Pembelajaran Pembezaan Tinjauan Ringkas

Suasana Pembelajaran Pembezaan Tentukan ‘classroom tone’ untuk pembelajaran pembezaan Kumpulkan maklumat mengenai pelajar Keputusan akademik Catatan minat Gaya pembelajaran Kebijaksanaan pelbagai Aplikasi apa yang telah didapati mengenai pelajar dalam aktiviti-aktiviti kelas pembezaan

Gaya Pembelajaran: Cara-cara pemerolehan maklumat – 6M Mendengar Menyentuh Menyebut Menulis Membaca Melihat

Andaian Pembelajaran Setiap pelajar berbeza Keperluan cabaran yang sesuai, kejayaan & pengalaman pembelajaran Tidak mungkin tercapai tanpa mengambil kira perbezaan pelajar Dijalankan dalam suasana Hormat-menghormati Penekanan terhadap pembangunan Tanggungjawab bersama pembelajaran

Andaian Pembelajaran Mengambil kira perbezaan pelajar memerlukan pendekatan fleksibel dalam pengajaran Kejayaan penekanan terhadap perbezaan pelajar berdasarkan penekanan terhadap kurikulum & arahan yang berpusatkan pelajar Terdapat banyak cara melakukannya Fikir semula pengajaran & pembelajaran kita

Profil Peribadi – 5K Apakah kepelikan kita? Apakah kekuatan kita? Apakah kesukaan kita? Apakah kebolehan kita? Apakah kelemahan kita?

Pembelajaran Pembezaan Adalah respons guru terhadap keperluan murid Matlamat pembelajaran yang jelas Penilaian yang berterusan & bersesuaian Berdasarkan 5 prinsip Tugasan bermakna Kumpulan fleksibel Cabaran yang sesuai Guru boleh membezakan Kandungan Proses Produk Berdasarkan kepada kesediaan Profil Pembelajar minat melalui Strategi yang pelbagai

Strategi Pengarahan & Pengurusan Multiple Intelligences RAFT Plus Varied Questioning Strategies Learning Styles Activity Menus Interest Centers Cooperative Learning Tiered Lessons Interest Groups Varied Organizers Tiered Centers Varied Homework Varied Text Literature Circles Varied Journal Writing Varied Supplemental Materials Compacting Reading/Writing Workshop Anchor Activities Independent Study Self-Assessment Taped Materials Learning Centers Ongoing Assessment Interest Inventories Learning Contracts Rubrics Settling the Tone Group Investigation Varied Assessment

Komuniti Pembelajaran Mengenali Pelajar Gaya pembelajaran MI Pemantauan pelajar Modality profiling Jurnal Penilaian Formal & informal Pra-penilaian Penilaian semasa Penilaian sesudah Suasana Selamat Membina Menggalak cabaran Kepelbagaian deria kolaboratif Tugasan Fleksibel Keseluruhan kelas Seorang Berpasangan Kumpulan kecil Strategi Pengarahan Aktiviti berfokus Graphic organizers Metafora Main peranan Pendekatan Kurikulum Pusat pembelajaran Kerja projek Inkuiri Kontrak/Agenda

Dasar MI Individu unik Kecerdasan boleh dibentuk dan dipertajam Menekankan kepentingan pemahaman dan kebolehan menyelesaikan masalah (PBL) Perkongsian melalui aktiviti bersama (CL)

Matlamat Mengenal pasti kegunaan MI dalam pembelajaran BM Membina kegiatan-kegiatan pengajaran berdasarkan MI Menggunakan MI toolbox dalam menjana rancangan pengajaran yang lebih menarik

Intelligence - kecerdasan Kebolehan menyelesaikan masalah Keupayaan melahirkan/mengenal pasti masalah untuk diselesaikan Menyumbang kepada pembangunan budaya/masyarakat (Howard Gardner, 1993. Frames of Mind)

Logik/matematik Muzikal/berirama Bodily/kinesthetic Verbal/linguistik Simbol abstrak/formula Kiraan Memecah koda Forcing relationships Grafik/pengurusan kognitif Logik/permainan corak Urutan nombor Outlining Penyelesaian masalah Syllogisms Muzikal/berirama Bunyi-bunyi alam Bunyi-bunyi instrumental Komposisi muzik/gubahan Persembahan muzik Percussion vibrations Rapping Corak berirama Nyanyian/humming Corak bunyi-bunyian Bunyian vokal/tones Bodily/kinesthetic Body language/gerakan fizikal Body sculpture/tableus Lakonan semula dramatik Folk/tarian kreatif Rutin gimnastik Geraf manusia Mereka Latihan fizikal/seni mempertahankan diri Main peranan/mime permainan sukan Verbal/linguistik penulisan kreatif pengucapan formal humor/berjenaka pengucapan impromptu jurnal/menyimpan diari sajak membaca bercerita/penghasilan cerita berbahas kosa kata Interpersonal pengajaran kemahiran kolaboratif strategi pembelajaran kooperatif latihan empati memberi lapor balik projek berkumpulan mengagak perasaan orang lain jigsaw komunikasi person-to-person menerima lapor balik mengesyaki motif orang lain Intrapersonal altered state of consciousness practices penjanaan emosi memfokus/kemahiran konsentrasi reasoning peringkat tinggi pembelajaran kendiri/projek prosedur mengenali diri sendiri teknik metakognisi latihan pemikiran diri kaedah refleksi senyap strategi berfikir Visual/spatial imaginasi aktif warna, skema texture lukisan guided imagery/menggambarkan peta minda montaj/kolaj corak/bentuk berpura-pura/fantasi Sculpting Naturalist archetypal pattern recognition menjaga tumbuh-tumbuhan/binatang conservation practices lapor balik alam makmal hands-on nature encounters/darmawisata klasifikasi spesie (organic/inorganic) latihan stimulasi deria

Pelajaran 8-dalam-1 Kesemua 8 kecerdasan terlibat dalam 1 rancangan pengajaran. Bahagian-bahagian daripada 8 kecerdasan itu hanya boleh digunakan sekali dalam setiap pengajaran. Menerapkan penyelesaian masalah dan pembelajaran secara ko-operatif