優才(楊殷有娣)書院 人文及通識學系主任李盤勝 2006.11.12 初中學生如何為 新高中通識教育科作好準備 優才(楊殷有娣)書院 人文及通識學系主任李盤勝 2006.11.12

背 景 新高中課程將於2009年9月起由開始實施。 現正就讀中一的學生，會在這一年開始接受為期三年的新高中課程(中四至中六)。 學生在中六時會參加香港中學教育文憑考試(H.K. Diploma of Sec Sch Education Exam)。 該考試有四個必修科目，即中文、英文、數學和通識教育。

新高中通識科的課程架構 學習範圍 獨立專題探究 自我與個人成長 單元一：個人成長與人際關係 社會與文化 單元二：今日香港 單元三：現代中國 學生須運用從三個學習範圍所獲取的知識和角度，並推展至新的議題或情境，來進行一項獨立專題探究。下列的建議主題，可用於幫助學生發展自己的獨立專題探究： 傳媒 教育 宗教 運動 藝術 資訊及通訊科技 社會與文化 單元二：今日香港 單元三：現代中國 單元四：全球化 科學、科技與環境 單元五：公共衛生 單元六：能源科技與環境

新高中通識科的課程架構

學校及學生毋須作出特別的準備? 主要論據是「學校毋須開設初中通識教育科，因為新高中通識科的學習元素，在現行初中課程中已有基礎的訓練，而且這些學習元素在原有科目中學習會較有系統。」 學校毋須為了新高中通識科而專門設立為培養學生探究及批判性思考能力的課堂，因為這些能力在各科目中應得到培養，而只重視能力的培養而忽略智識，會導致「游談無根」。

不同意學校設立初中通識教育科的意見 主要來自教統局課程發展處 該處官員曾指出，學校於初中設立通識教育科以取代初中人文學科，「有謀殺人文學科之嫌，因為這樣會破壞人文學科的文化傳承。」

與課程發展處商榷 課程發展處致力推展綜合人文科整合課程，有部份學校已推展初中綜合人文科，以取代部份初中人文學科科目(如歷史、經公、地理)，這算不算是「謀殺人文學科」呢？ 初中通識教育科是校本課程，校本課程的精神是放權給學校的教師，讓他們為學生設計最適合他們的課程，教統局的官員不應以自己的判斷，左右學校教師的課程領導。

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 作出特別準備比不作出特別準備好： 教師和學生都需要適應新高中通識科的評估方法、教學方法和學習範圍等。 獨立專題探究的選修課題、研習方法和評估模式，學生有需要在初中時經歷一次，以加強學生對通識教育科獨立專題探究的信心和能力。 現行初中人文學科的課程內容，並未能為學生打好基礎以應付新高中通識教育科。

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備獨立專題探究評核架構(暫定) 階 段 評核項目 評核第級 課 業 過程質素 第一階段： 準備(25%) 專題探究建議 獨立思考 溝通 積極和主動性 優良：7-9分 令人滿意：4-6分 有待改善：1-3分 不予評級：0分 實踐(25%) 資料搜集 總結(50%) 習作

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備試題模式(卷一)：資料回應題(共設三題)

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備試題模式(卷二)：延伸回應題(二選一)

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 現行初中人文學科的課程內容不足以為新高中通識科打下良好的知識基礎 以「現代中國」課程為例，其中一個課題是「中國的改革開放」。現行初中教科書的內容只有四版紙，約800字(齡記《新簡明中國歷史3下》頁86至89)。

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 文革結束後鄧小平的復出 十一屆三中全會的召開 改革開放政策推行的背景 改革開放政策的內容 齡記《探索中國歷史5》課題3〈改革開放〉的相關內容共25頁(頁180至205)。課題包括： 文革結束後鄧小平的復出 十一屆三中全會的召開 改革開放政策推行的背景 改革開放政策的內容 改革開放政策的深化 1979至1989年間的民群眾運動 1989年的六四事件 六四事件後的繼續深化改革 宏觀調控與反腐敗 當前面臨的問題

為何學校及學生要為新高中通識科作好準備 對於延伸回應題來說，中五級有關中國改革開放的學習內容只屬基礎，學生還需掌握充足的資料，以便在答題時舉證討論。(新高中通識科延伸回應題時限是一小時，最少答1000字，香港中學會考中國歷史科評述題約需以150至200字回答) 這只是新高中通識科的其中一個主題，學生需應付的主題共13個主題(暫定)，待高中時才惡補基礎和深化學習內容，學生必定應接不下。

如何為新高中通識科作好準備 一、戒急用忍，規劃得當 勿急於叫學生購買「初中通識科」教科書； 勿化費大量人力物力自行篇訂「初中通識科」教材。因為： 1. 出版社往往未能如期於2006年9月前推出教科書； 2.出版社的教科書內容未必配合學生和課程的需要； 3. 新高中通識科的課程內容仍處於諮詢階段，存在頗大的變數，過早篇訂教材是事倍功半。

新高中通識科課程的最新變動

新高中通識科課程的最新變動

如何為新高中通識科作好準備 二、由淺入深，循序漸進 學校可以設立校本初中通識科，但不要急於使用教科書； 教師及學生皆需逐步熟習新高中通識科的教學方法和評估模式。 於初中通識科逐步強化通識教育元素，及逐步提高資料回應題和延伸回應題的難度和要求。(例如：中一延伸回應題要求答150字，中二要求答300字，中三要求答600字。)

如何為新高中通識科作好準備 三、重視時事及知識，培養批判性思考能力 根據新高中通識教育科的學習範圍，讓學生對時事及相關知識有所關注，進而培養學生對這些方面的興趣； 給予學生對時事及相關知識作出評論，以培養學生的批判性思考能力。

如何為新高中通識科作好準備 四、逐步深化獨立專題探究 初中三年，逐步提高學生專題研習的能力和提高對學生專題研習表現的要求； 根據新高中獨立專題探究主題，教導學生自設子題。 參考新高中獨立專題研習的評估模式，對中三級學生的獨立專題探究進行三階段評分，並提供不同階段的評估要求。

新高中通識科專題探究「不同階段的評估要求」

初中學生如何為 新高中通識教育科作好準備 [完] 謝 謝！ 優才(楊殷有娣)書院 人文及通識學系主任李盤勝 2006.11.12