1. Landkönnuður um borð í skólaferju
This presentation will probably involve audience discussion, which will create action items. Use PowerPoint to keep track of these action items during your presentation
In Slide Show, click on the right mouse button
Select “Meeting Minder”
Select the “Action Items” tab
Type in action items as they come up
Click OK to dismiss this box
This will automatically create an Action Item slide at the end of your presentation with your points entered.
Landkönnuður um borð í skólaferju
Þuríður Jóhannsdóttir
Í Flensborg 23. Sept 2000
4/24/2019

2. Úr Í krafti upplýsinga 1996
“Nýta verður upplýsingatækni til að bæta menntun þjóðarinnar og þar með samkeppnishæfni hennar. Í stefnumótun á öllum sviðum menntakerfisins, frá leikskóla til háskóla, verður að gæta þess að kostir upplýsingatækni séu nýttir”
4/24/2019

3. Eigindleg rannsókn 1998 framhaldsskólakennari kona íslenskukennari
aðferð: lífssögunálgun – opið viðtal
skólaheimsókn
Efni á vef til frekari stuðnings
4/24/2019

4. Hvernig er staðan?
Hvernig eru þeir kennarar sem eru tilbúnir til að fara út í nýjungar á borð við upplýsingatækni í skólastarfi?
Hvað veldur því að nýjungastarf dagar oftar en ekki uppi í stað þess að verða upphaf að þróun?
4/24/2019

5. Landkönnuðurinn hefur áhuga á hinu nýja og óþekkta er hrifnæmur
er til í ferðir út í óvissuna með tilheyrandi erfiðleikum
hefur góða skipulagsgáfu
hefur frumkvæði
hefur skapgerð ákafamanns
býr yfir hæfilegri þrjósku til að láta ekki hindra sig í að ná settu marki
4/24/2019

6. Hekla – sívirkt eldfjall
Hún hefur persónueiginleika landkönnuðar
Að vera landkönnuður er lífsstíll
Landkönnuður greinir ekki milli einkalífs og starfs
Þvert á móti tengir hún saman persónulega reynslu og starfið
Hæfileikinn til að taka frumkvæði og góðir skipulagshæfileikar verða til þess að hlutirnir komast í framkvæmd
4/24/2019

7. Hekla - frumkvöðullinn
Hún er ekki hrædd við að skipta um hlutverk sem kennari
Henni finnst lífsnauðsynlegt að prófa eitthvað nýtt – annars yrði kennslan svo leiðinleg segir hún
Tilbúin að leggja á sig vinnu til að hlutirnir gerist
Þarf athygli og fær oft fjölmiðlaathygli fyrir frumkvöðulsstörf
4/24/2019

8. Skólaferjan
Flestir nemendur og kennarar eru eins og ferðamenn á ferju á leið milli hafna
Landkönnuðurinn er að leita að nýjum löndum og nýjum ævintýrum
Flestum í áhöfn ferjunnar finnst að öryggi farþeganna sé mikilvægast - og síðan að halda áætlun auðvitað
Landkönnuðurinn ögrar því sjónamiði sífellt
4/24/2019

9. Áhöfnin á ferjunni
Landkönnuðinum finnst að ferðin eigi að vera skemmtileg og ævintýraleg
Áhöfnin lítur á það sem hlutverk sitt að ábyrgjast öryggi farþeganna
Landkönnuðurinn tekur áhættu, upgötvar ný lönd og fær athygli fjölmiðla
Áhöfnin vill vinna vinnuna sína
Koma farþegum milli hafna
Gera skyldu sína eins og þeim er borgað fyrir
Þeim finnst áhættuhegðum landkönnuðarins og þörf hans fyrir fjölmiðlaathygli pirrandi
4/24/2019

10. Frumkvöðullinn Erfitt að skilja áhugaleysi samkennara sinna
“Ég á ekki að halda að ég sé neitt”
“Ég held að margir kennara vilji finna lausnina á öllum vandamálum í kennslu í eitt skipti fyrir öll. Ég finn lausina á tveggja ára fresti”
4/24/2019

11. Skólaferjan
nemendur og kennarar eru flestir í áætlunarferð milli hafna
landkönnuður leitar nýrra landa og ævintýra
flestir leggja mest upp úr örygginu og svo því að halda áætlun
landkönnuður ögrar því markmiði
4/24/2019

12. Hvernig metur frumkvöðullinn stöðuna?
“Þetta er alltaf sama fólkið, þetta eru alltaf sömu frumkvöðlarnir sem er alltaf að vinna þetta í aukavinnu og af hugsjón. Þeir fara að brenna út. ...ég hef alltaf þurft að bæta þessu ofan á aðra vinnu.”
smærri verkefni og betur undirbúin
stjórnun skólans skiptir miklu
ráðgjafa með reynslu í nýtingu tölva í námi og kennslu í skólana
gera frumkvöðlana að ráðgjöfum !
4/24/2019

13. John Saye:Viðhorf meirihluta nemenda og kennara - Túristar (Accidental tourists)
vilja öryggi, stýringu og skipulag
nám er alvarlegt mál:
nám er að ná tökum á; leið að marki; áhersla á ákveðinn áfangastað, lokamarkmið
vilja halda í hefðbundinn staðal fyrir skólastarf
vilja nota tæknina til að styðja hefðbundna kennslu
4/24/2019

14. mikið þol gagnvart óöryggi, tilraunum
John Saye:Viðhorf minnihluta kennara og nemenda - Ferðalangar (Voyageurs)
mikið þol gagnvart óöryggi, tilraunum
nám er ævintýri
nám er ævilangt verkefni, áhersla á ferðina, þroskaferlið
dregur í efa hefðbundnar aðferðir og ferli
4/24/2019

15. Þróun upplýsingatækni í skólum; Niki Davis
1. þrep einkennist af tilraunum frumkvöðla sem eru áhugasamt og kraftmikið fólk
2. þrep: stjórnendur taka forystu, stefnumótun í tækni og hugbúnaði og síðan hvernig nýta megi tækni í þágu námsmarkmiða
3. þrep: tæknin er orðin eðlilegur hluti af starfi stofnunar og að því skal stefnt.
4/24/2019

16. Kenningar um útbreiðslu nýjunga; Rogers, 1995
Fljótir
til
nýjunga
13,5%
Fljóti
meiri-
hlutinn
34%
Seini meiri- hlutinn
34%
Sleðar/ Seinir til; 16%
Frum- kvöðlar
4/24/2019

17. Módel Robinsons um þróun upplýsingatækni í skólum
1. tækni að tækin séu til og kennarar fái þjálfun í tölvunotkun
2. kennslufræði hvernig tæknin nýtist í námi og kennslu, t.d. ritvinnsla í ritgerðasmíð, töflureiknar í stærðfræði
3. mannlegi þátturinn og stofnunin upplýsingatækni í skólastarfi kallar á miklar breytingar í starfi kennara og nemenda og innan skólans sem stofnunar.
4/24/2019

18. Betty Collis: þættir sem skipta máli og samspil þeirra
þættir tengdir stofnuninni
þættir tengdir félagslegu og menningarlegu samhengi
þættir tengdir tækniþróun og þrýstingi vegna tækniþróunar
þættir tengdir meintu menntunargildi tækninnar í námi
þættir tengdir aðstæðum sem auðvelda eða torvelda notkun
persónulegir þættir, s.s. reynsla, persónuleiki
4/24/2019

19. Betty Collis: 4 E - módelið
Ytri þættir, stofnun, samfélag, tækniþróun
þröskuldur fyrir líkur á nýtingu
ávinningur
aðgengi
áhugi
4/24/2019