1. Eru námsmöppur vænleg leið fyrir Setbergsskóla?

2. Dagskrá IS: Um námsmöppur Anna María: Reynslan á miðstiginu Hópvinna eftir aldurshópum: Þankahríð: Hvað gætum við gert?

3. Helstu námsmatsaðferðir Skipulegar athuganir Mat á frammistöðu Námsmöppur / sýnismöppur („Portfolio“) Greining og mat á verkefnum / úrlausnum Dagbækur, leiðarbækur Sjálfstæð verkefni Sjálfsmat nemenda Jafningjamat Umræður Samtöl Viðhorfakannanir Próf og kannanir Óhefðbundin próf Námshátíðir, upp- skeruhátíðir, sýningar

4. Námsmöppur Ekki ein aðferð heldur margar! Gömul aðferð – í nýjum búningi – nýju samhengi!

5. Portfolio - Processfolio Námsmappa Sýnismappa Sýnishornamappa Verkefnamappa Verkmappa Ferilmappa Nemendamappa Gengur undir ýmsum heitum: Heimilda- safn um nám – feril – eða afrakstur

6. Megingerðir Safnmappa (öll / flest gögn) Ferilmappa (gögn sem sýna nám) Sýnismappa (úrval) Rafræn mappa (efolio, electronic portfolio, webfolio)

7. Efnið í námsmöppunni Minnispunktar kennarans Ritgerðir Umsagnir félaga Ljósmyndir Myndir Riss Uppköst Glósur Skýrslur Dagbækur Úrlausnir Ljósrit Tölvuútprentanir Sýnishorn Markvisst val Sýnir þróun í tíma - framfarir Þátttaka nemenda (Sjálfsmat) Safnið á að vera skapandi viðfangsefni Minningar Ljóð Hugleiðingar

8. Ávinningur Gera námið sýnilegra Sýna framfarir – veita yfirsýn – mynd af nemandanum Auðvelda upplýsingagjöf við foreldra (foreldrafundi) Nýtast við sjálfsmat nemenda Virkja nemendur og efla ábyrgð þeirra á eigin námi

9. Dæmi Hrafnagilsskóli í Eyjafjarðarsveit Laugalækjarskóli í Reykjavík Norðlingaskóli í Reykjavík

10. Umgjörð Þróunarnefnd / stýrihópur Kennarateymi Tæp klst á viku Mat á því hvernig til tekst Næsta vor: Kennarar bera saman bækur sínar um reynsluna

11. Ræðið í teymum eftir aldurshópum  Eiga námsmöppur erindi við nemendur í Setbergsskóla? Hvers vegna – hvers vegna ekki?  Ef þær eiga erindi: Hvernig? Setjið fram hugmynd um hvernig þið gætuð séð námsmöppu fyrir ykkur í ykkar árgöngum