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IV ENCUENTRO DE COORDINADORES PROVINCIALES DE COMUNICACIÓN Bogotá D.C., Colombia 2009.

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1 IV ENCUENTRO DE COORDINADORES PROVINCIALES DE COMUNICACIÓN Bogotá D.C., Colombia 2009

2 REDES SOCIALES EN COLOMBIA Y EN AMÉRICA LATINA Experiencia Pontificia Universidad Javeriana Instituto PENSAR AUSJAL Bogotá, D.C., Agosto 7 de 2009

3 PUNTOS A TRATAR Bases Red Edutic Fundamento Contexto Semilla PROYECTO COMÚN Comunicación y Recursos Tecnológicos Enfoque de Proyectos Aprendizajes Trabajo en Red Algunos datos de interés

4 Construcción de una Red Colaborativa EDUTIC-AUSJAL Bases e implicaciones, pedagógicas, tecnológicas y de gestión Ana María Vacca Errazquin – U. Católica del Uruguay - UCU Juan Carlos Gutiérrez A - Ibero León Claudia López P. - Omayra Parra de Marroquín – U. Javeriana

5 AUSJAL Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina Fundada en 1985 Constituida por 31 universidades

6 DESAFÍO DE AUSJAL Desarrollar la primera red de universidades en América Latina con una identidad común, estrategia y liderazgo para la transformación del sistema educativo regional y de las condiciones sociales.

7 Bases Red Colaborativa EduTic AUSJAL FUNDAMENTOS Núcleo 1. Peter Hans Kolvenbach S.J. Establecer fundamentos para la solidaridad Engendrar solidaridad bien informada Facilitar el contacto con el mundo real para sentir el sufrimiento 2. Gerardo Remolina S.J. La Universidad tiene la responsabilidad política en la construcción de un bienestar común

8 FUNDAMENTOS 3. AUSJAL Actuar satisfaciendo las necesidades de la sociedad Transformar el contexto de la sociedad a la que pertenecen las universidades Buscar la promoción de la justicia, equidad social y solidaridad Fortalecer las funciones básicas: docencia – investigación – servicio

9 Bases Red Colaborativa EduTic AUSJAL CONTEXTO – Desigualdad Social – Injusticia – Pobreza – Diversidad Cultural – Problemas de Gobernabilidad – Brecha Tecnológica – Deficiente seguridad social – Desempleo

10 RED EDUTIC-AUSJAL Misión Promover la utilización pedagógica de las TIC en las acciones académicas y de orden social de las Universidades homólogas, para aportar a la solución de las problemáticas de América Latina.

11 SEMILLA RED EDUTIC-AUSJAL PROYECTO COMÚN

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13 * Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá y Cali - * Universidad Iberoamericana (León) * ITESO * ITESO * Universidad Católica Andrés Bello * Instituto Universitario Jesús Obrero * Universidad Católica del Uruguay Dámaso Antonio Larrañaga * Universidad Rafael Landívar Grupo Gestor

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15 DESAFÍOS Unir fortalezas para el mismo propósito Ser conscientes de la situación problemática de la región para actuar en consecuencia. Fortalecer uso TIC en asuntos sociales Crear un movimiento social desde la academia Promover conciencia política Producir impacto positivo en el corto, mediano y largo plazo

16 ACUERDOS PARA TRABAJAR EN EQUIPO Compromiso real de las Universidades y personas Responsabilidad Decisiones por consenso Planeación, organización, evaluación y control Desarrollo colaborativo Comunicación constante Interacción & retroalimentación Conformación de una Comunidad de Aprendizaje

17 RESPONSABILIDADES Contenidos Académicos Venezuela – UCAB – Uruguay – UCU - Colombia - PUJ Coordinación – Orientación Académica- Pedagógica y Producción Virtual Colombia - PUJ Soporte Técnico : México IBERO LEON– ITESO Colombia PUJ Seguimiento: Uruguay UCU - Venezuela UCAB – Colombia PUJ

18 Comunicación y Recursos Tecnológicos IBERO – LEÓN Juan Carlos Gutiérrez Pontificia Universidad Javeriana Claudia López

19 Alcance – Altas restricciones y limitaciones - presupuesto, hardware & software, diversas habilidades personales en la utilización de tecnología. – La red debe ser construida utilizando nuestros recursos actuales y dando acceso completo al contenido, seguimiento de conversaciones, cuentas de acceso para los usuarios y políticas de seguridad. – Decidimos utilizar tecnologías de “bajo perfil” debido a las limitaciones de banda ancha, costo de acceso y tiempo de conexión entre nuestros países

20 Recursos – Plataforma de cursos virtuales –Moodle- operando como un ambiente para comunicaciones asincrónicas UIA – León – Sistema de webconferencia - Elluminate - utilizado en sesiones de conversación sincrónicas PUJ Bogotá – Red de Video-conferencia encuentros sincrónicos, clausuras ITESO – UIA - PUJ Bogotá – UCA - URL

21 Recursos – Plataforma de cursos virtuales – Blackboard- operando como un ambiente de aprendizaje para los diplomados - PUJ – Plataforma de cursos virtuales – Moodle- operando como un ambiente de aprendizaje para el diplomado Gerencia Social Ignaciana Fé y Alegría - Venezuela

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27 ENFOQUE DE PROYECTOS UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY ANA MARÍA

28 Por qué ???  fundamentos pedagógicos: * perspectiva constructivista de “aprendices activos” Porque, de acuerdo con:  fundamentación filosófica: producir impacto social de las redes universitarias de educadores, para contribuir a la solución de las necesidades de América Latina Proyectos en el Diplomado * Construir la red, poniendo en práctica el aprendizaje colaborativo * Punto de vista didáctico  Aprendizaje basado en Proyectos, partiendo de los intereses de los participantes, abriendo un camino común para profundizar el conocimiento Proyectos de los participantes parte esencial del Diplomado  objetivos principales: constitución de redes interuniversitarias dentro de Ausjal, que comparten investigación y acción

29 Área temática problemática o principal Calidad de vida y Economía Fortalecimiento de Pymes, como forma de disminuir la pobreza y el desempleo en L.A Diseño de un Programa académico virtual basado en educadores de la Red Ausjal, para promover Pymes, como comunidades de aprendizaje y de práctica Educación Superior Curso Virtual, para promover el aprendizaje ignaciano y social, dirigido a estudiantes universitarios Curso virtual para desarrollar competencias didácticas en educadores universitarios Curso virtual de postgrado en Psicología Analítica Taller virtual de estadística aplicado a problemas sociales y de salud Educación Superior- Pobreza Intervención de docentes y estudiantes en áreas de pobreza Políticas públicas Vejez y participación, usando TIC. Una propuesta dentro de las políticas públicas Diseño Pedagógico Desarrollo de redes de aprendizaje, para educadores latinoamericanos Desarrollo de material de apoyo para profesores de Historia Universal Construcción de una comunidad virtual educativa, para una población excluida de la educación formal Diseño Tecnológico Building a Educative Technology Faculty Educación Básica Curso virtual para maestros de Primaria y Preescolar en conciencia fonológica y su importancia para el desarrollo de competencias de lectura y escritura. Diseño de un Programa de aprendizaje a distancia para educación ética y ciudadana, dirigido a educadores de Enseñanza Media y Superior Curso de aprendizaje a distancia para desarrollar competencias para producir textos funcionales y comprensión lectora, dirigido a Maestros de Ed. Básica Usos académicos de las TIC Herramientas informáticas básicas para maestros Proyectos 2005

30 Proyectos 2006 Area temática problemática o principal Calidad de vida y Economía Fortalecer el nivel de competitividad de las “Pymes” como forma de mejorar la calidad de vida integral de los latinoamericanos Constituir un Grupo interdisciplinario de Asesoría a las “Pymes”, dentro de la red Ausjal Diseñar un curso virtual para mejorar el nivel de competitividad de las “Pymes” en América Latina Educación Popular Propuesta metodológica y tecnológica para la formación a distancia de Educadores Populares en entornos virtuales Educación Superior Diseño y publicación de recursos en línea para propiciar el uso adecuado de Internet como herramienta de investigación en la elaboración de trabajos académicos por estudiantes de pregrado en las universidades de AUSJAL Educación Superior Proyecto Académico Innova: Portal para la formación docente, consenso académico y aplicación práctica del concepto de Competencias Profesionales Básicas en universidades de Latino América Diseño pedagógico Estrategias docentes para la incorporación de las TIC a la dinámica del servicio educativo y la gestión escolar. Nuevas y actuales metodologías para las escuelas y Universidades de América Latina. Educación Superior *Preparación de educadores universitarios para la integración de las TIC en el proceso de enseñanza Diseño pedagógico y tecnológico *Una herramienta valiosa para contribuir a la equidad: La incorporación de las TIC para la formación de comunidades de autoaprendizaje en poblaciones de bajos recursos

31 Proyectos 2006 Area temática problemática o principal Preservación ambiental Estrategia de educación ambiental virtual para la preservación del ambiente dirigido a adolescentes Prevención de Salud Prevención de maloclusiones a partir de la promoción de la lactancia materna y educación en control de hábitos Educación en Salud Modelo a distancia de enseñanza en salud comunitaria, dirigido a adultos pertenecientes a comunidades de bajos recursos Derechos Humanos, Ed. Superior Diseño de un portal educativo, para promover la preparación de educadores universitarios y preuniversitarios, en derechos culturales, sociales y económicos de poblaciones populares Énfasis central en problemas de pobreza, exclusión y discriminación Educación Sexual Proyecto virtual de capacitación para una sexualidad libre, responsable y respetuosa de los derechos, dirigido a padres de familias de comunidades populares Política Pública de Salud  Building a virtual network of knowledge and action in health public politic  Promotion of sharing projects developed by educators prepared in health and disease prevention Apoyo para Salud Mental “Al cuidado de los cuidadores”. Proyecto virtual de atención de la salud mental para cuidadores de familiares con trastornos mentales, en el hogar

32 Módulo Introductorio Líneas conceptuales Diseño del Proyecto *Introducción al Diplomado *Primer contacto con la plataforma de e-learning *Primeros intercambios sociales  el comienzo de la socialización en línea *Aprendizaje colaborativo *Taller de “lluvia de ideas”: à Compartir e intercambiar intereses de los participantes à seleccionar temas para desarrollo del proyecto *Primera constitución de Subgrupos (eventualmente, constitución de un único grupo) Desarrollar un proyecto a lo largo de todo el curso, en forma “espiral”

33 Módulo 1 Líneas conceptuales Diseño del Proyecto Contexto: *Educación Superior Virtual en América Latina y el mundo *Sociedad del conocimiento y cibercultura *TIC ( Tecnologías de información y comunicación) y Educación *Pedagogía ignaciana Identificando el problema y sus causas: *Metodología del Marco Lógico para el diseño del Proyecto *Construcción de los árboles de problemas y objetivos

34 Módulo 2 Líneas conceptuales Diseño del Proyecto Teoría socio cultural (Vygotsky) Perspectiva constructivista Aprendizaje basado en Web Herramientas y aplicaciones tecnológicas para la Educación (Weblog, Webquest, Wiki) *Definición del alcance del Proyecto *Objetivos *Población objetivo *Fundamentaciones filosóficas, antropológicas, pedagógicas y disciplinares *Avance en la metodología del Marco Lógico

35 Module 3 Líneas conceptuales Diseño del Proyecto Elementos del entorno de aprendizaje virtual Cambio conceptual y metodológico (perspectiva constructivista  reestructurar el conocimiento previo) Análisis de sitios Web Diseño del entorno de aprendizaje virtual: e-actividades, e-moderadores, recursos técnicos Aprendizaje colaborativo apoyado en el computador: Comunidades de aprendizaje Comunidades de práctica Redes en línea Integrando nuevas ideas Ajustando el alcance Profundizando en las fundamentaciones y en el diseño Buscando la coherencia general (teórico-paráctica, entre las diferentes partes) Nuevo marco lógico Mapa conceptual del proyecto

36 Módulo 4 Líneas conceptuales Diseño del Proyecto Seguimiento y evaluación de un curso educativo que usa tecnología Criterios de evaluación de un curso en línea Herramientas tecnológicas para la evaluación en línea Diseño de los indicadores de seguimiento y evaluación del proyecto

37 Un ejemplo de mapa conceptual de Proyecto

38 APRENDIZAJES TRABAJO EN RED

39 APRENDIZAJES Construcción e implementación de procesos académicos y de gestión compartidos. Construcción de un modelo de diseño y desarrollo curricular para programas en línea. Toma de decisiones en consenso. Seguimiento y evaluación continua de los procesos. Aprendizaje colaborativo de los miembros de la red.

40 Mantener comunicación permanente. Construcción y afianzamientos de procesos en red. Construcción de una comunidad académica en proceso de aprendizaje. Afianzamiento de los principios y fundamentos de la Compañía de Jesús. Reconocimiento de la Pedagogía Ignaciana

41 Fortalecimiento de AUSJAL. Interacción entre redes AUSJAL – AJCU. Constitución Red de Homólogos EduTIC-AUSJAL. Diplomados: DATIC - Formación de tutores para programas en línea. Diseño de proyectos interinstitucionales e interdisciplinarios. Fortalecer la CONFIANZA

42 METAS DE LA RED EDUTIC-AUSJAL

43 ALGUNOS DATOS DE INTERES

44 1ª PROMOCIÓN: 1° de septiembre de 2005 a 27 de marzo de PROMOCIÓN: 17 de abril a 18 de octubre de PROMOCIÓN: 5 de marzo a 24 de agosto de PROMOCIÓN: 25 de marzo al 6 de octubre de TOTAL GRADUADOS234 SINTESIS GRADUADOS – DIPLOMADO DATIC CUATRO PROMOCIONES

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48 GRADUADOS DATIC DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS NºINSTITUCIONES PARTICIPANTES TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN 1 CENTRO UNIVERSITARIO DA FEI SAO PAULO 2 2 INSTITUTO JESÚS OBRERO - IUJO INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE - ITESO 30 4 INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y FILOSÓFICOS. CIUDAD DEL ESTE, PARAGUAY 1 5 UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO – UCAB 14 6 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR 3 7 UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY – UCU 14 8 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA – LEÓN11

49 GRADUADOS DATIC DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS (Continuación) NºINSTITUCIONES PARTICIPANTES TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN 9 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – CALI PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – BOGOTA UNIVERSIDAD CATOLICA CENTROAMERICANA - UCA - NICARAGUA 8 12 UNIVERSIDAD CATOLICA CENTROAMERICANA - UCA - EL SALVADOR 1 13 UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR8 14 UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ MONTOYA2 15 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA D.F.3 16 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLA1 17 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TORREÓN 2

50 GRADUADOS DATIC DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS (Continuación) NºINSTITUCIONES PARTICIPANTES TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN 18 INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y FILOSÓFICOS 1 19 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA3 20 FLACSI5 21 FE Y ALEGRÍA22 ASOCIACIÓN DE COLEGIOS DE LOS JESUITAS EN ECUADOR 1 23 COLEGIO BERCHMANS - CALI COLEGIO DE LOYOLA - CARACAS2 25 COLEGIO SAN JOSÉ - BARRANQUILLA, COLOMBIA 1 TOTAL GRADUADOS DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS 213

51 GRADUADOS DATIC DE INSTITUCIONES DIFERENTES A LAS OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS COLEGIO SAN AGUSTÍN - CARACAS2 COLEGIO SEMINARIO - MONTEVIDEO10 BRITISH SCHOOL - MONTEVIDEO4 COLEGIO BILINGÜE - MONTEVIDEO1 EDUCACIÓN MEDIA PÚBLICA - MONTEVIDEO2 ENSEÑANZA PÚBLICA URUGUAYA1 UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA MONTEVIDEO, URUGUAY. 1 TOTAL GRADUADOS OTRAS INSTITUCIONES21

52 DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA

53 PROMOCIONESNº GRADUADOS CURSO FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL DIPLOMADO DATIC: JUNIO 1 AL 15 DE AGOSTO DE N° DE GRADUADOS PRIMERA PROMOCIÓN: 30 DE OCTUBRE DE 2006 Y EL 28 DE FEBRERO DE N° DE GRADUADOS SEGUNDA PROMOCIÓN: 16 DE ABRIL Y EL 12 DE JULIO DE N° DE GRADUADOS TERCERA PROMOCIÓN: 13 DE AGOSTO A 10 DE NOVIEMBRE DE N° DE GRADUADOS CUARTA PROMOCIÓN: FEBRERO 18 A 28 DE MAYO DE N° DE GRADUADOS QUINTA PROMOCIÓN: 1º DE JULIO A 30 DE SEPTIEMBRE DE N° DE GRADUADOS SEXTA PROMOCIÓN: NOVIEMBRE 18 DE 2008 A MARZO 19 DE N° DE GRADUADOS SÉPTIMA PROMOCIÓN: FEBRERO 23 a JUNIO 3 DE TOTAL GRADUADOS 161 DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA: GRADUADOS POR COHORTES

54 INSTITUCIONESNºINSTITUCIONES PARTICIPANTES TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS 1 CENTRO UNIVERSITARIO DA FEI SÃO BERNARDO DO CAMPO - BRASIL 2 2 INSTITUTO JESÚS OBRERO - IUJO INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE - ITESO 12 4 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR 12 5 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – BOGOTA 29 6 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – CALI 5 7 UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO – UCAB7 8 UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY – UCU 5 9 UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA – UCA MANAGUA 3 10 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA – LEÓN. MÉXICO 9 11 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA - LAGUNA. MÉXICO 3 12 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TOLUCA- MÉXICO 1 13 UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR, GUATEMALA UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO CHILE 1 15 FE Y ALEGRÍA RED DE COLEGIOS JESUITAS DE QUITO - ECUADOR 1 17 COLEGIO BERCHMANS CALI, COLOMBIA 5 18 COLEGIO MAYOR DE SAN BARTOLOMÉ, BOGOTÁ - COLOMBIA 1 19 COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA, MEDELLÍN - COLOMBIA 1 20 COLEGIO SAN GABRIEL. QUITO, ECUADOR 3 21 UNIDAD EDUCATIVA "SAN FELIPE NERI" RIOBAMBA, ECUADOR 2 22 UNIDAD EDUCATIVA JAVIER GUAYAGUIL, ECUADOR 3 TOTAL147 DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA: GRADUADOS POR INSTITUCIÓN - OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

55 INSTITUCIONESNºINSTITUCIONES PARTICIPANTES TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN OTRAS INSTITUCIONES DIFERENTES A LAS OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS 1 UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA, LA PAZ, PERÚ 2 2 UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. BOGOTÁ. COLOMBIA 1 3 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA BOGOTÁ COLOMBIA 1 4 IDT GUADALAJARA 1 5 U. MONTEVIDEO MONTEVIDEO, URUGUAY 1 BRITISH SCHOOLS MONTEVIDEO, URUGUAY 1 6 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN- SEMINARIO, MONTEVIDEO, URUGUAY 1 7 PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA CONSEJERÍA PARA LA EQUIDAD DE LA MUJER 4 INSTITUTO UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO SAN FRANCISCO VENEZUELA 1 8 INDEPENDIENTE - BOGOTÁ 1 TOTAL14 DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA: GRADUADOS POR INSTITUCIÓN DIFERENTES A LAS OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

56 GRACIAS RED EDUTIC-AUSJAL


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