1. LINUS NUMERASI Ahli Kumpulan: 1. Yong Fee Sim 2. Lui Chai Ying
3. Lee Yu Wei

2. Numerasi
Merupakan keupayaan untuk melakukan operasi asas dalam matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah masing-masing.

3. Pentaksiran
Merupakan satu proses yang mendapatkan maklumat tentang sesuatu subjek untuk dijadikan bukti supaya penilaian tentang produk sesuatu proses pendidikan dapat dibuat.

4. KONSTRUK Perkara yang ditaksir ii) Dibangunkan dan diperkembangkan
melalui proses P & P
iii) Dinyatakan dalam dokumen kurikulum
iv) Dibahagikan kepada dimensi manusia
yang berbentuk konkrit atau abstrak

5. * Dimensi Manusia yang Berbentuk Konkrit
Konstruk
* Dimensi Manusia yang Berbentuk Konkrit
Jisim
Ukur lilit
Tinggi

6. * Dimensi Manusia yang Berbentuk Abstrak
Konstruk
* Dimensi Manusia yang Berbentuk Abstrak
Pengetahuan
Kemahiran

7. Alat yang berbeza untuk mengukur
Konstruk
Alat yang berbeza untuk mengukur
konstruk yang sama
Jisim

8. Alat yang sama dapat digunakan untuk mengukur pelbagai konstruk
Selain daripada itu…
Alat yang sama dapat digunakan untuk
mengukur pelbagai konstruk

9. Kerangka Konstruk BLOOM (1956) - Pengetahuan, Kefahaman,Aplikasi,
Analisis, Sintesis, Penilaian
KRATHWOHL (1964) - Menerima, Membalas,
Menghargai, Organisasi,
Perwatakan
EBEL (1965) - Persefahaman, Kemahiran, Watak
WALBESSER (1965) - Kemahiran
GARDNER (1983) Pelbagai Kecerdasan

10. Kerangka konstruk LP Pengetahuan (Tahu & Faham) Kemahiran (Boleh buat)
Nilai
(Boleh diamal)

11. Konstruk yang diuji dalam Numerasi
Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
Konstruk 2
Keupayaan membilang
Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai nombor
Konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi
Konstruk 5
Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Konstruk 6
Keupayaan menyatakan waktu
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan operasi asas
Konstruk 8
Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Konstruk 9
Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang 11

12. Konstruk 1
Keupayaan mengenal angka & pra nombor

13. Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
Mengenal angka
( 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 )
secara lisan
penulisan
Dalam bentuk rawak.
Mengenal pra nombor
menggunakan deria dan menyatakan sesuatu di persekitaran secara kuantitatif

14. Contoh
Kad angka ditunjukkan kepada murid dan murid diminta menyebut angka-angka yang berkenaan.
Angka yang sebutannya dimulakan dengan suku kata terbuka seperti 1, 3, 5 diikuti dengan suku kata tertutup seperti 4, 6, 7, 8, 9, 0 dan akhirnya angka suku kata diftong seperti 2.
Angka disebut oleh guru dan murid-murid diminta menulis angka-angka yang berkenaan.

15. Konstruk 2
Keupayaan membilang

16. 6 Contoh Nyatakan bilangan objek
Objek dibilang dan ditulis bilangan objek itu dalam petak yang disediakan.
    6

17. Konstruk 3 Keupayaan memahami nilai nombor
menunjukkan keupayaan menunjukkan perwakilan nombor, susunan nombor mengikut urutan tertib, sama ada secara menaik atau menurun.

18. Keupayaan memahami nilai nombor
Padankan nombor berikut dengan bilangan objek yang betul.
Tuliskan angka yang menunjukkan kedudukan objek itu ke dalam petak disediakan. 3 1

19. Konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi

20. Keupayaan membuat seriasi
Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria berikut:
banyak sedikit
kecil besar
pendek panjang
rendah tinggi
nipis tebal
dan sebaliknya

21. Konstruk 5
Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

22. Keupayaan mengenal mata wang Malaysia
Kebolehan mengecam, mengasingkan atau mengklasifikasi
wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10,RM50, RM100

23. Contoh
Tandakan √ pada mata wang Malaysia dan Χ pada bukan mata wang Malaysia dalam petak yang disediakan.
contoh
contoh
contoh
contoh

24. Konstruk 6
Keupayaan menyatakan waktu

25. Keupayaan menyatakan waktu
- pagi, petang, malam berdasarkan
situasi yang diberi.
- hari dalam seminggu mengikut urutan
- nama bulan dalam setahun

26. Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan operasi asas

27. Keupayaan mengendalikan operasi asas
Kebolehan mengendalikan operasi tambah dan tolak
Tuliskan hasil tambah ke dalam petak yang disediakan.
Contoh:
2 + 3 = 5

28. Konstruk 8
Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

29. Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
Keupayaan mengendalikan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10.

30. Konstruk 9
Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

31. Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu
Kebolehan menyatakan anggaran ukuran menggunakan UNIT BUKAN STANDARD
Contoh unit yang digunakan ialah jengkal dan langkah
Membuat perbandingan panjang , jisim dan isi padu

32. Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

33. Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
Menggunakan bahasa harian untuk menerangkan operasi tambah dan tolak
Menggunakan simbol atu grafik untuk menerangkan operasi tambah dan tolak
Menulis ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+), simbol tolak (-) dan simbol sama (=)
Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tambah dan operasi tolak dalam bahasa harian

34. Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat

35. Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
Menyelesaikan masalah operasi tambah dan tolak menggunakan objek konkrit
Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi tambah atau tolak

36. Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

37. Warnakan duit syiling yang perlu untuk membeli kek itu.
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang
50 sen
Warnakan duit syiling yang perlu untuk membeli kek itu.

38. Rujukan
Kementarian Pendidikan Malaysia (2012) MANUAL AM-NKRA: INSTRUMEN SARINGAN NUMERASI (LISAN DAN BERTULIS). Putrajaya : Malaysia
Miza Hadi. (2011). Retrieved 28 Jun, 2012 from
Zarina Erin. (2012). Retrieved 28 Jun, 2012 from