1. Diseño de investigación III Alejandra Treviño Espejo Maestra: Nancy Zambrano Monterrey, N.L, 25 de octubre 2011. Centro de Estudios Superiores La Salle del Instituto Regiomontano A.C.

2. Capitulo 1: Planteamiento del problema Tema: Liderazgo Transformacional Título: Características del liderazgo transformacional de la maestra de 2do. de preescolar del Instituto Nouveau.

3. Definición del problema “Líder es alguien con propósitos superiores, que no es conformista, que siente el compromiso con los demás de ayudar y propiciar su evolución” La educación debe transformarse para enfrentar los retos de la sociedad actual. Hoy día los docentes de las instituciones educativas se enfrentan a cada vez mayores exigencias, provenientes ya sea del gobierno, sectores patronales o familias.

4. La inconformidad con los resultados que brindan las escuelas y la constante demanda de adecuarlas a las necesidades actuales conducen a diferentes cuestionamientos: ¿Qué es lo que se debe transformar en la educación? ¿A qué necesidades sociales se debe responder? ¿Cómo pueden impulsarse dichas transformaciones? ¿Cuál es la tarea de los docentes en este proceso?

5. Preguntas de investigación 1)¿Cuáles son las características del liderazgo transformacional de la maestra de segundo año en educación preescolar del Instituto Nouveau? 2)¿Cuál es el comportamiento de la maestra de 2do. preescolar frente a su grupo, conforme a un líder transformacional?

6. ¿Qué estilo de liderazgo es el que desarrolla la maestra de 2do. de preescolar? ¿Cuáles son las habilidades que tiene la maestra de 2do. de preescolar según el liderazgo transformacional?

7. Objetivos Los objetivos específicos son: Conocer cuál es el comportamiento de la maestra y cuál es el liderazgo que ejerce al estar frete al grupo. Identificar las acciones de estilo de liderazgo que desarrolla la maestra en la institución. Identificar cuáles son las habilidades de liderazgo con las que cuenta la maestra, dentro de su práctica docente.

8. Justificación Es importante estudiar este problema educativo, ya que la calidad educativa se presenta como una exigencia a la que todos los profesionales de la educación se ven permanentemente confrontados. Dicha exigencia se ve hoy en día reforzada por los cambios en las demandas sociales hacia la educación.

9. La sociedad demanda hoy sujetos que muestren, entre otras habilidades, dominio de los códigos en los cuales circula la información y capacidad para procesarla, así como aptitud para resolver problemas, trabajar en quipo, y expresar demandas y necesidades.

10. Beneficios esperados Es para beneficiar a la comunidad educativa ya que se dan a conocer las tendencias para la labor de los docentes, se representan un modelo de sociedad y de ciudadano a partir del cual se fijan finalidades, objetivos, metas y estrategias para impulsar las acciones educativas.

11. Capitulo 2 : Revisión de la literatura Fenómeno de la investigación El liderazgo transformacional en la educación, El liderazgo en los centros escolares impone la necesidad de dirigir un proyecto educativo definido y coherente, conducido con convicción y capacidad, en un ambiente de armonía y participación comprometida.

12. Determinantes El liderazgo transformacional, se encarga de crear personas con características de: líder, personas con gran capacidad para guiar, dirigir, coordinar, motivar, formar equipos, consolidar proyectos y capaz de persuadir a los demás de ciertas conductas.

13. Capitulo 3: Método de Investigación Tiene un enfoque cualitativo, un alcance descriptivo y la estrategia es un estudio de caso.

14. Contexto La investigación se llevará a cabo en el Instituto Nouveau, dicha institución está ubicada en Prolongación Ruiz Cortines #1660, Col. Las Lomas sector Bosques en el municipio de García, Nuevo León.

15. Instrumento El instrumento realizado para la investigación es la entrevista de profundidad.