1. досвіду роботи вчителя біології і хімії
ПРЕЗЕНТАЦІЯ
досвіду роботи вчителя біології і хімії
Першотравенської ЗШ І-ІІІ ступенів
Ярової Валентини Михайлівни

2. Ярова Валентина Михайлівна
Стаж педагогічної роботи- 29 років
Освіта вища, КриворізькийДПІ р.
Посада – вчитель хімії і біології
Кваліфікаційна категорія- “Спеціаліст вищої категорії”, “Відмінник освіти України”
Педагогічне кредо – ніхто з нас не знає більше, чим всі разом

3. ТЕМА ДОСВІДУ: "Розвиток пізнавальної активності
школярів шляхом впровадження інноваційних
технологій на уроках хімії і біології"

4. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ
У зв'язку з упровадженням у навчально-виховний процес школи інноваційних технологій змінилися й освітні цілі, що в значній мірі тепер спрямовані на формування й розвиток здібностей учнів до самостійного пошуку, збору, аналізу та представлення інформації; виховання творчої особистості, в результаті яких вона буде підготовлена до активного, самостійного життя в суспільстві.

5. Джерела формування проблеми
Перший поштовх –
грунтовне вивчення
методичної літератури
по інноваціям
У Державному стандарті
базової і повної загальної середньої освіти: шляхи
розвитку компетентностей
учнів
Один із шляхів
реалізації
цього завдання-
урок-пошук
Вивчення досвіду
учителів-новаторів
України та
Кіровоградської
області
«Розвиток пізнавальної активності
шляхом впровадження інноваційних технологій»

6. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
Формування вмінь учнів установлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності, до всього живого, як унікальної частини біосфери.
Оволодіння вміннями самостійного вивчення основних біологічних понять, законів, біологічних закономірностей; уміннями спостерігати, досліджувати й пояснювати явища природи.
Використання теоретичних знань з метою професійного самовизначення у прикладних сферах людської діяльності (медицина, сільське господарство, біотехнологія, педагогіка).
Розвиток розумових здібностей та якостей особистості (теоретичного стилю мислення, пізнавального інтересу, уяви, уваги, пам’яті), прагнення до самоосвіти.
Формування емоційно-цілісного ставлення до природи, до себе, до людей.

7. Кооперативні методи : Робота в парах Робота в групах Груповий діалог
Групові змагання

8. ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ УЧНЯ
ВПЛИВ НА ОСОБИСТІСТЬ УЧНЯ

10. Реалізація елементів критичного мислення
“Навчаючи – вчусь”
“Мозкова атака”
“Кубування”
“Гронування”
“Уяви себе”
“Асоціативний кущ”
“Рефлексія”

11. Літературознавча база

12. ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВІ ЗАВДАННЯ
9 клас. Тема «Опора і рух»
Розгляньте витриману в кислоті кістку. Поясніть, що з нею відбувається?
Розгляньте прожарену кістку. Спробуйте її зігнути. Поясніть, що відбувається при прожарюванні.
Зробіть загальний висновок про дані, отримані в результаті дослідів.
Чому в дітей переломи кісток зустрічаються рідко, незважаючи на те, що вони часто падають?

13. ЗАВДАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОГО ХАРАКТЕРУ
ЗАВДАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКОГО ХАРАКТЕРУ
9 клас. Тема “Дихання” (групова форма роботи)
Дослід 1. У дві склянки налийте вапнякової води. Одну склянку поставте в кімнаті, де сплять люди, а другу – у приміщенні, де немає людей. Вранці порівняйте ступінь закаламучення води в обох склянках і зробіть висновок.
Дослід 2. Порахуйте кількість своїх дихальних рухів протягом 1 хв. Після цього понюхайте ватку, змочену нашатирним спиртом, і знову порахуйте кількість дихальних рухів за 1 хв. Що спостерігаєте і чому?
Дослід 3. Порахуйте кількість дихальних рухів до занурення рук у холодну воду й після. Що можна помітити? Як це пояснити?

14. 8 клас. Тема “Загальна характеристика найпростіших”
Використання ІКТ
8 клас. Тема “Загальна характеристика найпростіших”

16. Кабінет біології та хімії

18. Рівні навчальних досягнень учнів з хімії та біології

19. ПЕРЕМОЖЦІ районних і обласних олімпіад з хімії і біології
ПЕРЕМОЖЦІ районних і обласних олімпіад з хімії і біології 1 2 3
Навчальний рік
Учасники
районної
олімпіади
Переможці
обласної
н.р. 3 2 1
н.р. 5 -
н.р.
н.р. 4
(ІІІм.)

20. Висновок
Специфіка предметів природничого циклу усвідомлюється учнями завдяки розгляду матеріалу у тісному поєднанні з природою, розуміння людиною свого місця в органічному світі.
Таким чином, оволодіння основами хімії та біології розвиває в учнів науковий світогляд, виховує шанобливе ставлення до природи,формує компетентного випускника, творчої особистості

21. Доторкнись до кожного з них - не схожий один на одного".
"Діти як квіти.
Доторкнись до кожного з них -
і вона задзвенить,
і розсиплеться аромат,
не схожий один на одного".
В.О.Сухомлинський