المعرفة اللغوية ”النّحو“ للصّف الخامس معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون:

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Greeting.. Agenda Listen to a conversation to answer questions based on its details Use three different ways of asking questions in Arabic Conduct an.
Advertisements

Read the following texts. Pay special attention to the form of the verbs. Alnajah JHS.
DIRECT AND INDIRECT SPEECH DIRECT AND INDIRECT SPEECH الكلام المباشر وغير المباشر.
Adil Al-Bedri Adil Al-Bedri Teacher of English presents.
أ / مـحـمـد بـدران عبدالـعـزيـز
Dr. MOHAMMAD BOBALI.
Conjunctions الروابـــــــــط.
Bravery of Abdullah Ibn Masood Ahmad Zaher Mazen Abulainain.
COMPARATIVE CONSTRUCTIONS II 2 nd sem. 1433/ Spring 2013 #7 – Comparative & Superlative.
Question-Tags الأسئلة المذيلة
Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول
Adverbsالظروف [الأحوال]
عندما تتناقض الآراء When Points of View Contradict.
المبني والمعرب من الأسماء
إذا كان العام الماضي من الأعوام التي لم تحقق فيها طموحاتك.
Reported Speech الكلام المنقول
TENSES الأزمنة 1. Present Simple Tense المضارع البسيط
في يوم الجمعة الماضي ذهبت ُ إلى السوق واشتريت:
 أن يتعرّف الطالب مفهوم الممنوع من الصّرف.  أن يتعرّف الطالب أنواع الممنوع من الصّرف.  أن يتعرّف الطالب أسباب منع الكلمة من الصّرف.  أن يعرب الطالب.
المفعول المطلق.
بسم الله الرحمن الرحيم وقتاً ممتعاً المملكة العربية السعودية
رأ ……… حمامـ ……….. نملـ …… تكاد تغرق في النهر .
مقارنة بين برنامجي Restrator Resource Hacker إعداد هاني سليم السليم
الكوابح المانعة للانزلاق Anti-Lock Brake System (ABS) ما هي الفكرة وراء الكوابح المانعة للانزلاق، و كيف تعمل؟
الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:
Verb “to Be ” This presentation is for 4 th grade الصف الرابع ” ب “ Submitted by:- Iman Menzel (Khateeb) تاريخ التسليم يوم السبت الموافق 13 تشرين اول 2012.
The Past Tense Verb ( اَلْفِعْلُ المَاضِي ) Arabic through the Quran.
ACTIVE AND PASSIVE VOICE المبني للمعلوم والمبني للمجهول
Sentence structure بناء الجملة
ALI139 – Arabic Grammar I Week 7. Outline The Verbal Sentence ( الفِعْلِيّة الجُمْلَة ) The Verbal Sentence ( الفِعْلِيّة الجُمْلَة )
Verbs الأفعال.
The Science of Arabic Grammar
Present Simple Worksheets for 4 th Grade By;’- Iman Menz el.
الجمل Sentences Nada Shaath This lesson was developed by using funds from QFI (Qatar Foundation International)
Unit -14 : lesson - 1 In this unit you are going to: Take and report telephone messages. make, accept and refuse invitations. Listen for details. Read.
Comparative constructions 2
Adil Al- Bedri Teacher of English presents. THE ARTICLES 2006 Lesson Three.
What are prepositions? ما هي حروف الجر باللغة الانجليزية؟ هي حروف تأتي بعد الفعل في اللغة الانجليزية نستعملها لكي تدلنا على الأماكن والزمن. سنتعلم اليوم.
© 2008 Mishal Al Otaibi Math Learning Group Quality Control تصبح من خبراء جدول الضرب 11 في أقل من 30 ثانية.
Atomic Radii. Comparison of Atomic Radii with Ionic Radii.
Sentence Types in Arabic
VERBS Identifying Verbs.
Adil Al- Bedri Adil Al- Bedri Teacher of English presents.
26 th January 2010 Majda Al-liabi Routes into Languages North West COLT Project Arabic Teacher Training Day.
الأفعال.  I can recognize the verb in a Verbal Sentence. أستطيع التعرف على الفعل في الجملة الفعلية  I can form a verbal sentence using nouns and verbs.
TRIGONOMETRY FINDING AN UNKNOWN SIDE
Comparative Constructions II
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
بسم الله الرحمن الرحيم.
دبلوم الإرشاد الأسري. phrasal verb  The term phrasal verb is commonly applied to two or three distinct but related constructions in English: a verb and.
التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.
قبيل انتهاء الحفلة نظمت المائدة في غرفة الأكل وهيئ الطعام عليها وأحضرت الفاكهة والقهوة. وبعدما انتهت الحفلة دعي الضيوف إلى غرفة الأكل فأكل الطعام وشربت.
النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.
الأمثلة : قتل الحارس اللص قتلا. قتل الحارس اللص قتلا. وكلم الله موسى تكليما. وكلم الله موسى تكليما. يثب النمر وثوب الأسد. يثب النمر وثوب الأسد. سارعلي.
5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.
الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى
المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.
الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.
الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.
استعمال اسم الإشارات الأغراض بعد تعلّم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون في ذكر تعريف اسم الإشارة، ذكر أنواع اسم الإشارة، ذكر شروط استعمال اسم.
هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً
GRAMMAR قواعد اللغــــــــــة الإنجليزية
 PDO safety advice ماذا حدث ؟ الدروس المستفادة من الحادث:
طلاب الصف الثالث تحية عطرة وبعد:
Comparative constructions 2 Eman Alkatheery
كان وأخواتها كان ، صار ، ليس
العلاقة مع المصادر Source Relationship.
4 أسباب وراء فشل حبك في مرحلة المراهقة. كثير من الفتيات والشابات يقعوا في الحب في مرحلة المراهقة، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الفتاة في التعرف على الطرف.
Presentation transcript:

المعرفة اللغوية ”النّحو“ للصّف الخامس معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً

يَـشُمُّ ٱلْوَلَـدُ ٱلْوَرْدَةَ عَيِّن الفاعِل في الجمْلَةِ أعلاه؟ ٱلْوَلَـدُ لأنّه: ٱسْمٌ يَدُلُّ عَلى ٱلَّذي فَعَلَ فِعْلَ ”الشّم“ وَقَعَ بَعْدَ ٱلْفِعْلِ ٱلْمَعْلومِ ”يَـشُمُّ“ لِماذا... ؟

يَـشُمُّ ٱلْوَلَـدُ ٱلْوَرْدَةَ يُطابِقُ ٱلْفِعْلُ فاعِلَهُ في ٱلتَّذْكير. حَوُّل ِ الجمْلة أعلاه مِنَ الـمُضارِع إلى الماضي ؟ شَـمَّ ٱلْوَلَـدُ ٱلْوَرْدَةَ

يَـشُمُّ ٱلْوَلَـدُ ٱلْوَرْدَةَ اجْعَلْ كَلِمَةَ ”ٱلْبِنْتُ“ فاعِلاً في الجمْلَةِ أعلاه؟ تَـشُمُّ ٱلْبِنـتُ ٱلْوَرْدَةَ يُطابِقُ ٱلْفِعْلُ فاعِلَهُ في ٱلتَّأْنيثِ، فَيُؤَنَّثُ ٱلْمُضارِعُ بِتاءِ ٱلْمُضارِعَةِ في أَوَّلِهِ.

حَوُّل ِ الجمْلة أعلاه مِنَ الـمُضارِع إلى الماضي ؟ تَـشُمُّ ٱلْبِنـتُ ٱلْوَرْدَةَ شَمَّـتِ ٱلْبِنـتُ ٱلْوَرْدَةَ يُطابِقُ ٱلْفِعْلُ فاعِلَهُ في ٱلتَّأْنيثِ، فَيُؤَنَّثُ ٱلْماضي بتاءٍ في آخِره.

تَـذَكَّـر ٱلفاعِلُ: ٱسْمٌ يَدُلُّ عَلى ٱلَّذي فَعَلَ ٱلْفِعْلَ، وَهُوَ يَأْتي بَعْدَ ٱلْفِعْلِ ٱلْمَعْلومِ. ٱلْفِعْلُ يُطابِقُ فاعِلَهُ في ٱلتَّذكيرِ وٱلتَّأْنيثِ، فَيُؤَنَّثُ َ ٱلْماضي بتاءٍ في آخِره، وَيُؤَنَّثُ ٱلْمُضارِعُ بِتاءِ ٱلْمُضارِعَةِ في أَوَّلِهِ.

يَتَنَقَّلُ ٱلْعُصْفورانِ عَلى ٱلأَغْصانِ تَتَنَقَّلُ ٱلْعُصْفورتانِ عَلى ٱلأَغْصانِ  عَيِّن الفاعِل في الجمْلَةِ التّالية؟

يَتَنَقَّلُ ٱلْعُصْفورانِ عَلى ٱلأَغْصانِ مُثَنّى تَتَنَقَّلُ ٱلْعُصْفورتانِ عَلى ٱلأَغْصانِ في الـمُؤَنَّث في الـمُذَكّر هَلْ الفاعل في الجملتين أعلاه مُفْرَد أمْ مُثَنى أمْ جَمع؟

يَحْصُدُ ٱلْحَصّادونَ ٱلْقَمْحَ  عَيِّن الفاعِل في الجمْلَةِ التّالية؟ تَحْصُدُ ٱلْحَصّاداتُ ٱلْقَمْحَ

يَحْصُدُ ٱلْحَصّادونَ ٱلْقَمْحَ تَحْصُدُ ٱلْحَصّاداتُ ٱلْقَمْحَ في الـمُؤَنَّث في الـمُذَكّر هَلْ الفاعل في الجملتين أعلاه مُفْرَد أمْ مُثَنى أمْ جَمع؟ جَمع

يَتَنَقَّلُ ٱلْعُصْفورانِ عَلى ٱلأَغْصانِ تَتَنَقَّلُ ٱلْعُصْفورتانِ عَلى ٱلأَغْصانِ يَحْصُدُ ٱلْحَصّادونَ ٱلْقَمْحَ تَحْصُدُ ٱلْحَصّاداتُ ٱلْقَمْحَ شَـمَّ ٱلْوَلَـدُ ٱلْوَرْدَةَ شَمَّتْ ٱلْبِنـتُ ٱلْوَرْدَةَ مُفْرَد مُثَنّى جَمع

اسـتـنـتاج يَجري الفِعْلُ مَعَ الفاعِل المثَنّى والجمع مَجراه مع الفاعل المفرَد.

تَـلْخـيـص ٱلفاعِلُ: ٱسْمٌ يَدُلُّ عَلى ٱلَّذي فَعَلَ ٱلْفِعْلَ، وَهُوَ يَأْتي بَعْدَ ٱلْفِعْلِ ٱلْمَعْلومِ. ٱلْفِعْلُ يُطابِقُ فاعِلَهُ في ٱلتَّذكيرِ وٱلتَّأْنيثِ، فَيُؤَنَّثُ َ ٱلْماضي بتاءٍ في آخِره، وَيُؤَنَّثُ ٱلْمُضارِعُ بِتاءِ ٱلْمُضارِعَةِ في أَوَّلِهِ. ويَجري الفِعْلُ مَعَ الفاعِل المثَنّى والجمع مَجراه مع الفاعل المفرَد.