1. 21 st 世紀通識教育 賴 明 詔 2008/05/10

2. 環境變化與能力需求 1. 資訊爆炸，新領域出現頻繁 2. 壽命延長，須自我學習新知 3. 變化迅速，一生時常換工作 4. 世界交流，國際間活動增加 5. 競爭激烈，探索與關懷生命 1. 人文素養與專業技能 2. 融會貫通與創意 3. 領導能力 4. 企業家精神 5. 語文表達與溝通能力 6. 國際觀 7. 社會關懷 環境變化能力需求 國立成功大學 通識教育中心 National Cheng Kung University Center for General Education

3. 新世紀通識教育之內涵 「文藝復興」 (Renaissance man) 價值的社會公民 促進新知，研究發展 專 精, 分科系, 象牙塔 17 世紀 19 世紀 專業科技 博雅教育 + 專業科技 & 跨領域學習 博雅教育 + 21 世紀 20 世紀末 1.Liberal Arts Education( 通識博雅 ) 2.Interdisciplinary Approach( 跨領域學習 ) 國立成功大學 通識教育中心 National Cheng Kung University Center for General Education

4. 大學通識教育的 Mission Statement 專業科技 & 跨領域學習 博雅教育 + Advanced General Education 培育每位學生生活中所必需 的基本知識與涵養，並經由 跨領域的學習，養成因應新 事務與學習新知識的能力， 以成為現代社會的健全公民， 促進社會整體的幸福。 國立成功大學 通識教育中心 National Cheng Kung University Center for General Education

5. 融合專業與通識課程地圖 ( 思辨、領導與創造能力 ) 學術承載度 學術寬廣度 博雅教育 專業基礎課程 基礎通識課程 專業進階課程 專業教育 博雅教育 國立成功大學 通識教育中心 National Cheng Kung University Center for General Education

6. 專業課程的通識化的基本困難 國立成功大學 通識教育中心 National Cheng Kung University Center for General Education 學生需要知道多少？ 教師的能力經驗不足 學生背景程度的差異 專業學生與通識學生的整合 教材的選擇

7. 謝 謝 ! 國立成功大學 通識教育中心 National Cheng Kung University Center for General Education