B. F. Skinner （ ） 世新大學社心系 人格心理學上課大綱 張思嘉

Skinner 是一個文學家、科學家 ( 桃源二村 ) 並沒有提出人格理論，他的研究也不是針對人格 進行的。 主張自幼年起我們表現許多行為，其中被增強的 會逐漸突顯出來而構成行為網路或型態。 試圖解釋所有行為，並以科學的方法來研究。

行為的分類 反應性行為（ respondent behavior ）：對特定 環境刺激的回應，或被該刺激引發的反應。 操作性行為（ operant behavior ）：能對環境產 生作用的行為。通常是自發性或自然產生的。 操作制約（ operant conditioning ）：藉著改變某 反應的後果而影響該反應的發生率的程序。

增強時制（ reinforcement ） 固定 vs. 變動時距：增強物是否以固定的時間間 隔呈現 固定 vs. 變動比率：增強物是否只有在受試者做 了某些特定次數的反應之後才出現。

行為塑造（ shaping ）：稱連續漸進法（ successive approximation ） 對複雜行為的學習採循序漸進的方式，最後只有當行為 趨近最後目標時才會給予增強。 迷信行為（ superstitions behavior ） 和所得到的增強有巧合，但非必然關係的偏執行為。

操作制約的應用 代幣制度 懲罰 負增強：藉著移去嫌惡刺激而強化某些反應

理論衡鑑 行為的直接觀察 自陳技術 生理測量

理論的研究 反轉實驗設計 (reversal experimental design) – 1) 建立基準線 – 2) 實驗階段 – 3) 反轉階段 – 4) 再制約

精神分析 — 本能驅力 人本 — 動機（自我實現） 特質論 — 反應傾向（天生） 行為學派 — 外在環境 認知論 — 認知結構