SUPJ2010 Japanese Ⅱ( A ) Elementary Japanes e ‐ in twenty hours- Chapter 7.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
あどべんちゃーにほんご L. 2か にほんごのきょうしつ /Japanese Classroom General goals of the lessons: You will be able to communicate the information below in the given situations.
Advertisements

© S. Hamano and W. Kikuchi 1 Visualizing Japanese Grammar Appendix Shoko Hamano George Washington University.
Five-minute speech You should prepare a short speech that could be modified for various situations that you may encounter while you are in Japan. JMOCS.
7.n次の行列式   一般的な(n次の)行列式の定義には、数学的な概念がいろいろ必要である。まずそれらを順に見ていく。
9.線形写像.
5.連立一次方程式.
つくばだいがくについて 芸術専門学群のこと. 筑波大学ってこんなところ 東京教育大学を前身とする大学で、その 創立は日本で最も古い大学のひとつ。 大学の敷地面積は日本で二番目に広い大 学で、やたら坂が多い。移動時間が15分 しかないのに上り坂を三つ超えることがよ くある。
広告付き価格サービ ス 小園一正. はじめに 世の中には様々な表現方法の広告があり ます。その中でも私たち学生にとって身 近にあるものを広告媒体として取り入れ られている。 価格サービス(無料配布のルーズリー フ)を体験したことにより興味を惹かれ るきっかけとなった。主な目的は、これ.
1章 行列と行列式.
本宮市立白岩小学校. 1 はじめに 2 家庭学習プログラム開発の視点 ① 先行学習(予習)を生かした 確かな学力を形成する授業づく り ② 家庭との連携を図った家庭学習の習慣化.
Excelによる積分.
1 6.低次の行列式とその応用. 2 行列式とは 行列式とは、正方行列の特徴を表す一つのスカ ラーである。すなわち、行列式は正方行列からスカ ラーに写す写像の一種とみなすこともできる。 正方行列 スカラー(実数) の行列に対する行列式を、 次の行列式という。 行列 の行列式を とも表す。 行列式と行列の記号.
1 0章 数学基礎. 2 ( 定義)集合 集合については、 3セメスタ開講の「離散数学」で詳しく扱う。 集合 大学では、高校より厳密に議論を行う。そのために、議論の 対象を明確にする必要がある。 ある “ もの ” (基本的な対象、概念)の集まりを、 集合という。 集合に含まれる “ もの ” を、集合の要素または元という。
1 0章 数学基礎. 2 ( 定義)集合 集合については、 3セメスタ開講の「離散数学」で詳しく扱う。 集合 大学では、高校より厳密に議論を行う。そのために、議論の 対象を明確にする必要がある。 ある “ もの ” (基本的な対象、概念)の集まりを、 集合という。 集合に含まれる “ もの ” を、集合の要素または元という。
1 9.線形写像. 2 ここでは、行列の積によって、写像を 定義できることをみていく。 また、行列の積によって定義される写 像の性質を調べていく。
ビット. 十進数と二進数 十進数  0から9までの数字を使って 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10、11、12 と数える 二進数  0と1を使って 0、1、10、11、100、101、11 0、111 と数える.
3.正方行列(単位行列、逆行列、対称行列、交代行列)
JPN 311: Conversation and Composition 確 ( たし ) かな情報 ( じょうほ う ) ・ 不確 ( ふたし ) かな情報 ( じょう ほう )
伝わるスライド 中野研究室 M2 石川 雅 信. どのようなスライドを作れば良 いか 伝えたいこと.
JPN 312 (Fall 2007): Conversation and Composition Contraction (2); 意見を言う (to express your opinion)
第三課 おねがいとやり方. ~かた Verb Stem + 方(かた) 食べ + 方 行き + かた.
JPN 311: Conversation and Composition 勧誘 (invitation)
HKS Analysis Log Jun 2006 part2 D.Kawama. 1. 解析をしてて気づいたこと 6 月 16( 金 ) 。橋本研の K0 メンバー及び M1 、 M2 はビームタイム 終了ということでその疲労の限界に達した身体を休めていた。 そんな中、タコ部屋で一人で松村氏の製作した新.
戦う ML 菊地時夫 (Mailman Cabal) (2005/9/17 Open Source Conference 2005)
JPN 311: Conversation and Composition 伝言 (relaying a message)
JPN 311: Conversation and Composition 許可 (permission)
JPN 312 (Fall 2007): Conversation and Composition Contracted Forms.
地図に親しむ 「しゅくしゃくのちがう 地図を 使ってきょりを調べよ う1」 小学4年 社会. 山口駅裁判所 県立 美術館 サビエル 記念聖堂 山口市役所 地図で探そう 市民会館 県立 図書館.
方程式を「算木」で 解いてみよう! 愛媛大学 教育学部 平田 浩一.
Created by Maki Meyer, AJSL KANJI 漢字ノート -1.
JPN 494 角南摩帆 森まりえる 昭和( 1926 - 1989 )- 平成( 1989 -現在)
連絡 ( れんらく ) 10/5: No Class, 10/10: VQ #3 10/12: VQ #4 作文 #2 の見直し 作文 #1 と #2 を提出していない人 – better late than never.
JPN 312 (Fall 2007): Conversation and Composition 文句 ( もんく ) を言う.
SUPJ2010 Japanese Ⅱ( A ) Elementary Japanes e ‐ in twenty hours- Chapter 8.
1 中野研究室 4 年ゼミのイロハ 斉藤(修士 2 年) ( 2009 年 ”4 年ゼミのイロハ ” を参考に作りました)
Elementary Japanese ‐in twenty hours- Chapter 9
漢字練習 第7課第7課第7課第7課. しる 知る まつ 待つ もつ 持つ まつ 待つ しる 知る.
地図に親しむ 「じっさいのけしきと 地図をくらべよう」
「ネット社会の歩き方」レッスンキット プレゼンテーション資料集 15. チャットで個人情報は 言わない プレゼンテーション資料 著作権は独立行政法人情報処理推進機構( IPA )及び経済産業省に帰属します。
SUPJ1020 Japanese Ⅰ( B ) Elementary Japanes e ‐ in twenty hours- Chapter 1.
第五課 単語 元気 I pp Nouns うみ(海) sea きって (切手) postal stamp.
JPN 311: Conversation and Composition マンガ家志望 ( まんがかしぼう )
JPN 312 (Fall 2007): Conversation and Composition 日本人のライフスタイル : 留学生ダレスとラーマン.
SUPJ2010 Japanese Ⅱ( A ) Elementary Japanes e ‐ in twenty hours- Review of Japanese Ⅰ (B)
ことばとコンピュータ 2007 年度 1 学期 第 1 回. 2 ことばとコンピュータ 授業科目名:言語情報処理論 授業題目名:ことばとコンピュータ 履修コード: 5067 教室: 323 一学期開講 授業の進め方 – 基本的に講義中心ですすめ,時々コンピュー タを使う.
Hiragana dan Katakana Hiragana dan Katakana Pertemuan 1 Matakuliah: N Bahasa Jepang l (Nihongo I) Tahun: 2008.
志を持つこと:周りと関わっ て、生きることから 1 生い立ち:道免、農家 農業のお手伝い、子供の時の遊び 2 今やっている仕事 佐賀大学の教員 3 どのようにしてこれをすることに なったか 高校、大学(英語会)、塾講師、出版社 の編集者、留学(英語教育 → 言語科学) 佐賀大学・准教授 古賀弘 毅.
第八課 単語 元気 I pp Nouns あさって the day after tomorrow.
LANG3910 Japanese Ⅲ Lesson 14 依頼・現在進行形. 学習項目 1. 「て -form 」 2. 依頼表現 An expression of request 3. 相手の意向を尋ねる Ask someone’s mind 4. 現在進行形 Actions in Progress.
親子のための 日時: 年 月 日( ) 講師: 小学校 児童用. はじめに 2 近くの人と 「4人グループ」 を作ってください。 100までの数字の中から 「好きな数字」 を1つ決めてください。
Exercise IV-A p.164. What did they say? 何と言ってましたか。 1.I’m busy this month. 2.I’m busy next month, too. 3.I’m going shopping tomorrow. 4.I live in Kyoto.
親子のための 小学校 保護者用. 2 今日のセミナーを通じて考えること ・子どもたちのネット・携帯 最新事情 ・知っておいて欲しい ネット関連のトラブル ・いまいちど確認 ネット社会の特性 ・すぐに使える トラブル対応策 ・これで安心 情報モラルのポイント ・子育てのポイント いろいろ ・相談窓口と参考情報.
JPN 312 (Fall 2007): Conversation and Composition 面接 ( めんせつ )
親子のための 児童用. 2 まずは、 100までの数字の中から 「好きな数字」 を 1つ決めてください。 近くの人と 「4人グループ」を 作ってください。
本文. 考えながら読みましょ う 「いろいろなこと」( 3 行目)は何で すか 「①電話料金はコンビニで支払いをしていま す。いつでも払えますから、便利です。」 「②夕食はコンビニで買います。お弁当やお かずがいろいろありますから。」今、若者に 人気のあるコンビニは、いろいろなことをす るのに非常に便利な場所になった。
To join sentences in English we use ‘and’. To join sentences in Japanese we use the ‘ て form’. Example adjectives: It is big. It is fun. おおきいです。たのしいです。
Household Items (Unit 2 たんご) *House and Rooms *Locations *Saying/asking where something is.
Joining Adjectives て form for い adjectives and な adjectives.
たくさんの人がいっしょに乗れる乗り物を 「公共交通」といいます バスや電車 と 自動車 の よいところ と よくない ところ よいところ と よくない ところ を考えてみよう!
日本語きほん文法の復習 Basic Japanese Grammar Review
日本語1 2月12日 愛 あい. みっきーは みにーを あいしてい ます。 ほーまーは まーじを あいしてい ます。
B 04 How to Type in Japanese How do you TYPE in Japanese?
2015/11/19. To foster Historical Thinking Skill by Creating Story Necessary Relationships and Elements of Characters In historical learning, historical.
Jeopardy KatakanaAdverbsParticles Q $100 Q $200 Q $300 Q $400 Q $500 Q $100 Q $200 Q $300 Q $400 Q $500 Final Jeopardy Vocabular y Translations.
音読用 ICT 教材 サンプル フラッシュ型 文字が消える 文字が現れる 文字の色が変わる 職場体験では.
RELATIVE CLAUSES Adjectival Clauses/Modifiers. RELATIVE CLAUSES A relative clause is the part of a sentence which describes a noun Eg. The cake (which)
J3H 9 月 24 日 今日の目標 ( もくひょう) To practice and become more proficient w/ 〜たり〜たり form To learn how to “nominalize” a verb To find a friend (???)
Introduction to Japanese Language USE / Spring - Konya / TÜRKİYE.
雪 ゆき. 雪や こんこ ゆき.
Presentation transcript:

SUPJ2010 Japanese Ⅱ( A ) Elementary Japanes e ‐ in twenty hours- Chapter 7

☆単語 1. 落とします おとす 2. 買います かう 3. 捜します さがす 4. わかります わかる 5. 忘れます わすれる 6. 勉強します べんきょうす る 7. 連絡します れんらくする 8. 掃除 そうじ 9. 料理 りょうり 10. 買い物 かいもの 11. 洗濯 せんたく !!

☆単語 12. おまわりさん 13. 管理人 ( かんりにん ) 14. 友達 ( ともだち ) 15. 入り口 ( いりぐち ) 16. 交番 ( こうばん ) 17. 研究室 ( けんきゅうしつ ) 18. マンション 19. 電車 ( でんしゃ ) 20. 住所 ( じゅうしょ )

☆単語 21. かぎ 22. お金 ( おかね ) 23. 切手 ( きって ) 24. 財布 ( さいふ ) 25. ハンドバッグ 26. 作文 ( さくぶん ) 27. 宿題 ( しゅくだい ) 28. 電話番号 ( でんわばんごう ) 29. 映画 ( えいが ) 9888 - 9999

☆単語 30. 上手 ( じょうず ) です 31. 下手 ( へた ) です 32. 丸 ( まる ) いです 33. 四角 ( しかく ) いです

☆単語 34. あとで 35. すぐ 36. そのとき 37. それから 38. でも 39. ほかに later immediately, right away then, at that time then, after that but beyond that, any other

文型 1-1 V ます V ません V ました V ませんでした きのう、郵便局 ( ゆうびんきょく ) へ 行きました。 部屋 ( へや ) の中 ( なか ) に財布 ( さいふ ) はありましたか。 ・・・ありませんでした。

☆動詞 現在形・過去形 Verb Present tense and Past tense いきますべんきょうします 現在 行きます勉強します 過去 行きました勉強しました 否定 行きません勉強しません 過去否定 行きませんでし た 勉強しませんでし た

動詞の練習 !!

文型 1-2 V 。それから V 。 Then, after that 郵便局へ行きました。それから、デパートへ行きま した。 朝 ( あさ ) 、そうじをしました。 ・・・それから 何 ( なに ) をしましたか。 友達 ( ともだち ) のうちへ 行 ( い ) きました。

練習 「~へ行きました。それから V まし た。」

文型 1-3 何か・何も +Neg どこか・どこへ ( に ) も +Neg 何か 買いましたか。 ・・・はい、切手を 買いました。 ・・・いいえ、何も 買いませんでした。 どこかへ 行きましたか。 ・・・はい、池袋へ 行きました。 ・・・いいえ、どこへも 行きませんでした。 財布は ( どこかに ) ありましたか。 ・・・はい、うちに ありました。 ・・・いいえ、どこにも ありませんでした。

練習 1 なにか・どこか 1 .朝 ( あさ ) 、何か 食 ( た ) べましたか。 ・・・いいえ 2 .昨日 ( きのう ) 、どこかへ 行きましたか。 ・・・はい 3 .財布 ( さいふ ) は ありましたか。 ・・いいえ 4 .良子 ( よしこ ) さんは いましたか。 ・・・いいえ 何も 食べませんでした。 友達の うちへ 行きま した。 どこにも ありませんで した。 どこにも いませんでし た。

練習 2 何か V ましたか?はい・いいえ~ ?? ? ? ? ? ? ? × × × 日本語

文型 1-4 V 。でも V 。 部屋 ( へや ) の 中 ( なか ) を 捜 ( さが ) しました。 でも、 どこにも ありませんでした。

練習 でも 1 .私はよくテニスをします。上手じゃありません。 → 2 .昨日デパートへ行きました。何も買いませんで した。 → 私はよくテニスをします。 でも、上手じゃありません。 昨日デパートへ行きました。 でも、何も買いませんでした。

練習 私はサッカーが好きで す。でも上手じゃあり ません。

文型 1-5 時 Time ( 過去 ← 現在 → 未来 ) 15/June 16/June 17/June 18/June 19/June おととい 昨日 今日 明日 あさって ( きのう ) ( きょう ) ( あした ) 朝 ( あさ ) 昼 ( ひる ) 夕方 ( ゆうがた ) 夜 ( よる )

練習 1 6 月 16 日 6 月 19 日 6 月 15 日 6 月 17 日 6 月 18 日 きのう あさって おととい きょう あした

練習 2 前天 今朝 明天黄昏 後天 昨天 今天

復習:イ Adj( 大きい ) と ナ Adj( きれ い ) この かばんは 大きいです。 これは 大きい かばんです。 この かばんは きれいです。 これは きれいな かばんです。 イ Adj + Noun ナ Adj + Noun ~ は ナ Adj です ~ は イ Adj です

復習:形容詞の肯定形と否定形 肯定形否定形 おおきいで す たかいです おおきくありませ ん たかくありません しずかです きれいです しずかじゃありま せん きれいじゃありま せん イ Adj ナ Adj

復習:第 4 課 単語 ( 形容詞 ) 1. ひろいです ( 広いです ) 2. せまいです ( 狭いです ) 3. おおきいです ( 大きいで す ) 4. ちいさいです ( 小さいで す ) 5. ながいです ( 長いです ) 6. みじかいです ( 短いです ) 7. たかいです ( 高いです ) 8. やすいです ( 安いです )

9. あついです ( 暑いです ) 10. さむいです ( 寒いです ) 11. あたらしいです ( 新しいで す ) 12. ふるいです ( 古いです ) 13. あかるいです ( 明るいです ) 14. くらいです ( 暗いです )

15. うるさいです 16. きたないです ( 汚いです ) 17. しずかです ( 静かです ) 18. きれいです (* 綺麗です )

文型 2-6 どんな Noun ですか? ・・・い A くて~ な A で~ どんな財布ですか。 ・・・赤くて 小さい 財布です。 どんな店ですか。 ・・・静かで きれいな 店です。

形容詞+形容詞 1 .い A + A おいしい+安いおいしくて 安いです。 2 .な A + A きれい+しずかきれいで 静かです。

☆言いましょう A: あのう、財布 ( さいふ ) を落 ( お ) としました。 B :どんな財布ですか。 A :赤 ( あか ) くて小 ( ちい ) さい財布です。 B :じゃ、ここにあなたの名前 ( なまえ ) と電話番号 ( でんわ ばんごう ) を書 ( か ) いてください。 A :はい・・・。これでいいですか。 B :はい、けっこうです。じゃ、後 ( あと ) で連絡 ( れんらく ) します。 A :よろしくお願 ( ねが ) いします。 1 .かばん / わすれる / 黒い・大き い 2 .さいふ / おとす / 丸い・大きい 3 .ハンドバッグ / わすれる / 白い・四角 い

文型 2-7 Noun だけ 今日の宿題 ( しゅくだい ) は作文 ( さくぶん ) だけです。 郵便局 ( ゆうびんきょく ) で切手 ( きって ) のほかに何か買 ( か ) いましたか。 ・・・いいえ、切手だけです。

文型 3-8 ~じゃありませんか 小野 ( おの ) さんの 財布じゃありませんか。 ・・・あ、そうです。私のです。ありがとうございま す。

練習 これ、~じゃありませんか。

練習 !!