4. Cualquier soporte o recurso que contenga mensajes Con una estructura didáctica http://www.taringa.net/posts/downloads/564 5958/Virtual-Audio-Cable-4_10.html http://www.liberfridman.org/escritos.html http://www.imagenes11.com/fotos-amor.html

7. Es un proceso continuo multifactorial tomar decisiones acerca de los medios de enseñanza - aprendizaje http://www.unach.edu.ec/Virtualizacion/Sistemas_Op erativos/paginas/Unidad%205.htm http://www.taringa.net/pos ts/downloads/5645958/Virt ual-Audio-Cable-4_10.html http://www.imagenes11.com/foto s-amor.html http://www.liberfridman.org/escritos.html

9. Carácter multilingüe al menos algunos apartados principales Créditos fecha de la actualización, autores, patrocinadores Eficacia didáctica: facilita el logro de objetivos Relevancia de aprendizajes y contenidos Facilidad de uso Facilidad de instalación de programas y complementos Múltiples enlaces externos (si es un material on-line) Canales de comunicación bidireccional Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes Documentación, guía Servicios de apoyo on-line Ausencia de publicidad

10. Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra Elementos multimedia: calidad, cantidad Calidad y estructuración de los contenidos Estructura y navegación por las actividades Hipertextos descriptivos y actualizados Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada Originalidad y uso de tecnología avanzada http://rociolm.blogspot.com/

11. Capacidad de motivación: atractivo, interés Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades Enfoque aplicativo creativo de las actividades Facilita el trabajo cooperativo Recursos para buscar y procesar datos Especificación de los objetivos que se pretenden Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones Adaptación a los usuarios Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) http://mariacristinaportero.blogspot.com/20 10/05/evaluacion-y-motivacion.html

12. http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/odeas_ciencias/cuerpo_mue ve/LearningObject/index.html

13. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA  Pere Marquès-UAB/2001 Título del material: MI CUERPO SE MUEVE Autores/Productores(+ e-mail): Desarrollado por el IIE (Instituto de informática Educativa de la Universidad de la Frontera-Chile) para el Ministerio de Educación. mailto:info@iie.ufro.cl mailto:info@iie.ufro.cl Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Catálogo de la RED Recursos Educativos digitales, año 2009, web: http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/mi-cuerpo-se- mueve.html?subsector_basica=63http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales/mi-cuerpo-se- mueve.html?subsector_basica=63 si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/odeas_ciencias/cuerpo_mueve/LearningObject/index.html. Recuperado el día 21 de Noviembre de 2009. http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/objetos_digitales/odeas_ciencias/cuerpo_mueve/LearningObject/index.html LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO Temática : Asignatura de Ciencias naturales. Objetivos explicitados en el programa o la documentación:. Recurso que tiene como principal objetivo lograr que niños y niñas reconozcan que el cuerpo humano funciona como un todo organizado. Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes). Partes y funciones del sistema locomotor (Sistema nervioso, los sentidos y el movimiento) Destinatarios: Objeto Digital de Enseñanza Aprendizaje (ODEA) diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año Básico, orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Reconocen que el cuerpo humano funciona como un todo organizado” Objeto Digital de Enseñanza Aprendizaje (ODEA) diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año Básico, orientado a apoyar el aprendizaje esperado: “Reconocen que el cuerpo humano funciona como un todo organizado ”Objeto Digital de Enseñanza Aprendizaje (ODEA) diseñado para alumnos y alumnas de 5° Año Básico. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

14. Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: Contiene una ventana de portada principal, la cual esta compuesta por:. Presentación: Ventana que da la bienvenida al programa y la presentación de quien guiará las explicaciones y desarrollo del contenido de este objeto de aprendizaje.. Manual de uso: contiene información relacionada con: Introducción, informaciones didácticas del objeto de enseñanza aprendizaje ODEA, información sobre cómo navegar, Descripción de las herramientas (Minimizar /maximizar, apagar sonido, información complementaria, imprimir hoja actual, procedimientos, preguntas, apuntes, instrucciones y herramientas).. Recurso Didáctico interactivo: Muestra en contenido del objeto de enseñanza aprendizaje, el cual esta compuesto por tres momentos claves de aprendizaje: activar, practicar y evaluar.. Apoyo Docente: Contiene una tabla de contenido en donde se especifica: Como utilizar este objeto de enseñanza aprendizaje, relación de currículo, orientaciones pedagógicas, uso didáctico del recurso digital, articulación con el objeto digital de enseñanza aprendizaje. Valores que potencia o presenta: Este recurso puede ser utilizado tanto por el profesor o profesora para apoyar, preparar y realizar la enseñanza, así como por el estudiante para apoyar su proceso de aprendizaje de manera autónoma o mediada por un docente. (subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - Guía DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software): Sistema Operativo Windows 98, Windows XP Velocidad de procesador 1 GHz Memoria RAM mínima requerida 128 Mb Disco duro 10 Mb Hardware requerido Parlantes Requerimiento de Conexión a Internet Sí Otros requerimientos técnicos Flash Player 9.0

15. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… Facilidad de uso…………………………………………………. Facilidad de instalación de programas y complementos…….... Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….. Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad…………………… EXCELENTEALTACORRECTABAJA. X. X..... X. X... X. X..... X. X.... X. X.. X X X X X. X. X.....X.X. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada EXCELENTEALTACORRECTABAJA X X X. X. X... X.. X.. X. X.. X X ASPECTOS PEDAGÓGICOS Especificación de los objetivos que se pretenden…………… Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Adaptación a los usuarios…………………………………….. Recursos para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… Facilita el trabajo cooperativo………………………………… EXCELENTEALTACORRECTABAJA X X X X X X.. X. X.. X. X... X. X.. X X

16. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más X INTRODUCCIÓN X ORGANIZADORES PREVIOS ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS X GRÁFICOS X IMÁGENES X PREGUNTAS X EJERCICIOS DE APLICACIÓN X EJEMPLOS X RESÚMENES/SÍNTESIS X ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN MAPAS CONCEPTUALES ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más CONTROL PSICOMOTRIZ MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN X COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN X COMPARACIÓN/RELACIÓN X ANÁLISIS / SÍNTESIS CÁLCULO / PROCESO DE DATOS X BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN X RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS X EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONES Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios. Este programa si permite poder interactuar y da espera para que el usuario pueda escoger la ruta de navegación que el quiere seguir, ya sean las actividades, practicas y evaluaciones.. No requiere de un proceso de instalación demorado. Permite al usuario, tener la libertad y autonomía para seleccionar o escoger según su ritmo de aprendizaje el tipos de preguntas a las que quiere acceder (fácil, medio o difícil). Esto le permitirá conocer que tanto ha aprendido y en que debe reforzar nuevamente con este objeto digital de enseñanza aprendizaje. Problemas e inconvenientes:. El único inconveniente que veo respecto a este objeto de aprendizaje es que se requiere de conexión a internet para hacer uso del mismo, lo cual indica que no todos los contextos.. No permite la recuperación de los datos registrados por los usuarios, es decir, si el docente quisiera recuperar los datos registrados por cada uno de los estudiantes en cuanto a sus apuntes y proceso de evaluación, no se podría.. Este esta presentado en un solo idioma, lo cual no permitiría que otras personas del mundo tuvieran facilidad para usarlo, o para áreas del conocimiento como el ingles, para reforzar los mismos temas con los que cuenta este objeto digital de enseñanza aprendizaje. A destacar (observaciones).... Las Potencialidades Pedagógicas, ya que: Permite adecuarse al ritmo de trabajo de cada alumno o alumna. Apoya la labor docente con recursos interactivos para trabajar los tres momentos de la clase: activar, practicar y evaluar. Permite reforzar la tarea de aprender de manera autónoma.. Su interactividad, facilita el entendimiento de los temas en los usuarios VALORACIÓN GLOBAL Calidad Técnica………………………………………………….. Potencialidad didáctica………………………………………… Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCELENTEALTACORRECTABAJA.. X. X.. X X

18. 1.Ingresar a la página http://www.catalogored.cl/recursos- educativos-digitales/ http://www.catalogored.cl/recursos- educativos-digitales/ 2.Seleccionar en el catálogo uno de los recursos educativos digitales de su interés. 3.Interactuar con el recurso elegido. 4.Diligenciar la ficha de catalogación y evaluación multimedia utilizada en el ejemplo de evaluación de la presentación observada (ver menú de Recursos). 5.Analizar los aspectos funcionales, técnicos – estéticos y pedagógicos. 6.Proponer las mejoras acordes a los aspectos mencionados anteriormente y que según su criterio no fueron cumplidos a cabalidad. 1.Ingresar a la página http://www.catalogored.cl/recursos- educativos-digitales/ http://www.catalogored.cl/recursos- educativos-digitales/ 2.Seleccionar en el catálogo uno de los recursos educativos digitales de su interés. 3.Interactuar con el recurso elegido. 4.Diligenciar la ficha de catalogación y evaluación multimedia utilizada en el ejemplo de evaluación de la presentación observada (ver menú de Recursos). 5.Analizar los aspectos funcionales, técnicos – estéticos y pedagógicos. 6.Proponer las mejoras acordes a los aspectos mencionados anteriormente y que según su criterio no fueron cumplidos a cabalidad. http://mastertics- lenguajeyliteratura.blogspot.com

19. http://www.slideshare.net/roquet/eval-de-los-mat-did2008- presentation http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm Hernández, Margarita ; Silva, Flor “Corporación Universitaria Minuto de Dios”