1. Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Speranţa Ţibu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Bucureşti
Conferinţa Naţională Euroguidance “Consilierea şi orientarea în curriculumul şcolar”
6-7 octombrie 2016, Bucureşti

2. Timpul schimbării: prezent
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Disciplina
Consiliere şi dezvoltare personală la gimnaziu (clasele V-VIII)
Timpul schimbării: prezent
If you don`t step forward, you will always be in the same place
Aprobarea noilor planuri-cadru gimnaziu Ordinul MENCS 3590/
5 aprilie 2016

3. Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
OM 3590/ 5 aprilie 2016
“Planurile cadru pentru învăţământul gimnazial precizează domeniile şi disciplinele studiate pe parcursul fiecărui an şi resursele de timp alocate acestora” 3

4. Aria curriculară Consiliere şi orientare
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Aria curriculară Consiliere şi orientare
Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală
TC CDS
Clasa a V-a
Clasa a VI-a
Clasa a VII-a
Clasa a VIII-a
TC=Trunchi comun
CDS=Curriculum la decizia şcolii (opţional) 4

5. obiective (cadru didactic) → competenţe (elev)
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
OM 3590/ 5 aprilie 2016
“LEN 1/2011: curriculumul naţional este centrat pe dezvoltarea competenţelor cheie”
Comunicare în limba maternă
Comunicare în limbi străine
Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii
Competenţă digitală
A învăţa să înveţi
Competenţe sociale şi civice
Spriti de iniţiativă şi antreprenoriat
Sensibilizare şi exprimare culturală
obiective (cadru didactic) → competenţe (elev) 5

6. Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
OM 3590/ 5 aprilie 2016
“Profilul de formare al absolventului de gimnaziu descrie aşteptările exprimate faţă de elevi la sfârşitul învăţământului gimnazial”
ex:
A învăţa să înveţi: Aprecierea calităţilor personale în vederea autocunoaşterii, a orientării şcolare şi profesionale
Competenţe sociale şi civice: Relaţionarea pozitivă ci ceilalţi în contexte şcolare şi extraşcolare
Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat: identificarea unor parcursuri şcolare şi profesionale adecvate propriilor interese 6

7. dezvoltarea potenţialului individual
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală, noile programe şcolare (2016 versus 2006):
dezvoltarea potenţialului individual 7

8. Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală
la gimnaziu
Un program coerent de consiliere şi dezvoltare personală derulat pe 4 ani
Rol de prevenţie, lucrul cu clasa de elevi, implică toţi elevii de gimnaziu
Consilierea ca şi continuum
Contribuţie la Profilul de formare
“Spaţiu” pentru discuţie, reflecţie, analiză, planificare, empowerment 8

9. → Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală la gimnaziu
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală
la gimnaziu
5 arii de de dezvoltare:
Autocunoaştere
Dezvoltare socială şi emoţională
Învăţare
Carieră
Stil de viaţă sănătos şi echilibrat → 9

10. Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală
la gimnaziu
Preocupare pentru starea de bine a copilului cu sine şi în relaţie cu alţii
Creşterea autonomiei în învăţare
Pregătirea pentru “lumea mare”– carieră, profesie, ocupaţie, meserie
Conştintizarea propriilor resurse şi a mecanismelor personale de a face faţă situaţiilor dificile
Preocupare pentru sănătatea personală şi a mediului 10

11. Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală la gimnaziu
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Disciplina Consiliere şi dezvoltare personală la gimnaziu
Programa şcolară
A. fundamentată pe date ale cercetării
Review de literatură - competenţe, metode de implementare, metode de evaluare (ISE 2016)
Dezvoltarea abilităţilor noncognitive la adolescenţii din România (UNICEF, 2016)
Studii de caz – consilierea în curriculumul altor ţări (ISE,2016)
B. valorifică experienţa şi expertiza membrilor grupului de lucru
C. beneficiază de feedbackul specialiştilor şi publicului larg – dezbateri, avizări 11

12. Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Provocări
Curriculum scris – cum se aplică la clasă? ce învaţă de elevii?
Consilierul şcolar - sprijin, coordonare pentru profesorii diriginţi
Formarea iniţială a cadrelor didactice (toţi studenţii: familiarizare cu noile programe şcolare Consiliere şi dezvoltare personală şi modalităţile specifice de aplicare la clasă)
Formare continuă (toate cadrele didactice: cursuri privind implementarea noilor programe de Consiliere şi dezvoltare persponală)
Monitorizarea implementării orei de consiliere şi dezvoltare personală
Studii, cercetări care să vizeze impactul orei de consiliere şi dezvoltare personală (rezilienţă, abandon şcolar, rezultate academice...) 12

13. Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
Grupul de lucru pentru elaborarea programelor şcolare de Consiliere şi dezvoltare personală: GLC 66
Include 21 persoane (consilieri şcolari, cadre didactice, cercetători, decidenţi) din AR, B, BM, CT, PH, SV. Lista publică
Programele vor fi puse în dezbatere publică decembrie 2016-ianuarie 2017.
Feedback CJRAE, universităţi, cadre didactce, public larg absolut necesar, rol reglator, de ameliorare!! 13

14. My daily routine: get up, be amazing, go back to bed!
Consilierea și orientarea în învățământul gimnazial, în contextul reformei curriculare
My daily routine:
get up, be amazing, go back to bed!
Vă mulţumesc!
Speranţa Ţibu
Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei