1. Námsmat – Í þágu hvers? Kynning á niðurstöðum þriggja ára þróunarverkefnis (2006–2009) um einstaklingsmiðað námsmat í Ingunnarskóla og Norðlingaskóla Kynningar - málstofur - samræða

2. Verkefninu voru sett þessi markmið: Kynna og ræða hugmyndir um áhugaverðar leiðir þar sem námsmat tekur mið af einstaklingsmiðuðum kennsluháttum Gefa kennurum tækifæri til að þróa námsmatsaðferðir sínar … og miðla reynslu sinni til annarra Skapa vettvang fyrir kennara skólanna til að dýpka þekkingu sína á fjölbreyttum og áhugaverðum námsmatsaðferðum, einkum þeim sem henta í einstaklingsmiðuðu námi Efla þekkingu starfsmanna á innlendum og erlendum heimildum um námsmatsaðferðir Vinna að námsmatsstefnu skólanna

3. Stefnur og straumar Bandaríkin: Stöðluð próf eða óhefðbundið námsmat (alternative assessment, sjá grein IS)sjá grein IS England: Stöðluð próf eða leiðsagnarmat (formative assessment, sjá grein Black og Wiliam, 1998)grein Black og Wiliam, 1998

4. Einstaklingsmiðað (?) námsmat Matið er stöðugt allan námstímann og reynt er að flétta það með eðlilegum hætti inn í námið Áhersla á uppbyggjandi endurgjöf (leiðsögn) Gengið er út frá getu og hæfni hvers nemanda Matið nær til allra flokka markmiða (kunnáttu, skilnings, sköpunar, færni) Námsmatsverkefnin sjálf eiga að hafa kennslufræðilegt gildi Byggt er á margvíslegum gögnum og sjónarhornum Áhersla á virka þátttöku nemenda, sjálfsmat, jafningjamat

5. Ákvæði Aðalnámskrár (2006) … matsaðferðir verða að vera fjölbreytilegar Þess er enginn kostur að meta námsgengi og framfarir eingöngu með prófum og öðrum formlegum aðferðum … meta verður alla þætti námsins, framfarir, þekkingu, skilning og leikni og láta þá vega í samræmi við áherslur í náminu Námsmat þarf … að fara fram jafnt og þétt á námstímanum Kennarar þurfa að hjálpa nemendum til raunhæfs sjálfsmats, gera þeim grein fyrir markmiðum náms og hvernig miðar í átt að þeim

6. Aðferðirnar sem kennararnir í verkefninu lögðu mesta áherslu á Námsmöppur (ferilmöppur, námssjóður) Nemendasamtöl Frammistöðumat (m.a. í list- og verkgreinum) Óhefðbundin próf – „svindlpróf“, glósupróf, heimapróf, örpróf, munnleg próf, þyngdar- eða þrepaskipt próf, einstaklingsmiðuð próf, samvinnupróf Sjálfsmat, jafningjamat Breytt endurgjöf (áhersla á umsagnir og markmiðstengda endurgjöf)

7. http://starfsfolk.khi.is/ingvar/namsmat/throun/index.htm Heimasíða verkefnisins:

8. Dagskrá 14.00-14.15 Ingvar Sigurgeirsson: Hvað er einstaklingsmiðað námsmat? 14.15-14.35 Hrund Gautadóttir: Námsmat - Upphaf eða endir? Kynning á verkefninu í Ingunnarskóla 14.35-14.55 Ágúst Ólason: Námsmat - Nemandinn í öndvegi! Kynning á verkefninu í Norðlingaskóla 15.00-16.30 Kaffi - málstofur – kynningar. Gestum boðið að kynna sér námsmat í skólunum í eftirtöldum hópum:  Yngsta stigi (1.–5. bekkur)  Miðstig (5.–7. bekkur)  Unglingastig (8.–10. bekkur)  List- og verkgreinar  Íþróttir