Педагогічне кредо Очима до очей і пульсом до життя, Педагогічне кредо Очима до очей і пульсом до життя, Так і живу, бо жити дуже хочеться. Волосюк Ірина Володимирівна, учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії.

Проблемна тема Формування і розвиток навички читання молодших школярів під час уроків читання

Швидко й свідомо читати – це значить сприймати очима і в думці частину речення чи невеличке речення цілком, відірвати свій погляд від книги, вимовити те, що запам᾽яталося, і водночас думати - не тільки про те, що читається, а й про якість картини, образи, уявлення, факти, явища, пов᾽язані з матеріалом, що читається… В.О.Сухомлинський

Мотивація Повноцінна навичка читання є основою успішної реалізації усіх змістових ліній програми, важливим засобом розвитку і саморозвитку особистості учня. Ця навичка має універсальний характер, оскільки без неї неможливим є навчання і розвиток взагалі, соціалізація людини в інформаційному суспільстві.

Мета Оволодіння учнями протягом навчання технічною і смисловою сторонами читання, а саме способом читання правильністю, виразністю і темпом. Досягнення учнями розуміння прочитаного тексту. Розвиток навички читання, уваги, пам᾽яті. Виховання інтересу до читання, сприяння моральному, етичному та естетичному розвитку дитини.

Основні напрямки роботи 1.Оволодіння учнями двома видами читання – вголос і мовчки, які взаємно підсилюють одне одного.

Основні напрямки роботи 2. Введення у практику ігрових завдань на удосконалення техніки читання, розширення поля читання. Зокрема: Словесні гірки; Відтворення точності сприймання рядків; Читання слів із закритою верхньою половиною; Читання слів, які “перерізані “ лінією; Читання пар слів, у яких відсутня 1-2 літери; Складання слів із “перемішаних” літер, тощо.

Основні напрямки роботи 3. Кожен урок розпочинати читацькою розминкою: Артикуляційна зарядка; Швидке читання ланцюжків коротких слів; Розвиток мовної здогадки; Робота над скоромовкою; Розширення поля читання.

Таблиця Шульте 10 15 19 21 6 17 7 12 25 1 4 20 5 9 23 13 16 24 3 8 11 2 18 14

Основні напрямки роботи 4. Урізноманітнювати види читання на уроці: Читання пошепки, тихо, голосно; Читання – “гудіння”; Читання - “дощиком”; Читання – “буксиром”; Хорове читання; Читання – “ланцюжком”; Читання комбіноване; Читання в особах, тощо.

Основні напрямки роботи 5. Постійне застосування вибіркового читання та читання скоромовок. 6. Формувати на достатньому рівні техніку читання учнів, яка є первинною умовою досягнення його виразності.

Результати роботи 1. Загальна кількість учнів в класі – 29: • читають більше 100 слів за хвилину – 20 учнів; • близько 95 слів – 5 учнів. 2. За останні п'ять років: • ӀӀӀ місце Степанової Крістіни в обласному конкурсі на кращий твір «Людство потребує толерантності». • ІӀ місце Карлаш О. у міському конкурсі знавців української мови ім. П. Яцика. • ӀӀӀ місце Росол Н. в міській олімпіаді з української мови. • ӀӀӀ місце Солтановської Діани у міському конкурсі ім. П. Яцика в цьому році.

.

Адреси передового педагогічного досвіду Єгоров Т.Г., Ельконін Д.Б. – оволодіння двома видами читання. Федоренко І.Т. – методика швидкісного читання (система зорових диктантів). Постоловський І.І., Юшкова Л.М. – таблиці з техніки читання. Зайцев В.Н., Ярош Г.О. – рекомендації щодо техніки читання. Савченко О.Я. – методика читання у початкових класах.

З усіма поділюся теплом І солодким розмаєм купчастим, І вином, й запашистим зелом, А сльозинку – залишу. На щастя…