NATIONAL KEY RESULT AREA (NKRA) RUSNANI SHARUDDIN PENGETUA RPS

ENAM TERAS BIDANG KEBERHASILAN UTAMA NEGARA – NKRA MENGURANGKAN KADAR JENAYAH 2. MEMBANTERAS RASUAH 3. MELUASKAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI DAN BERKEMAMPUAN 4. MENINGKATKAN STANDARD KELUARGA BERPENDAPATAN RENDAH 5. MENINGKATKAN INFRASTRUKTUR DI KAWASAN PEDALAMAN 6. MENAMBAH BAIK PENGANGKUTAN DI KAWASAN BANDAR

Second Page NKRA – PENDIDIKAN NKRA bagi bidang pendidikan ialah pada teras ketiga iaitu “Meluaskan akses kepada pendidikan berkualiti dan berkemampuan”. SUB-NKRA PENDIDIKAN Pra-Sekolah : Datin Asariah bt Mior Sharuddin Literasi dan Numerasi : Dr. Haili bin Dolhan Sekolah Berprestasi Tinggi (HPS) : Datuk Hajah Noor Rezan bt. Bapoo Hashim New Deal/Bai’ah : Datuk Haji Kamaruzaman bin Haji Mohd Noor Aliran Vokasional dan Kemahiran : Ministerial Key Result Areas (MKRA)

National Education Key Result Area - NKRA MKPI 1. Peningkatkan kadar penyertaan murid prasekolah sebanyak 20% pada akhir tahun 2012 2. Semua murid normal boleh menguasai asas kemahiran literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir 2012 3. Membangunkan 100 buah sekolah berprestasi tinggi 4. New Deal/Bai’ah untuk berdasarkan Performance Base Assessment 5. Meningkatkan penyertaan pelajar sebanyak 100 % dalam aliran vokasional dan kemahiran

Definisi Literasi dan Numerasi LITERASI DAN NUMERASI (LINUS) Definisi Literasi dan Numerasi LITERASI “Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan dalam bahasa Malaysia, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah (dengan menggunakan kata hubung ‘dan’) serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian” NUMERASI “Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam

SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI 1Pencapaian akademik yang menunjukkan trend menaik bermula dengan (TOV) sekurang-kurangnya 80% dalam peperiksaan awam (UPSR dan SPM); 2.Pencapaian Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) atau instrumen yang setaraf dengannya sekurang-kurangnya 90% dalam semua dimensi; 3.Menerima pelbagai anugerah di peringkat kebangsaan dan antarabangsa: 4.Berjaya melahirkan personaliti-personaliti unggul (towering personalities) yang menerajui kepimpinan negara, negeri, organisasi dan komuniti; 5.Menjadi penanda aras bagi sekolah-sekolah lain dari dalam dan luar negara; 6.Wujud permuafakatan yang jitu antara sekolah dengan masyarakat yang memberi impak kepada keberkesanan dan kecemerlangan pendidikan di sekolah; 7.Mempunyai jaringan yang aktif dengan sekolah-sekolah sama ada di dalam negeri atau di peringkat antarabangsa menerusi pelbagai bentuk program; dan 8.Membina jaringan dengan institusi pendidikan tinggi di dalam dan di luar negara

SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN (SKK) sekolah yang cemerlang dalam klusternya dari aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid. Pada konsepnya, Sekolah Kluster Kecemerlangan ialah sekolah yang cemerlang dalam kelompoknya, yang dapat melahirkan murid yang menyeluruh dalam aspek akademik, kokurikulum, sahsiah dan penampilan diri serta pengurusan sekolah. Sekolah ini juga mempunyai bidang kebitaraan (niche area) yang menggambarkan watak sekolah selaras dengan Teras Strategik Ke-6 dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP).

SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI (SBT) sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan. Sekolah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang sangat tinggi dan cemerlang dengan modal insan nasional yang berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu berdaya saing di persada antarabangsa dan menjadi sekolah pilihan utama. Sebagai rumusan SBT adalah sekolah yang terbaik di Malaysia, dipilih mengikut keperluan, berupaya untuk bersaing di peringkat antarabangsa.

RASIONAL pewujudan SKK adalah untuk mengenal pasti dan mewujudkan pusat kecemerlangan dengan kebitaraan tertentu, manakala SBT pula diwujudkan atas rasional untuk mengenal pasti dan mewujudkan sekolah- sekolah di Malaysia yang kompetatif di peringkat antarabangsa.

RANKING – 231 / 2198 BUAH SEKOLAH SISTEM BIA’AH SKOR KOMPOSIT – 74.39 % RANKING – 231 / 2198 BUAH SEKOLAH DISASARKAN 92 %

PROGRAM SIP SIT ( SCHOOL IMPROVEMENT KIT )

KIT Maklumat subjek yang ditawarkan dlm peperiksaan awam Maklumat pencapaian pelajar mengikut kelas dlm matapelajaran Maklumat guru Penilaian guru Penilaian pengetua Perancangan Taktikal bagi 3 Bidang

Perancangan Taktikal Bidang Akademik objektif 1 Meningkatkan pencapaian Peperiksaan PMR dari segi kuantiti dan kualiti Meningkatkan Pencapaian Peperiksaan SPM dari segi kuantiti dan kualiti Meningkatkan Pencapaian Peperiksaan STPM dari segi kuantiti dan kualiti

Perancangan taktikal akademik PROGRAM PENGAJARAN BERASASKAN MASTERI DESIGN WEEKLY WORKSHOP E-TEXT AND OPTIMISNG EXAM CONSTRUCT

Perancangan Taktikal Bidang GURU objektif 2 Meningkatkan kualiti pengurusan guru kanan dan ketua panitia Meningkatkan Kemahiran Profesional Meningkatkan Kemahiran ICT guru

Perancangan taktikal akademik PROGRAM E-pengurusan ( Joomla ) ISO E-Koko E-learning ( Moodle & Hot Potatoes )

Perancangan Taktikal Bidang hal ehwal murid objektif Meningkatkan keupayaan minda pelajar Meningkatkan jati diri dan daya saing Meningkatkan kualiti kepimpinan