1. LOTUS DESARU BEACH RESORT KOTA TINGGI TOWARDS NATIONAL SHOWCASE”
MESYUARAT KSPPD
BIL. 3/2014
6 OKTOBER 2014
LOTUS DESARU BEACH RESORT KOTA TINGGI
“PENDIDIKAN ABAD KE – 21:
TOWARDS NATIONAL SHOWCASE”
HAJI AMINUDIN BIN ADAM
PENGARAH PENDIDIKAN JOHOR

2. Inspirasi Global Player
Lahir Tahun 1986 di Banglore, India
Bapa seorang tentera dan ibu seorang surirumah
Menjadi freelance Web developer ketika 13 tahun
Menjadi usahawan Website developer ketika 14 tahun dengan menubuhkan Global Inc, di California, USA

3. Profil Syarikat Global Inc.
Syarikat IT multinational
(Web, e-Commerce and Mobile
Solutions)
Berpengkalan di United States,India,Canada,Germany,
Italy,United Kingdom,
Spain,Australia,Singapore,dan
Timur Tengah.
Mempunyai 100 pekerja di India
dan 56 pekerja di seluruh dunia
Menjana keuntungan sehingga
ratusan juta US dollar setahun

5. DEEPLY STRONG IMPLEMENTATION AND MAJOR REALLIGNMENT
21st Century School
Pengupayaan pegawai JPN/PPD dan kepimpinan sekolah
PPPM dan
KPI
District Transformation Program
Program 80 hari menjelang 1 Januari 2015
MENGGERAK JOHOR SEBAGAI SHOWCASE PENDIDIKAN ABAD KE-21 PERINGKAT NASIONAL

6. 1. PENGUPAYAAN PEGAWAI JPN/PPD DAN KEPIMPINAN SEKOLAH
1.1 MAKLUMAT DAN KEMAHIRAN
Data driven bagi setiap perancangan program.
Murid tidak terlibat dengan program yang bersifat umum.
Pembaikan murid mesti berfokus kepada weakness area bagi kumpulan murid.
Peranan Pegawai JPN/PPD
Peranan PGB
Sebelum peperiksaan
Semasa peperiksaan
Selepas peperiksaan
Akauntabiliti
Pegawai JPN menguasai semua perkara.
Pegawai JPN membimbing/audit pegawai PPD.
Guru sekolah tidak diguna untuk mengambil tempat pegawai
Kemahiran pegawai
Pengetua tidak bercuti/
meninggalkan sekolah.
Akauntabiliti Pegawai
Analisis item digunakan untuk
semua program pembaikan
Bertanggungjawab atas semua perkara yang berlaku di PPD/sekolah

7. PENGUPAYAAN PEGAWAI JPN/PPD DAN KEPIMPINAN SEKOLAH
1.2 Program JPN dan PPD
Tiada lagi program yang bersifat umum.
Program berteraskan keberhasilan murid dalam
PPPM.
Program berskala besar seperti PTP dinilai semula impaknya.
Penjajaran semula program ke arah keberkesanan murid (contoh program berskala besar seperti PTP, SPSK)
Penjajaran semula Mesyuarat pegawai JPN dan PPD
Mengoptimumkan mesyuarat yang dihadiri pegawai

8. PENGUPAYAAN PEGAWAI JPN/PPD DAN KEPIMPINAN SEKOLAH
1.3 PEMANTAUAN
Pemantauan berkelompok (pelbagai PPD) dinilai semula
Pemantauan Ketua PPD
Tiada lagi pemantauan berkelompok.
Sekolah adalah tanggungjawab PPD berkenaan.
Pegawai PPD fokus kepada sekolah seliaan.
Sekolah band 5, 6, 7 dipantau dua kali sebulan.
Sekolah –sekolah lain sekurang-kurangnya sekali.
Utamakan sekolah band rendah.

9. 2. PPPM DAN KPI 2.1 PENGHAYATAN DAN BAHANG
Penyebaran maklumat yang konsisten sehingga ke akar umbi
Mewujudkan 1stop centre PPPM di JPN, PPD dan Sekolah

10. 2.3 INTERVENSI DEFISIT PENCAPAIAN KPI
PPPM DAN KPI
Melaksanakan intervensi bagi merapatkan jurang
Mempamerkan status pencapaian KPI
2.2 STATUS KPI JPN/PPD
1.Menampakkan defisit pencapaian
2. Mesra pelanggan
2.3 INTERVENSI DEFISIT PENCAPAIAN KPI
1. Semakan secara berkala
2. Pembaikan secara berkala

11. Penghayatan PPPM Komitmen berterusan BOLEH MAHU SEDAR FAHAM TAHU TAHU
Transformasi adalah sebahagian daripada cara saya bekerja. Mempunyai political will
MAHU
Inisiatif ini adalah sebahagian daripada tugas kami dan saya boleh melakukan
SEDAR
Komitmen untuk berubah
Transformasi akan memberi peluang untuk membaiki dan memajukan organisasi. Kita perlu lakukan.
FAHAM
TAHU
The challenge of change management is to move stakeholders up the commitment curve to the point where they are committed to the success of the program and willing to alter the way they behave to support new ways of working. Communications forms a vital role in this.
Saya jelas hala tuju dan matlamat yang hendak dicapai oleh PPPM.
OK, Saya telah dengar tentang inisiatif PPPM”
Masa
Penghayatan PPPM
Source: Mindtool

12. 3. DISTRICT TRANSFORMATION PROGRAMME
3.1 DASHBOARD
Data driven dalam Dialog Prestasi.
Manual Dashoard yang mesra pelanggan (band, kehadiran murid, keberadaan guru, peratus peningkatan gps).
3.4 PROFESIONAL
LEARNING
COMMUNITY (PLC)
Inter / intra school.
3.2 SIP+/SISC+
Peranan dan dapatan SIP+ / SISC+
Hi-impact to school
improvement.
3.3 WAR ROOM
Ada,bermaklumat dan berfungsi.
District
Transformation
Programme

13. sokongan akauntabiliti DTP NBOS 1 2 3 4 PROGRAM MANAGER
DISTRICT TRANSFORMATON PROGRAM
PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH
DTP
PROGRAM MANAGER
KOORDINATOR NEGERI
akauntabiliti
sokongan 1 2
PELAN TINDAKAN PILL
3 FT PLAN
GROW
AUDIT
KPPD
SIP+
SISC+ GC
Perubahan dalam peranan PPD dan JPN untuk menumpukan usaha daerah dalam menyokong sekolah
Sokongan yang disasarkan dan intervensi bagi sekolah dipacu oleh daerah, dan diupayakan oleh negeri
KEBERADAAN GURU
KUALITI GURU
KUALITI KEPIMPINAN
KEHADIRAN MURID
DISIPLIN MURID
Dashboard dan ranking baharu untuk menumpukan usaha (dari KPM ke sekolah) pada KPI terpenting
Dialog prestasi pada semua peringkat
untuk memastikan sekolah, daerah dan negeri dapat mencapai sasaran
POST MORTEM
PENAMBAHBAIKAN
KPM-JPN
JPN-PPD
PPD-SEKOLAH
DATA 3 4
NBOS 13

14. CONTOH : DTP melibatkan proses membuat keputusan berpandukan data di semua peringkat organisasi
Pengetua sekolah perlu memahami bahawa semua keputusan dan intervensi yang dibuat mestilah berasaskan data
Pengetua dan barisan pentadbir sekolah perlu merancang dan bertindak setelah menganalisis data yang diperoleh
Intervensi tidak lagi berdasarkan bayangan idea daripada seorang guru besar atau pengetua tetapi dilaksanakan berasaskan fakta / data

15. Ringkasnya : Peranan Baharu PPD dalam DTP
Menetapkan matlamat yang jelas untuk sekolah yang diterjemahkan daripada PPPM (KPI sekolah selari dengan KPI PPD) 1 2
Memberikan bimbingan kepada PGB (SIPartner+) dan guru-guru (SISC+)
Penggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi sekolah (Dashboard & Dialog Prestasi) 3 4
Mewujudkan kolaborasi antara sekolah (PLC) 5
Penempatan semula sumber kepada sekolah yang lebih memerlukan

16. 4. PROGRAM 80 HARI MENJELANG 1 JANUARI 2015
Pelan Tindakan 80 Hari
1. Timeline
2. Reality checking (separuh penggal)
Task force
1. Pelantikan Pegawai
2. Peranan dan Fungsi Tugas

17. 5. 21ST CENTURY SCHOOLS 5.1 KEBERHASILAN MURID - GLOBAL PLAYERS
Berdaya saing
Bermaklumat sains dan teknologi
Kreatif dan inovatif
Berkterampi-lan
Nilai luhur dan murni
Semangat jati diri jaya diri dan keusahawanan
Pengantarabang-saan (JSL)
5.1 KEBERHASILAN
MURID - GLOBAL PLAYERS

18. Kualiti dan ketrampilan guru
21ST CENTURY SCHOOLS
5.2 SCHOOL LANDSCAPE
p&p (4C)
Kualiti kepimpinan sekolah
Kemudahan Infrastruktur dan ict
Kualiti dan ketrampilan guru
Bilik darjah

19. KESIMPULAN
DAN
REFLEKSI

20. KESIMPULAN DAN REFLEKSI1
Sejauh mana KS/PPD menjadi contoh dan rujukan dalam memimpin perubahan? 2
Adakah KS/PPD menjadi key player sebagai peneraju sistem pendidikan abad ke-21? 3
Sejauh mana KS/PPD menggerakkan transformasi pendidikan di negeri / daerah?
(Cth: One Stop Centre, Showcase school, trust school replicate model, war room, 21st Century Learning…)

21. KESIMPULAN DAN REFLEKSI4
Sejauh mana KS/PPD dapat menyemarakkan bahang PPPM / DTP kepada seluruh warga pendidikan? 5
Sejauh mana perkongsian tentang pelaksanaan 21st Century Learning mengakar umbi dalam kalangan guru? 6
Apakah keutamaan tindakan KS/PPD
dalam memastikan matlamat PPPM / DTP tercapai?

22. KESIMPULAN DAN REFLEKSI7
Sejauh mana KS/PPD berani mengambil risiko untuk mencipta iklim daripada peluang yang mencabar kepada kejayaan yang luar biasa
(Cth: set the tone of the school environment
towards the 21st Century Learning) 8
Bagaimana KS/PPD melihat semula kerja buat sedia ada supaya memberi impak yang lebih besar (value for money)? 9
Adakah KS/PPD menilai semula aktiviti/ program/ perancangan strategik agar usaha-usaha pembetulan dan penambahbaikan dapat dilaksanakan.

23. KESIMPULAN DAN REFLEKSI11
Sejauh mana JPN/PPD dapat mewujudkan kerjasama dan kerja sepasukan dalam kalangan warga PPD dan sekolah bagi merealisasikan matlamat PPPM? 10
Sejauh mana usaha membina upaya semua warga JPN/PPD dilaksanakan dengan berkesan agar mereka dapat bergerak bersama dalam mengubah sistem, memberi sokongan kepada guru dan sekolah serta berfokus kepada kemahiran utama (21st Century Pedagogy, KBAT, iThink, Collaboration….)?

24. KESIMPULAN DAN REFLEKSI12
Sejauh mana budaya perkongsian ilmu dan maklumat (PLC) dalam kalangan warga JPN/PPD dan sekolah disemarakkan agar usaha pembetulan dan penambahbaikan dapat dilaksanakan secara kreatif dan inovatif? 13
Sejauh mana KS/PPD turun padang untuk memastikan inisiatif DTP dilaksanakan dengan berkesan dan seterusnya memberi penghargaan kepada warga pendidik yang telah dapat melaksanakannya dengan baik/ cemerlang?

25. Terima kasih!