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「文化研究教學的疆界斡旋」 第三組
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斡旋
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斡旋 = negotiation 交涉 交涉 協調 協調 溝通 溝通
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V.S.
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V.S. = Versus 1 : AGAINST 2 : in contrast to or as the alternative of 1 : AGAINST 2 : in contrast to or as the alternative ofAGAINST http://www.webster.com/cgi-bin/dictionary
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?
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斡旋 S
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疆界? 不固定的 流動的 互涉的
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疆界斡旋? 學科 S 文化研究 學科 S 文化研究 教 S 學 教 S 學 學術語言 S 生活語言 學術語言 S 生活語言 時空(古 S 今;中 S 外;台灣與其他地區) 時空(古 S 今;中 S 外;台灣與其他地區) 齷玄?
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領域間的疆界斡旋 以文化人類學 S 文化研究為例 以文化人類學 S 文化研究為例
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教 S 學的磨合 學校差異 ← 素材 → 師生差異 ↓學生差異
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語言的交融 學術語言 s 生活語言 學術語言 s 生活語言 學科語言 s 學科語言 學科語言 s 學科語言
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時空的交涉 時空的交涉 古與今 古與今 中與外 中與外 台灣與其他地區 台灣與其他地區
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文化研究歷程 個人關懷 (personal care) 個人關懷 (personal care) 參與 (personal involvement) 參與 (personal involvement) 批評 (critique) 批評 (critique) 行動 (action) 行動 (action) 反思 (reflection) 反思 (reflection) 自覺 (self-awareness) 自覺 (self-awareness) 再體驗 (re-experiencing) 再體驗 (re-experiencing)
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教學的可能性 在批判思考與創造性思考之間 在批判思考與創造性思考之間 在頭腦與身體間 在頭腦與身體間 在理智與情感之間 在理智與情感之間 在 _____ _____ _____ _____ _____ 之間 在 _____ _____ _____ _____ _____ 之間 Multiple ways of conducting assessment engaging students in the process
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Story Telling
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運用象徵與創作
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肢體遊戲 肢體遊戲 暖身 暖身 遊戲與想像 遊戲與想像 大家一起來
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評量的其他可能 Step 1: 請用「文化研究」造十個句子。 Step 1: 請用「文化研究」造十個句子。 Step 2: 請在上述所造的十個句子中,選擇 其中幾個字,重組成一首新詩(格式不拘, 愈怪愈好,缺乏邏輯也沒關係) Step 2: 請在上述所造的十個句子中,選擇 其中幾個字,重組成一首新詩(格式不拘, 愈怪愈好,缺乏邏輯也沒關係) Step 3: …… Step 3: ……
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填空題 填空題 文化研究像 _________________ 文化研究像 _________________ 文化研究不像 ______________ 文化研究不像 ______________ 文化研究的主體是 ________ 文化研究的主體是 ________ 文化研究的客體是 ________ 文化研究的客體是 ________ 文化研究是 _________________ 文化研究是 _________________ 文化研究不是 ______________ 文化研究不是 ______________ _______ 的文化研究是 ______ _______ 的文化研究是 ______ 文化研究發生在 ____________ 文化研究發生在 ____________ 文化研究的敵人是____ 文化研究的敵人是____
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擴散思考繪圖題:請以 Categorizing 為核心,運用 mind-mapping 的技巧,詮釋你們對此議題的瞭解。 Categorizing What contributed to categorizing? Why we categorize? Human need? Political struggle Social unjust Related words Catalogue
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文化研究像 _________________________________ (think of as many answers as possible) 如果文化研究是一雙鞋,請問它是 雙什麼樣的鞋? 如果文化研究是一件衣服,請問它 是件什麼樣的衣服?(材質?顏色? 設計?)
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4. 如果文化研究是一個空間,請問 它是什麼樣的空間?空間中有什麼 樣的物件?(空曠的?擁擠的?吸 引人的?令人窒息的?色調?味 道?)
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( Writing/History/Journalism )請寫封 信給三百年後的文化研究學者,描述 2006 年 1 月 12-16 日在中壢發生的文化 研究大事,並探討此事件可能造成的 影響。 ( Writing/History/Journalism )請寫封 信給三百年後的文化研究學者,描述 2006 年 1 月 12-16 日在中壢發生的文化 研究大事,並探討此事件可能造成的 影響。 , ,, 。 ( Art/Social Critique) 收集當天發行 的報紙 10 份,針對其中一個吸引你的 議題, 融合文字與圖像,創作一個拼 貼作品。
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由單純 缺乏問題意識 焦慮不安
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到 Empowerment
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The End -- 謝謝各位!
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