1. Direct Instructional Strategies 指導性教學策略 Angela Lo 10/23

2. What to teach? How to teach? 教什麼 ? 如何教 ? 教學 課程

3. What to Teach? 課程中兩個元素 : 學習目標, 課程內容

4. How To Teach ? 教學可分成 : 學校中正式的教育活動和教 學的傳送系統 ( instructional delivery system ) 而組成此系統的要素包括 : 教者, 教學來源, 教學方法, 教學策略等

5. Instructional Delivery System 教學方法 教學策略 教教學資源學來源教學方法教教學資源學來源教學方法 教者教者 教學資源教學資源 教者

6. 早期指導性的教育是偏重書本之講授, 因此, 學 生不與社會生活連結. 因此, 學生不能自動學習, 學習的目標與內容均由老師指導. 注重知識傳授, 只要熟悉一二種教學方法即可處理學習 現代的指導性教學策略學生是學習主體的教學, 為了適應學生個別差異的特性所採用的有效策 略性的設計與指導, 主要是強調學習者的方式 來應用些技術的引導者, 催化潛能者, 因此教師 在熟悉各種教學方法的同時, 更應深入理解種種 複雜多變的因素, 因此在教學有方法而無定法. 有策略的運用, 而無專屬的技術.

7. 教學方法 思考啟發式的教學方法 情意陶治取向的教學方法, 實作取向的教學方法 合作取向教學法 個別法取向的教學法 黃政傑 (1997 ) 教學原理 師苑教育叢書

8. 教學策略 學習動機的引起, 講述教學策略 討論教學的策略 發問的策略, 班級經營的策略, 教學媒體與資源的運用與策略 作業的指導. 黃政傑 (1997 ) 教學原理 師苑教育叢書

9. 思考啟發式的教學方法 探究教學的策略,(inquiry 問題解決教學 創造思考教學法, 批判思考教學法 黃政傑 (1997 ) 教學原理 師苑教育叢書

10. 探究教學法 探究教學法可區分為 : 非指導式探究教學 Unguided inquiry ) Free discovery 和指導式探究教學 ( Guided inquiry ) ( Carin & Sund 1985)

11. 討論教學策略的類型 基本上討論法乃是教師進行小組教學時最適宜採行的教學策略, 透過 這模式 可提供學生表達和溝通的機會, 透過討論可以使教學過程更生動有趣 腦力激盪法 Brainstorming 角色扮演 Role Playing 討論會 Panel Discussion 1 林寶山 (1988) 教學原理五南圖書出版公司

12. 指導式的教學策略 指導式教學策略主要在教導學生學習的方 法,( Teaching learner To learn ) 換言之是協助學習如何學習 (learning how to learn ) 在此歷程中教師則扮演著指引者或引導 者, 讓學習者深入探索搜尋自行發現答案所在. 而其中的考量在學習者的差異去調整指導式的 深與廣度, 整個學習運轉, 教師提出問題, 促進反 應, 組織互動與溝通, 將是關係教學指導策略的 成效.

13. 指導式探究 教學策略可分為四種類型 1.) 質疑事件法 問題解決法 歸納法 -- 由許多個別或特殊事件來歸納 出某種理論 演繹法根據 一般原理原則來推論特殊事 件

14. 小組討論 指導學生認識自我學習風格將有助 於他們的學習效能, 何以如此 ? 教師如能培養多元觀點, 並且的身體 力行, 則對學生抱持高度期許, 則同時 將更能尊重學生學習的差異 ? 如何提供一個公平的教學法, 然後創 造一個活力激發的學校文化 ?

15. 請再思考, 討論 ! 教師如何協助同學確認省思知識的建構, 其教學策略方面有那些是須要考量的 ?