1. דגמי שימוש ושיתופיות בסביבת ויקי בקורסים אקדמיים חגית מישר-טל ועדנה טל-אלחסיד

2. פרויקט הוויקי באוניברסיטה הפתוחה התחלת הפרויקט – סמסטר 2006 א משתתפים בפרויקט- קורסים שונים ומגוונים מכל התחומים, מפעילים- מרכזי ההוראהמשתתפים בפרויקט- צוות הפרויקט: עדנה טל- אלחסיד, חגית מישר-טל ואורי שפי

3. מאפיין 1: דגמי השימוש בוויקי סיכום לשנת 2006

4. מאפיין 2: דגמי שיתופיות הלמידה בוויקי מאפשרת שיתופיות ברמות שונות: –Cooperation שיתופיות בתוצר –Collaboration שיתופיות בתהליך –Peer assessment – הערכת עמיתים /שיתופיות בשלב ההערכה

5. דגמי שיתופיות (ע"פ ניתוח הוראות ההנחיה) הערכהתהליךתוצר 11 2 3 לא בכל המטלות שהוגדרו לעבודה משותפת ברמת התהליך אכן התפתחה שיתופיות בתהליך Cooperation Collaboration Peer assessment

6. מאפיין 3: בחירה או חובה? מספר הקורסים שנותחו: 6 קורסים -מטלות חובה 6 קורסים -מטלות בחירה 4 קורסים -פעילות העשרה אחוז הסטודנטים הפעילים לפי רמת המחוייבות לפעילות

7. מאפיין 4: דגמי הערכה הערכה כמותית מול הערכה איכותנית: מדדים כמותיים ככלי ניהול הערכה אישית מול הערכה קבוצתית : תחרותיות מול שיתופיות הערכת תוצר מול הערכת תהליך

8. מסקנות הוויקי כלי לעבודה שיתופית ברמת התהליך (קולבורציה) השיתופיות הינה נגזרת של עיצוב וניהול ההוראה הגדרת הפעילות כמטלת חובה משפיעה באופן ניכר על ההשתתפות חשיבות המחוון כווסת פעילות, כמעודד שיתופיות צורך בשילוב בין הערכה אישית וקבוצתית, בין הערכה כמותית להערכה אישית

9. ומה בהמשך? כלים לתכנון ועיצוב של מטלת ויקי : עיצוב דידקטי, ארגון המידע כלים לניהול של מטלת ויקי- הנוכחות ההוראתית והשפעתה על היקף הפעילות ומידת השיתופיות בין הסטודנטים

10. תודה רבה ולהתראות! hagitta@openu.ac.il ednata@openu.ac.il