1. Pembelajaran Pembezaan
Tinjauan Ringkas

2. Suasana Pembelajaran Pembezaan
Tentukan ‘classroom tone’ untuk pembelajaran pembezaan
Kumpulkan maklumat mengenai pelajar
Keputusan akademik
Catatan minat
Gaya pembelajaran
Kebijaksanaan pelbagai
Aplikasi apa yang telah didapati mengenai pelajar dalam aktiviti-aktiviti kelas pembezaan

3. Gaya Pembelajaran: Cara-cara pemerolehan maklumat – 6M
Mendengar
Menyentuh
Menyebut
Menulis
Membaca
Melihat

4. Andaian Pembelajaran Setiap pelajar berbeza
Keperluan cabaran yang sesuai, kejayaan & pengalaman pembelajaran
Tidak mungkin tercapai tanpa mengambil kira perbezaan pelajar
Dijalankan dalam suasana
Hormat-menghormati
Penekanan terhadap pembangunan
Tanggungjawab bersama pembelajaran

5. Andaian Pembelajaran
Mengambil kira perbezaan pelajar memerlukan pendekatan fleksibel dalam pengajaran
Kejayaan penekanan terhadap perbezaan pelajar berdasarkan penekanan terhadap kurikulum & arahan yang berpusatkan pelajar
Terdapat banyak cara melakukannya
Fikir semula pengajaran & pembelajaran kita

6. Profil Peribadi – 5K Apakah kepelikan kita? Apakah kekuatan kita?
Apakah kesukaan kita?
Apakah kebolehan kita?
Apakah kelemahan kita?

7. Pembelajaran Pembezaan Adalah respons guru terhadap keperluan murid
Matlamat pembelajaran
yang jelas
Penilaian yang berterusan
& bersesuaian
Berdasarkan
5 prinsip
Tugasan bermakna
Kumpulan fleksibel
Cabaran yang sesuai
Guru boleh membezakan
Kandungan
Proses
Produk
Berdasarkan kepada
kesediaan
Profil Pembelajar
minat
melalui
Strategi yang pelbagai

8. Strategi Pengarahan & Pengurusan
Multiple Intelligences
RAFT Plus
Varied Questioning Strategies
Learning Styles
Activity Menus
Interest Centers
Cooperative Learning
Tiered Lessons
Interest Groups
Varied Organizers
Tiered Centers
Varied Homework
Varied Text
Literature Circles
Varied Journal Writing
Varied Supplemental Materials
Compacting
Reading/Writing Workshop
Anchor Activities
Independent Study
Self-Assessment
Taped Materials
Learning Centers
Ongoing Assessment
Interest Inventories
Learning Contracts
Rubrics
Settling the Tone
Group Investigation
Varied Assessment

9. Komuniti Pembelajaran
Mengenali Pelajar
Gaya pembelajaran MI
Pemantauan pelajar
Modality profiling
Jurnal
Penilaian
Formal & informal
Pra-penilaian
Penilaian semasa
Penilaian sesudah
Suasana
Selamat
Membina
Menggalak cabaran
Kepelbagaian deria
kolaboratif
Tugasan Fleksibel
Keseluruhan kelas
Seorang
Berpasangan
Kumpulan kecil
Strategi Pengarahan
Aktiviti berfokus
Graphic organizers
Metafora
Main peranan
Pendekatan Kurikulum
Pusat pembelajaran
Kerja projek
Inkuiri
Kontrak/Agenda

10. Dasar MI Individu unik Kecerdasan boleh dibentuk dan dipertajam
Menekankan kepentingan pemahaman dan kebolehan menyelesaikan masalah (PBL)
Perkongsian melalui aktiviti bersama (CL)

11. Matlamat Mengenal pasti kegunaan MI dalam pembelajaran BM
Membina kegiatan-kegiatan pengajaran berdasarkan MI
Menggunakan MI toolbox dalam menjana rancangan pengajaran yang lebih menarik

12. Intelligence - kecerdasan
Kebolehan menyelesaikan masalah
Keupayaan melahirkan/mengenal pasti masalah untuk diselesaikan
Menyumbang kepada pembangunan budaya/masyarakat
(Howard Gardner, Frames of Mind)

14. Logik/matematik Muzikal/berirama Bodily/kinesthetic Verbal/linguistik
Simbol abstrak/formula
Kiraan
Memecah koda
Forcing relationships
Grafik/pengurusan kognitif
Logik/permainan corak
Urutan nombor
Outlining
Penyelesaian masalah
Syllogisms
Muzikal/berirama
Bunyi-bunyi alam
Bunyi-bunyi instrumental
Komposisi muzik/gubahan
Persembahan muzik
Percussion vibrations
Rapping
Corak berirama
Nyanyian/humming
Corak bunyi-bunyian
Bunyian vokal/tones
Bodily/kinesthetic
Body language/gerakan fizikal
Body sculpture/tableus
Lakonan semula dramatik
Folk/tarian kreatif
Rutin gimnastik
Geraf manusia
Mereka
Latihan fizikal/seni mempertahankan diri
Main peranan/mime
permainan sukan
Verbal/linguistik
penulisan kreatif
pengucapan formal
humor/berjenaka
pengucapan impromptu
jurnal/menyimpan diari
sajak
membaca
bercerita/penghasilan cerita
berbahas
kosa kata
Interpersonal
pengajaran kemahiran kolaboratif
strategi pembelajaran kooperatif
latihan empati
memberi lapor balik
projek berkumpulan
mengagak perasaan orang lain
jigsaw
komunikasi person-to-person
menerima lapor balik
mengesyaki motif orang lain
Intrapersonal
altered state of consciousness practices
penjanaan emosi
memfokus/kemahiran konsentrasi
reasoning peringkat tinggi
pembelajaran kendiri/projek
prosedur mengenali diri sendiri
teknik metakognisi
latihan pemikiran diri
kaedah refleksi senyap
strategi berfikir
Visual/spatial
imaginasi aktif
warna, skema texture
lukisan
guided imagery/menggambarkan
peta minda
montaj/kolaj
corak/bentuk
berpura-pura/fantasi
Sculpting
Naturalist
archetypal pattern recognition
menjaga tumbuh-tumbuhan/binatang
conservation practices
lapor balik alam
makmal hands-on
nature encounters/darmawisata
klasifikasi spesie (organic/inorganic)
latihan stimulasi deria

15. Pelajaran 8-dalam-1
Kesemua 8 kecerdasan terlibat dalam 1 rancangan pengajaran.
Bahagian-bahagian daripada 8 kecerdasan itu hanya boleh digunakan sekali dalam setiap pengajaran.
Menerapkan penyelesaian masalah dan pembelajaran secara ko-operatif