1. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kursus Pendidikan Keselamatan
Jalan Raya dalam Mata Pelajaran Bahasa Malaysia
Tahun 4
Anjuran
Bahagian Pembangunan Kurikulum

2. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Cermat Tiba Selamat
Pendidikan Keselamatan Jalan Raya dalam Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Tahun 4
UNIT 1
Sub Title
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pengangkutan Malaysia dengan kerjasama Kementerian Pelajaran Malaysia 2

3. Objektif Tahun 1 Objektif utama pengajaran dan pembelajaran
Tahun 1 ialah:
Jalan raya merupakan tempat yang berbahaya.
Berpimpin tangan dengan orang dewasa semasa
hendak melintas atau berdekatan dengan
jalan raya.
Lima langkah melintas dengan selamat.
Objective topic 2
At the end of this lesson, students will be able to; BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it. 3

4. Objektif Tahun 2 Objektif utama pengajaran dan pembelajaran
Tahun 2 ialah:
Jalan raya merupakan tempat yang kompleks dan
berbahaya.
Kanak-kanak mudah terdedah kepada bahaya
disebabkan pembatasan tahap kematangan dan
saiz.
Penggunaan tali pinggang keledar dan topi keledar
membantu mengurangkan tahap kecederaan.
Objective topic 2
At the end of this lesson, students will be able to; BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it. 4

5. Objektif Tahun 4 Pada akhir pembelajaran Tahun 4 murid akan dapat:
menjadi pengguna jalan raya dan pengangkutan
awam yang berdikari, selamat, bertanggungjawab
dan mampu membuat keputusan yang cermat
dan bijak
2) menjadi pengguna jalan raya yang mematuhi
undang-undang dan peraturan jalan raya
Objective topic 2
At the end of this lesson, students will be able to; BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it. 5

6. Objektif Tahun 4 samb.
Pada akhir pembelajaran Tahun 4 murid akan dapat:
3) menjadi penunggang basikal yang selamat –
menggunakan basikal yang diselenggara
dengan baik, memakai topi keledar dan
menggunakan laluan berbasikal yang selamat.
Objective topic 2
At the end of this lesson, students will be able to; BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it. 6

7. Kit Mengajar PKJR Tahun 4
Buku Panduan Guru Tahun 4
Buku Aktiviti Murid Tahun 4
Video Teknikal Tahap 2
CD Lagu
Media (kad imbasan gambar dan poster)
Objective topic 2
At the end of this lesson, students will be able to; BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it. 7

8. Tajuk-tajuk Utama Tahun 4
Unit 1: Berjalan Secara Berdikari
Unit 2: Peraturan dan Undang-undang Jalan Raya
Unit 3: Sukarnya Melintas
Unit 4: Keselamatan Berbasikal
Unit 5: Berbasikal dengan Selamat
Unit 6: Perjalanan Selamat Menggunakan
Pengangkutan Awam
Unit 7: Dilema
Unit 8: Jalan Raya di Malaysia
Objective topic 2
At the end of this lesson, students will be able to; BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it. 8

9. Berjalan Secara Berdikari
Cermat Tiba Selamat
UNIT 1
Sub Title
UNIT 1
Berjalan Secara Berdikari

10. Rasional Unit 1
Mula BERDIKARI tetapi masih memerlukan bimbingan orang dewasa kerana:
baru belajar membuat keputusan untuk;
- diri sendiri
- orang lain (adik atau rakan yang lebih muda).
fizikal (saiz);
- tinggi atau besar
- rendah atau kecil (lebih langkah atau masa).

11. Rasional Unit 1 samb. Sosial (pengaruh rakan):
- tindakan selamat atau tidak selamat
- hilang tumpuan akibat gangguan rakan.
Merancang perjalanan sendiri:
- latihan bersama ibu bapa atau orang dewasa
- pemilihan laluan yang selamat.

12. Tajuk-tajuk Unit 1
Jalan Bersendirian
Cabaran Pejalan Kaki

13. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
1) berbual-bual dengan rakan tentang aspek
keselamatan jalan raya semasa perjalanan
mereka ke sekolah dan keadaan jalan raya yang
kurang selamat
2) membina ayat yang lengkap berdasarkan
perkataan atau rangkai kata yang diberi

14. Objektif tajuk 1 samb.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
3) menyenaraikan tingkah laku yang boleh
menunjukkan mereka berdikari dan
bertanggungjawab.

15. 1. Jalan Bersendirian Membincangkan apa yang dilihat dalam perjalanan
ke sekolah.
Merujuk Media 1.1.

16. 1. Jalan Bersendirian samb.
Bersoal jawab mengapa sesetengah murid:
- boleh berdikari atau bersendirian
- perlu ditemani oleh orang dewasa atau kakak
atau abang
- dapat kepercayaan penuh daripada ibu bapa.
Segmen video “Merancang perjalanan sendirian”.

17. 1. Jalan Bersendirian samb.
Sebelum memilih laluan yang selamat, fikirkan:
- adakah anda terpisah dari aliran trafik?
- bolehkah anda melihat kenderaan?
- adakah pemandu dapat melihat anda?

18. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
mengemukakan pandangan atau pendapat
tentang keadaan jalan raya yang kurang selamat
dengan bahasa yang betul
membina ayat tunggal atau ayat majmuk
berdasarkan perkataan atau rangkai kata yang
diberi
menyebut lima cara untuk menangani situasi
mencabar yang diberi.

19. 2. Cabaran Pejalan Kaki Bagaimana menangani situasi persekitaran
jalan raya yang mencabar
atau kurang selamat.
Situasi di jalan raya pada
Media 1.2.
Rumusan tentang
cabaran pejalan kaki.

20. Peraturan dan Undang-undang
Cermat Tiba Selamat
UNIT 1
Sub Title
UNIT 2
Peraturan dan Undang-undang
Jalan Raya

21. Rasional Unit 2 Belajar mengenali undang-undang dan peraturan
asas jalan raya kerana:
- mula berdikari atau jalan bersendirian
- meningkatkan keselamatan diri atau orang lain
- mendisiplinkan diri
- mematuhi undang-undang adalah wajib.
Rationale
A 10 year old needs to learn the basic roads rules and laws based on the followings:
A child at this age begin as an independent road user therefore they need to know some basic road rules and laws
The knowledge will eventually increase their safety/others
The knowledge will teach to become a discipline road user
The knowledge will make them understand that to obey the law is mandatory, hence road safety is non negotiable

22. Tajuk-tajuk Unit 2 Jadilah Pengguna Jalan Raya yang Berdisiplin
Perbezaan antara Undang-undang dengan
Peraturan Jalan Raya
Sub – topics for unit 2
Becoming a discipline road user
Difference between road laws and rules

23. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
berbual-bual tentang peraturan serta
undang-undang jalan raya menggunakan
bahasa yang betul
membaca ayat-ayat penyata yang diberikan
oleh guru dengan sebutan yang betul
menyatakan perbezaan antara undang-undang
dengan peraturan jalan raya serta memahami
akibat jika tidak dipatuhi.
Objective topic 1 BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it.

24. 1. Jadilah Pengguna Jalan Raya yang Berdisiplin
Perbezaan di antara undang-undang dan peraturan:
- undang-undang jalan raya merupakan satu akta
yang mewajibkan sesuatu kelakuan
- peraturan jalan raya merupakan amalan keselamatan
untuk pengguna jalan raya.
Becoming a discipline road user
To differentiate between road laws and rules;
Road laws is an act (by legislative body) that must be obeyed and it is compulsory. E.g. usage of pedestrian bridge
Road rules is a proposed safety behavior/action for road users to ensure their safety while on the road. E.g. usage of pedestrian pathway

25. 1. Jadilah Pengguna Jalan Raya yang Berdisiplin samb.
Murid didedahkan kepada asas undang-undang dan
peraturan seperti:
- memakai topi keledar atau tali pinggang keledar
- mematuhi lampu isyarat pejalan kaki
- berjalan menghadap lalu lintas
- menggunakan laluan pejalan kaki.
Gambar rajah labah-labah (Media 2.2).
Becoming a discipline road user
Students being exposed to basic road laws and rules such as;
The use of helmet or safety belt – explain it is the law, disobey will be treated as traffic offenders which result to summon from the enforcement
To obey pelican traffic lights before crossing – explain it is a rule to use crossing facilities
To walk facing the traffic – explain it is a rule walking facing traffic make both pedestrian and drivers have better view, therefore increase safety
To use pathway while walking near road side – explain it is a rule, as pathway separate pedestrian from traffic, therefore using pathway increase safety
Use media 2.2 as reference for the above explaination

26. Gambar rajah Labah-Labah
Media 2.2
Media 2.2 describe the difference between law and rules

27. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
membaca petikan dengan sebutan dan
intonasi yang betul
2) menulis ayat tunggal dan majmuk berpandukan
petikan
3) menyatakan perbezaan antara undang-undang
dengan peraturan jalan raya serta memahami
akibat apabila diingkari.
Objective topic 2 BM
To differentiate between road laws and rules; further understand the consequences of disobey it.

28. 2. Perbezaan antara Undang-undang dengan Peraturan Jalan Raya
Menyanyikan lagu “Hati-hati di Jalan Raya”.
Membezakan antara undang-undang dan
peraturan jalan raya dalam borang jadual.
2. Difference between road laws and rules
Differentiate between road laws and rules based lyrics based on song “Hati-hati di Jalan Raya”
Further discussion using schedule form

29. Hati-hati di Jalan Raya
2. Perbezaan antara Undang-undang dengan Peraturan Jalan Raya samb.
Hati-hati di Jalan Raya
Bila lintas jalan, jangan main-main
Lihat kiri kanan, toleh ke belakang
Lima langkah melintas perlu dipatuhi
Jika tiada kereta, barulah melintas
Bila jalan kaki, ikutlah laluan
Lintasan belang ada di hadapan
Bonceng motosikal pakai topi keledar
Ikat ketat-ketat pastikan selamat
Jalan raya kita tempat berbahaya
Ikut peraturan pasti kita selamat
Berhati-hati bila di jalan raya
Jagalah keselamatan tanggungjawab
bersama
2. Difference between road laws and rules
Differentiate between road laws and rules based lyrics based on song “Hati-hati di Jalan Raya”
Further discussion using schedule form
Melodi:
Air Pasang Pagi 29

30. Cermat Tiba Selamat
UNIT 1
Sub Title
UNIT 3
Sukarnya Melintas

31. Rasional Unit 3 Kanak-kanak masih mempunyai kekurangan:
- pandangan sisi terhad
- langkah yang pendek.
Kanak-kanak masih tidak cekap:
- menganggar jarak
- menganggar kelajuan
- menganggar masa.

32. Tajuk-tajuk Unit 3 Melintas Lebih Sukar daripada yang Disangka
Berfikir Sebelum Melintas

33. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
menyatakan pendapat tentang hasil uji kaji
pandangan sisi dengan bahasa yang betul
mencatat prosedur uji kaji yang di jalankan
dengan betul
menyatakan prosedur penting untuk melintas
jalan raya yang perlu dipelajari dan dilatih.

34. 1. Melintas Adalah Lebih Sukar dari yang Disangka
Bersoal jawab tentang langkah melihat lalu lintas:
- Apakah yang perlu dilihat?
- Arah manakah perlu dilihat?
- Mengapa perlu menggerakkan kepala?
Pandangan sisi kanak-kanak masih belum
berkembang seperti orang dewasa.

35. 1. Melintas Adalah Lebih Sukar dari yang Disangka samb.
Uji kaji pandangan sisi:
- melihat ibu jari
- menggunakan kad titik buta (Media 3.1).

36. 1. Melintas Adalah Lebih Sukar dari yang Disangka samb.
Kad Titik Buta

37. 1. Melintas Adalah Lebih Sukar dari yang Disangka samb.
Menyatakan hasil uji kaji.
Terangkan kepentingan memusingkan kepala
untuk melihat kenderaan.

38. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
mendengar dan melaksanakan arahan melintas
jalan raya dengan selamat
mencatat beberapa rumusan berkaitan aktiviti
cara melintas yang selamat menggunakan
bahasa yang betul
3) menyatakan elemen-elemen penting untuk
melintas jalan raya yang perlu dipelajari
dan dilatih.

39. 2. Berfikir Sebelum Melintas
Murid bersoal jawab tentang
lima langkah melintas pada
Media 3.2.

40. 2. Berfikir Sebelum Melintas samb.
Kepentingan masa dan ruang sela:
- ruang sela melibatkan kelajuan, masa dan jarak.
Simulasi tentang konsep ruang sela.
Rumusan kepentingan memusingkan kepala.

41. Keselamatan Berbasikal
Cermat Tiba Selamat
Unit 4: The Safety of Cycling
UNIT 1
Sub Title
UNIT 4
Keselamatan Berbasikal

42. Rasional Unit 4 Berbasikal memerlukan koordinasi kemahiran yang
kompleks:
- fizikal (kawalan tangan atau kaki, mengimbang)
- kognitif (kebolehan berfikir atau bertindak mengikut
undang-undang dan peraturan).
Rationale
Explain that cycling is complex as it required coordination & skills which involve;
Physical such as balancing, hand/leg control (because size & height)
Cognitive such as ability to think (safe/unsafe behavior), obeying rules and laws (practice 5 steps, hands signal, bicycle lane)

43. Tajuk-tajuk Unit 4 Cermat dan Selamat Topi Keledar
Sub-titles for Unit 4
Safe & Cautious
Helmet

44. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
menyatakan pendapat tentang cara yang selamat
ketika berbasikal dengan ayat yang betul
2) menulis karangan autobiografi ’Aku Sebuah Basikal’
menyenaraikan ciri keselamatan yang perlu ada
pada basikal dan penunggang basikal.
Objective topic 1 BM
list down safety features/criteria for bicycle and cyclist

45. 1. Cermat dan Selamat Berbincang mengenai: Tunggang sealiran dengan
- keselamatan sebagai
penunggang basikal
- peralatan yang boleh
meningkatkan keselamatan.
Tunggang sealiran dengan
trafik dan berada di sebelah
kiri jalan raya.
Segmen video
“Perjalanan menggunakan basikal”
Topic 1
Explain about the importance of safety for cyclist such as wearing protective gear (helmet, knee/elbow pad), brighter clothing; ensuring bicycle safety component in good order such as brake, tire, reflectors, handle
Use media 4.1 as reference
Play video segment and explain the importance of safety (based on video)
Buku Aktiviti 7

46. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
berbincang dengan mengemukakan pendapat
tentang kebaikan memakai topi keledar
2) menulis tiga kepentingan memakai topi
keledar menggunakan ayat yang betul
menyenaraikan langkah-langkah pemakaian
topi keledar yang betul.
Objective – Topic 2 BM
To use helmet correctly

47. 2. Topi Keledar Perbincangan kepentingan memakai topi keledar:
- mengapa?
- akibat?
- bagaimana?
Merujuk Media 4.2.
“Uji kaji topi keledar”
- keberkesanan topi keledar
- rumusan.
Explain the importance of wearing helmet;
Why it is important? To protect cyclist’s head from injury
How helmet protects? Helmet can absorb impact therefore reducing/avoiding head injuries
Display Media 4.2 (bicycle helmet)
Experiment
Explain how helmet can protect cyclist head
Demonstrate the effectiveness of helmet (use egg, helmet)
Conclude the experiment – usage of protective gear such as helmet is vital because it protect cyclist head from injury

48. 2. Topi Keledar samb. Pemakaian topi keledar yang betul (Media 4.3).
Display Media 4.3 – explain/demonstrate how to wear helmet correctly
Concludes Unit 4 by again explain the importance of bicycle maintenance, use protective gear such as helmet, knee/elbow pad, wearing helmet the correct way

49. Rumusan Unit 1 - 4 Berjalan Secara Berdikari
Peraturan dan Undang-undang Jalan Raya
Sukarnya Melintas
Keselamatan Berbasikal
Display Media 4.3 – explain/demonstrate how to wear helmet correctly
Concludes Unit 4 by again explain the importance of bicycle maintenance, use protective gear such as helmet, knee/elbow pad, wearing helmet the correct way

50. Berbasikal dengan Selamat
Cermat Tiba Selamat
Unit 5: Cycling Safely
UNIT 1
Sub Title
UNIT 5
Berbasikal dengan Selamat

51. Rasional Unit 5 Kanak-kanak gemar atau mudah:
- melakukan tindakan berisiko
- meniru sikap atau perlakuan
- terpengaruh oleh rakan.
Rationale
A 10 year old child likes
Fancy high risk action such as speeding
Copy what adult did for example dangerous act like acrobatic movement; an act to show off or adventures
Peer influence – e.g. disobey rules/regulation

52. Tajuk-tajuk Unit 5 Peraturan Berbasikal Bahaya Semasa Berbasikal
Sub – topics Unit 5
Cycling Rules
Danger while cycling

53. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
1) memberikan pendapat dan alasan tentang risiko
yang dihadapi oleh penunggang basikal
2) murid menulis cadangan tindak balas terhadap
situasi yang di beri
3) menyatakan kepentingan mematuhi peraturan jalan raya dan laluan yang selamat, untuk meningkatkan keselamatan semasa berbasikal secara bertatasusila.
Objective – Topic 1 BM
Explain the importance of obeying road rules and the use of safety route to increase safety while cycling

54. 1. Peraturan Berbasikal Risiko penunggang basikal.
Persekitaran jalan raya yang berisiko:
- permukaan berbeza
- berlopak
- berbonggol
- persimpangan
- halangan (haiwan atau objek tajam)
- kenderaan.
Tindak balas berdasarkan situasi.
Topic 1
Explain that cyclist are expose to danger/risk because of road environment
Road with different surface e.g. with/without asphalt, gravel road, wet road
Road with potholes
Road with an even surface
Road intersection
Danger due to heavy traffic, sharp debris, animal crossing
Continue with Aktiviti 8

55. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
menyatakan bahaya yang dihadapi semasa
berbasikal dengan bahasa yang betul
membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul
menyatakan kepentingan mematuhi peraturan
jalan raya dan laluan yang selamat untuk meningkatkan keselamatan semasa berbasikal.
Objective – Topic 2 BM
Explain the importance of obeying road rules and the use of safety route to increase safety while cycling

56. 2. Bahaya Semasa Berbasikal
Penunggang basikal
di jalan raya (Media 5.1).
Bahaya yang dihadapi:
- sukar dilihat
- risiko kemalangan tinggi
- di laluan kongsi atau basikal.
Display Media 5.1 – A cyclist on the road
Explain the danger for cyclist
- cyclist are vulnerable because they may be difficult to see by other traffic user
- cyclist are vulnerable to accident
- cyclist are also vulnerable on share pathway/bicycle lane

57. 2. Bahaya Semasa Berbasikal samb.
Peraturan yang perlu dipatuhi:
- memilih laluan selamat (lorong basikal atau kongsi)
- beri isyarat (membelok atau berhenti)
- patuhi isyarat lalu lintas
- berhati-hati akan kenderaan yang terletak di bahu jalan
- pakai pakaian cerah
- pakai topi keledar.
Rules need to be obeyed by cyclist
Choosing safety route e.g. bicycle lane, share pathway
Used hand signal e.g. stop, turning
Obey traffic lights, road sign
Cautious to car park on road side
Wear brighter clothing
Wear protective gear e.g. helmet
Concludes

58. Perjalanan Selamat Menggunakan Pengangkutan Awam
Cermat Tiba Selamat
Unit 6: Safe Journey on Public Transport
UNIT 1
Sub Title
UNIT 6
Perjalanan Selamat Menggunakan Pengangkutan Awam

59. Rasional Unit 6 Pengangkutan awam: - bas sekolah atau umum.
Keadaan yang berbahaya:
- persekitaran bas
- sikap suka tergesa-gesa naik atau turun bas
- kurang pengalaman tentang lalu lintas
- sukar dilihat oleh pemandu bas.

60. Tajuk-tajuk Unit 6 Pengangkutan Awam di Malaysia
Penumpang yang Selamat dan Bertanggungjawab

61. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
membentangkan maklumat tentang beberapa jenis
pengangkutan awam di Malaysia
menulis kelebihan dan kelemahan menggunakan
pengangkutan awam
3) menyatakan cara menggunakan pengangkutan
awam secara berhemah.

62. 1. Pengangkutan Awam di Malaysia
Definisi pengangkutan awam:
- beza dengan kenderaan persendirian
- jenis-jenis pengangkutan awam.
Sikap semasa menggunakan pengangkutan awam:
- bertimbang rasa
- bertanggungjawab
- berhemah.

63. 1. Pengangkutan Awam di Malaysia samb.
Berbincang tentang
jenis-jenis pengangkutan
awam (Media 6.1).

64. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
menyatakan kelakuan yang tidak selamat dan
akibatnya jika tidak mematuhi peraturan
penggunaan pengangkutan awam
menyenaraikan beberapa peraturan penting ketika
menaiki bas
menyatakan cara menggunakan pengangkutan
awam secara berhemah.

65. 2. Pengangkutan Awam di Malaysia
Video “Menaiki bas” dan “Menaiki LRT”
Kelakuan selamat dan tidak selamat semasa
menggunakan pengangkutan awam.

66. Cermat Tiba Selamat
Unit 7
Dilemma
UNIT 1
Sub Title
UNIT 7
Dilema

67. Rasional Unit 7 Pengaruh rakan sebaya: - perlakuan berisiko tinggi
- perlakuan mencari sensasi.
Merasakan dirinya ‘hebat’:
- tidak menghiraukan keselamatan
- berupaya mengawal apa jua keadaan.
Kurang pengalaman:
- berhadapan dengan situasi bahaya.

68. Tajuk-tajuk Unit 7
Utamakan Keselamatan
Keselamatan di Jalan Raya

69. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
membaca dan menyatakan fakta yang
terdapat dalam kad permainan Roket Dilema
mencatat nota sebab dan akibat sesuatu tindakan
yang di ambil berdasarkan situasi tertentu dalam
bentuk grafik

70. Objektif tajuk 1 samb.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
3) menyatakan akibat pengaruh rakan-rakan
semasa membuat keputusan tentang situasi yang
selamat di jalan raya.

71. 1. Utamakan Keselamatan Pendapat positif atau negatif
berdasarkan poster
(Media 7.1).

72. 1. Utamakan Keselamatan samb.
Memahami akibat baik atau buruk sesuatu kejadian
berdasarkan keputusan yang diambil semasa
di jalan raya:
- pendapat positif atau negatif
- tindakan
- alasan
- kesan.

73. 1. Utamakan Keselamatan samb.
Roket Dilema (Media 7.2).

74. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
memberi pendapat tentang sesuatu situasi
keselamatan jalan raya yang ditunjukkan
menulis karangan tentang pengalaman
menggunakan pengangkutan awam
3) menyatakan akibat pengaruh rakan-rakan semasa
membuat keputusan tentang situasi yang selamat di
jalan raya.

75. 2. Keselamatan di Jalan Raya
Menganalisa akibat positif atau negatif berdasarkan
tindakan yang dibuat semasa di jalan raya:
- apakah pilihan saya?
- apakah sebab saya membuat keputusan tersebut?
- mengapa orang mempunyai pilihan yang berbeza?
Kad Situasi (Media 7.3).

76. Cermat Tiba Selamat
UNIT 1
Sub Title
UNIT 8
Jalan Raya di Malaysia

77. Rasional Unit 8 Pengetahuan tentang ciri-ciri dan jenis-jenis
jalan raya.
Jalan raya yang berbeza:
- had laju kenderaan
- trafik atau jenis kenderaan
- keadaan jalan raya
- aktiviti sepanjang jalan raya
- kemudahan.
- had laju kenderaan (60/90/110 kmj)
- trafik/jenis kenderaan (sibuk, berat/ringan)
- keadaan jalan raya (beralun/selekoh/bertar/rosak)
- aktiviti sepanjang jalan raya (gerai/sekolah/taman)
- kemudahan (tanda/jejantas/lorong pejalan kaki).

78. Tajuk-tajuk Unit 8
Kenali Jalan Raya di Malaysia
Tiba dengan Selamat

79. Objektif tajuk 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
memberi respons tentang ciri-ciri jalan raya
di Malaysia
membina ayat tunggal dan ayat majmuk
berdasarkan grafik hierarki jalan raya dengan betul
3) melengkapkan hierarki jalan raya di Malaysia dan
menyatakan kepentingan merancang perjalanan.

80. 1. Kenali Jalan Raya di Malaysia
Hierarki jalan raya pada
(Media 8.1).

81. 1. Kenali Jalan Raya di Malaysia samb.
Bersoal jawab tentang ciri-ciri jalan raya
mengikut jenisnya:
- apakah jenis permukaan?
- berapakah bilangan lorong?
- adakah ia mempunyai tol?
- adakah ia mempunyai lorong pejalan kaki, motosikal
atau laluan kecemasan?

82. 1. Kenali Jalan Raya di Malaysia samb.
Rumusan ciri-ciri jalan raya di Malaysia.
Kad gambar (Media 8.2).

83. Objektif tajuk 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
membaca maklumat yang terdapat dalam bahan
rangsangan dengan betul
bercerita tentang tanda dan isyarat jalan raya
yang dilihat dengan bahasa yang betul
3) menyatakan kepentingan merancang perjalanan
untuk tiba ke destinasi.

84. 2. Tiba dengan Selamat Kad jemputan (Media 8.3).
Bersoal jawab maklumat
yang terdapat dalam kad:
nama jalan
bangunan atau mercu tanda
sungai, jambatan
kemudahan untuk melintas,
lampu isyarat.

86. Rumusan Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:
memahami konsep keselamatan berlandaskan
undang-undang dan peraturan jalan raya
mempamerkan sikap positif dan bertanggungjawab
ketika berada di jalan raya

87. Rumusan samb. Pada akhir pembelajaran murid akan dapat:
mampu berdikari sebagai pengguna jalan raya
yang berhemah dan selamat
memahami kegunaan alat keselamatan dan
kepentingan penyelenggaraan basikal.

88. Terima Kasih