أسلوب الاختصاص نواتج التعلّم :

Slides:



Advertisements
Similar presentations
أسلوب الشرط اللغة العربيَّة الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس،
Advertisements

من معجزات النبي محمد Miracles of Prophet Muhammad alsunna.org صلى الله عليه وسلم.
Inviting to The Path of God Mohanad M.. Introduction “It is a time to discuss what we did, as a community or as individuals, in spreading the message.
Conjunctions الروابـــــــــط.
COMPARATIVE CONSTRUCTIONS II 2 nd sem. 1433/ Spring 2013 #7 – Comparative & Superlative.
قالت إمرأه : ما ت زوجي وأنا في الثلاثين من عمري وعندي منه خمسة أطفال بنين وبنات ، فأظلمت الدنيا في عيني وبكيت حتى خفت على بصري ، وندبت حظي ، ويئست.
يونس عليه السلام Saleh PBUH Yunus (Jonah) Peace be upon him وَإِنَّ يُونُسَ لَمِنَ الْمُرْسَلِينَ الصافات.
من أعمال البرِّ حديث شريف الثلاثاء، 01 شعبان، 1436 الثلاثاء، 01 شعبان، 1436 الثلاثاء، 01 شعبان، 1436 الثلاثاء، 01 شعبان، 1436 الثلاثاء، 01 شعبان، 1436.
Question-Tags الأسئلة المذيلة
Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول
المبني والمعرب من الأسماء
Reported Speech الكلام المنقول
في يوم الجمعة الماضي ذهبت ُ إلى السوق واشتريت:
الأجور العظيمة.
بسم الله الرحمن الرحيم.
بسم الّله الرّحمن الرّحيم
بسم الله الرحمن الرحيم وقتاً ممتعاً المملكة العربية السعودية
رأ ……… حمامـ ……….. نملـ …… تكاد تغرق في النهر .
أسلوب الإغراء والتحذير
الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:
Verb “to Be ” This presentation is for 4 th grade الصف الرابع ” ب “ Submitted by:- Iman Menzel (Khateeb) تاريخ التسليم يوم السبت الموافق 13 تشرين اول 2012.
Short Course Begin to Understand Qur’an & Salah – The Easy Way Organized by
The Past Tense Verb ( اَلْفِعْلُ المَاضِي ) Arabic through the Quran.
مديرية التربية والتعليم . محافظة البحر الأحمر .
Sentence structure بناء الجملة
المعرفة اللغوية ”النّحو“ للصّف الخامس معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون:
Comparative Constructions II Nominal Sentences. Nominal sentences are sentences that have a linking verb (or copula) between the subject and the compliment.
Arabic Midterm Review Dunph. Agenda Verbs –10 Forms –Conjugations –Negation ليس الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاضافة أنْ و أنّ و إنّ الذي و التي و الذين.
VERBS Identifying Verbs.
LESSON 01- THE PARTICLE “ إنَّ “ MADINA ARABIC BOOK 2 Happy Land for Islamic Teachings.
Understand Qur’an – the Easy Way For Primary School Children (Book-1) Lesson-9b: Starting Prayer for Salah In the name of Allah, Most Beneficent, Most.
Comparative Constructions II
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
الدرس الثالث العلاقات الحيــّوية.
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
اختلاف الزمن على سطح الكرة الأرضية
Understand Qur’an & Salah The Easy Way
Lesson One الدرس الأول. Lesson One الدرس الأول.
Lesson One الدرس الأول. Lesson One الدرس الأول.
التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.
قبيل انتهاء الحفلة نظمت المائدة في غرفة الأكل وهيئ الطعام عليها وأحضرت الفاكهة والقهوة. وبعدما انتهت الحفلة دعي الضيوف إلى غرفة الأكل فأكل الطعام وشربت.
النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.
الأمثلة : قتل الحارس اللص قتلا. قتل الحارس اللص قتلا. وكلم الله موسى تكليما. وكلم الله موسى تكليما. يثب النمر وثوب الأسد. يثب النمر وثوب الأسد. سارعلي.
5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.
الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى
المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.
الاسم الذي لا ينصرف ما ختم بألف التأنيث، مثل حبلى وصحراء 2- صيغة منتهى الجموع، مثل مساجد ومصابيح 3- وصفية مع عدل ( تحويل الاسم عن صيغته الأصلية.
التمييز. الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون يستطيعون أن : يذكروا تعريف التمييز، يذكروا الفرق بين التمييز والحال، يذكروا أنواع.
الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.
الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.
استعمال اسم الإشارات الأغراض بعد تعلّم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون في ذكر تعريف اسم الإشارة، ذكر أنواع اسم الإشارة، ذكر شروط استعمال اسم.
هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً
اسم ينوب عن شخص غائب أو مخاطب أو متكلم ( الدحداح، 1987: 93)
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف الكلمات المعربة. أن يعبروا تعريف الكلمات المبنية. أن يذكروا أنواع الكلمات.
الصلاة على النبي { صلى الله عليه وسلم }
إختر عنواناً لمشروعك يكون بسيطاً ويشد الانتباه!.
الْـهِـوايــات.
Unbelievable facts about Mosquito …Just read it and say: “Subhana Allah al Azeem ” إعجاز يبهر العقول .. سبحان الله العظيم لا يصدق عن البعوض؟؟ اقرأ.
Programming -2 برمجة -2 المحاضرة-1 Lecture-1.
هل تريد أن تطهر نفسك وتزكيها؟
Part C Lecture: Al Baqarah, Ayah 1 -29
3. Browsing the Web تصفح الانترنت
طلاب الصف الثالث تحية عطرة وبعد:
كان وأخواتها كان ، صار ، ليس
المد Lengthening.
تنقسم كاد وأخواتها ثلاثة أقسام. الأول : ما دل على المقاربة ، وهي : كاد ، وأوشك ، وكرب. وهذه الأفعال سميت بأفعال المقاربة ؛ لأنها تدل على قرب وقوع الخبر.
الصلاة في الاسلام لها منزلة عظيمة عند الله تعالى فهي أول عبادة فرضت على المسلمين للتقرب الى الله ، وهي أول ما يحاسب عليه المسلم يوم القيامة ، والصلاة.
4 أسباب وراء فشل حبك في مرحلة المراهقة. كثير من الفتيات والشابات يقعوا في الحب في مرحلة المراهقة، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الفتاة في التعرف على الطرف.
Presentation transcript:

أسلوب الاختصاص نواتج التعلّم : ستكون قادراً في نهاية هذا الدرس على أنْ : تتعرّفَ أسلوب الاختصاص. تحدّد مكوناته. تعرب أسلوب الاختصاص. توظف أسلوب الاختصاص.

كثيراً ما نجدُ في بعض العقودِ الرسميّة عبارةً متداولةً يستخدمها المتعاقدون ،هي : 1ـ نحن ــ الموقـِّعين أدناه ـ نشهد على صحة كذا وكذا ... 2ـ لي ــ الموقـِّعَ أدناه ــ حقّ إلغاء التوكيل ... ما الجمل التي يحتويها كلّ ٌ من المثال الأول والثاني ؟ ماذا نسمي كلّ جملة في كل من المثال الأول والثاني ؟

خبرٌ : جملة فعليّة مبتدأ دعونا نحلل الجملة الأولى على الشكل الآتي : نحن ــ الموقـِّعين أدناه ـ نشهد على صحة كذا وكذا... خبرٌ : جملة فعليّة مبتدأ جملة تبدأ باسم منصوب !! فما إعرابه ؟ وما وظيفته في الكلام؟؟

تعريف أسلوب الاختصاص وبيان عناصره : 1ـ فعل واجب الحذف تقديره : هو أسلوب يستخدم لتوضيح المقصود بضمير سابق مثل الضمير : نحن .... أنا. عناصره : 1ـ فعل واجب الحذف تقديره : أخصّ أو أعني . 2ـ مفعول به منصوب يسمى المخصوص مثل : الموقعين والموقع في الجملتين السابقتين, وهو الذي يؤدّي وظيفة توضيح الضمير السابق عليه. أنا ــ ....الموقـِّعَ أدناه ــ أقرُّ .. لا يقعُ أسلوب الاختصاص في بداية الكلام. يقع عادةً معترضا بين ركني جملة أخرى . موقعه في الكلام :

نحن لنا الغدُ ومجدُهُ المخلّدُ. أنا محتاجٌ إلى رحمةِ ربّي . أمثلةٌ : المثال أصل المثال 1ـ نحن ــ الشبابَ ــ لنا الغدُ ومجدُهُ المخلّدُ. 2ـ أنا ـ العبدَ الضعيفَ ـ محتاجٌ إلى رحمةِ ربّي . 3ـ لكم ـ العرب َ ـ تاريخ ٌ مجيد ٌ . 4ـ بنا ـ المعلمينَ والمعلماتِ ـ تنهضُ الأممُ . 5ـ بكَ ـ الله َ ـ أستعين ُ. نحن لنا الغدُ ومجدُهُ المخلّدُ. أنا محتاجٌ إلى رحمةِ ربّي . لكم تاريخ ٌ مجيد ٌ . بنا تنهضُ الأممُ . بكَ أستعين ُ.

اقرأ النصوص الآتية،وعين المنصوب على الاختصاص،وأعربه : 1. قالَ رسول الله(صلّى الله عليه وسلّم) : ” نحنُ – معشرَ الأنبياءَ – لا نورّثُ،ما تركناهُ صدقة ”. 2. لنا – معشرَ الأنصارِ – مجدٌ مؤثّلٌ بإرضائنا خيرَ البريّةِ أحمدا 3. نحنُ – الجنودَ – دروعُ الوطنِ. 4. نحنُ – بني البشرِ- نخطئُ ونصيبُ.

نحنُ – طلابَ العلمِ – نأمرُ بالمعروفِ نموذج للإعراب : نحنُ – طلابَ العلمِ – نأمرُ بالمعروفِ : ضمير منفصل مبني في محل رفع مبتدأ. نحن : مفعول به منصوب لفعل محذوف (أخص )، والتقدير ( أخص طلابَ ). طلابَ : مضاف إليه مجرور بالكسرة. العلمِ : فعل مضارع مرفوع بالضمة والفاعل مستتر وجوباً تقديره ( نحن ). نأمرُ : جار ومجرور متعلقان بالفعل ( نأمر ).. وهذه الجملة ( نأمر بالمعروف ) في محل رفع خبر المبتدأ... وجملة ( وننهى عن المنكر ) معطوفة عليها فهي مثلها في الإعراب. بالمعروف وجملة ( طلابَ العلم ) المكونة من الفعل المحذوف والفاعل.. والمفعول به المذكور لا محل له من الإعراب فهو جملة معترضة بين المبتدأ والخبر والتقدير : ( نحن - أخصُ طلابَ العلمِ - نأمرُ بالمعروفِ ) وهكذا كل جُمل الاختصاص.

إنّنا - أيُّها المسلمون - أصحابُ رسالةٍ سماويةٍ. إنّنا  - أيُّها المسلمون  -  أصحابُ رسالةٍ سماويةٍ. : إنّ حرف تأكيد ونصب ( ونا ) اسمها في محل نصب. إنّنا : ( أيُّ ) مبنية على الضم في محل نصب - وهي منصوبة بفعل محذوف وجوباً تقديره ( أخص ) و ( ها ) حرف تنبيه.. وجملة ( أخص أيها )... معترضة بين المبتدأ والخبر فلا محل لها من الإعراب. أيُّها : نعت ( لأي ) مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم. المسلمون : خبر المبتدأ وهو ( نحن ). أصحابُ : مضاف إليه.. مجرور بالكسرة. رسالةٍ : صفة ( لرسالة ) مجرور بالكسرة الظاهرة. سماويةٍ

عين الاسم المختص في الجمل الآتية :  1- نحن - روَّادَ الثقافةِ - نُكثِر الاطلاع.  2- إننا - معاشرَ العربِ - أقرى الناس للضيف.  3- لنا - المسلمين - مجد مؤثل.  4- أنا - البائسَ - في حاجة إلى عفو الله.  5- ما أفقرني - أيُّها المذنبُ - إلى رضوان الله.  6- نحن - القرويين - نميل إلى البساطة.  7- أنا - المدنيَّ - أحب النظام.  8- إنني - ذا المروءةِ - أعين الضعيف.

ضع اسما مختصا في الفراغات الآتية : 1- نحن.................. نعينُ على نوائب الحق. 2- إننا.................. نعينُ عن قضايا العدل. 3- أنا.................. أقفُ على خط النار. 4- بنا.................. تنتصرُ الأمةُ على عدوها. 5- أنا.................. أعتزُ بعزة الله. 6- نحن.................. نفتقرُ إلى المعونة.

أكمل ما يأتي بوضع اسم مختص وقبله ضمير مناسب : 1-.................. نشكو من فوضى السيارات. 2-.................. نقدر العلماء. 3-.................. ندعو للأطباء. 4-.................. نحفظ أعراضنا. 5-.................. نشكر المعلمين على إخلاصهم. 6-.................. بُناةُ الوطن ودعائم نهضته. 7-.................. نتظلم من الغلاء.

كون جملا ثلاثا تشتمل على أسماء مختصة مقرونة ( بأل ). تدريب .. لك درجة لكل مطلوب تجيب عنه بعبارات صحيحة. كون جملا ثلاثا تشتمل على أسماء مختصة مقرونة ( بأل ).  كون جملاً ثلاثاً تشتمل على أسماء مختصة بلفظ ( أي ).   كوِّن جملاً ثلاثاً تشتمل على أسماء منصوبة على الاختصاص - الباعث عليها التواضع.     كون جملاً ثلاثاً تشتمل على أسماء مختصة الغرض منها الفخر.