منهج البحث العلمي ( Scientific Research Method ) جامعة الكوفة مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي منهج البحث العلمي ( Scientific Research Method ) م. د. نعمه الاسـدي

مفهوم البحث العلمي واهميته . - تصنيف مناهج البحث العلمي . - تمهيد . - العلم واهدافه . - الطريقة العلمية . مفهوم البحث العلمي واهميته . - تصنيف مناهج البحث العلمي . عناصر البحث العلمي . الاتجاهات العلمية للباحث أدوات البحث العلمي - الخطوات العلمية لبناء الاستبيان .

حقائق تتعلق بالبحث العلمي : 1- الانفاق على البحث العلمي بالنسبة للدخل القومي : البلاد العربية 0.2% ( مصر 0.3% ) الدول الاوربية 1.97% الولايات المتحدة 2.6% اليابان 2.78% اسرائيل 4.7% 2- تشير بيانات منظمة اليونسكو الى ان عدد الباحثين لكل مليون نسمة بلغ : 363 باحثا في البلاد العربية . 2206 باحثا في الدول الاوربية . 3359 باحثا في الولايات المتحدة . 3- حجم الانتاجية العلمية للباحث : 0.3% بحث لكل باحث سنويا في البلاد العربية . 3.4 % بحث لكل باحث سنويا في الدول الاوربية . 4- مساهمة القطاع الخاص في تمويل البحث العلمي 70% الإنفاق في الولايات المتحدة ، الجامعات 18% والحكومة 12% . 88% الإنفاق في اليابان ، الجامعات 4% الحكومة 8%. 10% الانفاق في الدول العربية ، الحكومة 90%. مركز تطوير التدريس

العـلـم : من تعاريفه : سلسلة مترابطة من المفاهيم والقوانين والأطر النظرية التي نشأت نتيجة للتجريب او الملاحظة المنظمة . نشاط إنساني هدفه زيادة قدرة الإنسان في السيطرة على الطبيعة . كل منظم من المعرفة التي تم الحصول عليها عن طريق البحث والتفكير . مركز تطوير التدريس

2- التفسير : Explanation 3- التنبوء Prediction : أهداف العلم : 1- الوصف : Description 2- التفسير : Explanation 3- التنبوء Prediction : 4- الضبط ( التحكم ) : Control

الطريقة العلمية في البحث : 1- الشعور بالمشكلة . 2- تحديد المشكلة . 3- وضع الفروض . 4- جمع البيانات والمعلومات . 5- اختبار الفروض. 6- الوصول الى النتائج والاستنتاجات . مركز تطوير التدريس

البحــث العلمــــي : Scientific Research عملية منظمة يقوم بها شخص يدعى(الباحث) من خلال تقصي الحقائق في شأن مسألة أو مشكلة معينة تدعى (موضوع البحث) بإتباع طريقة علمية منظمة تدعى (منهج البحث) بهدف الوصول إلى نتائج صالحة للتعميم على المشاكل المماثلة تدعى (نتائج البحث) . خصائص البحث العلمي : التنظيم . المنطقية. الواقعية . الوثوق. الهدف . مركز تطوير التدريس

2- التحليل النقدي للآراء والأفكار والمذاهب الفكرية . أهداف البحث العلمي : أهمها مايأتي : 1- الكشف عن الحقائق والمبادئ والقوانين التي تفيد الإنسان في حل مشكلاته. 2- التحليل النقدي للآراء والأفكار والمذاهب الفكرية . 3- حل المشكلات الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية والبيئية والصحية والزراعية والتعليمية وغيرها . 4- تفسير الظواهر الطبيعية والتنبوء بها وضبطها . 5- التخطيط للتغلب على الصعوبات التي تواجه الإنسان والتنبوء بالمستقبل . مركز تطوير التدريس

تصنيف مناهج البحث العلمي : الدراسات المسحية وتشمل : المسح العام . تحليل العمل . تحليل المحتوى . مسح الرأي العام دراسة العلاقات المتبادلة الدراسات التطورية دراسة الحالة الدراسة المقارنة للأسباب دراسة الارتباط النمو الاتجاه مناهج البحث منهج البحث التاريخي منهج البحث الوصفي منهج البحث التجريبي

الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات عناصر البحث العلمي : وتتوضح في المخطط : الباحث الكفايات الاتجاهات الاخلاقيات البحث ويشمل : - مشكلة البحث - الاهداف - الفروض - الخلفية النظرية - الدراسات السابقة - منهجية البحث - الاجراءات - اختيار العينة - ادوات البحث - المعالجة الاحصائية - نتائج البحث - تفسير النتائج - الاستنتاجات - التوصيات - المقترحات الضوابط التقييمية وتشمل المعايير والمؤشرات المدخلات العمليات المخرجات مركز تطوير التدريس

الاتجاهات العلمية للباحث : 1- الموضوعية . 2- الثقة بالعلم و البحث العلمي . 3- الإيمان بقيمة التعلم المستمر . 4- التفتح العقلي . 5- التأني والابتعاد عن التسرع : 6- الاعتقاد بقانون السببية : 7- الامانة العلمية : 8- الشك العلمي . 9- الدقة العلمية . 10 - النظرة الايجابية للفشل .

السلوك العلمي والسلوك العادي التمسك باراء ليس لها سند علمي . اثبات فكرة ما او صحة تفسير معين بأخذ الشواهد التي تؤيد ذلك فقط . حمل الافكار المسبقة ومحاولة اثباتها بأية وسيلة . التفسير باستخدام الانطباعات الذاتية عن الحوادث والظواهر . مركز تطوير التدريس

أدوات البحث العلمي : وتشمل : اولا : المقابـــلة ثانيا : الملاحظة ثالثاً : الاختبار رابعاً : الاستبـــيان ( الاستبانة ) مركز تطوير التدريس

الاستبـــيان : مزاياه : هو اداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدد عن طريق استمارة يقوم المستجيب بتعبئتها . مزاياه : اكثر اقتصادا في الوقت والجهد مقارنة ببقية ادوات البحث العلمي. يتيح الفرصة للمستجيب لابداء رايه بحرية وخاصة عندما لايطلب منه ذكر اسمه . يُمكن من خلاله الحصول على معلومات من عدد كبير من الافراد . سهولة اعداده وتفريغ بياناته . المعلومات التي يتم الحصول عليها تتميز بالموضوعية بالمقارنة مع غيرها من الادوات . مركز تطوير التدريس

أنواع الاستبيان : 1- الاستبيان المغلق ( المحدد الإجابة) : ويتضمن فقرات لها اجابات محددة للمستجيب مثال : تحقق لي مهنة التعليم اهدافي في الحياة : ( موافق – لا ادري - غير موافق ). 2- الاستبيان المفتوح : وفيه يسمح للمستجيب الاجابة عن الفقرات بحرية وباجابات مفتوحة . ماهي برأيك أسباب رسوب الطلبة في مادة الرياضيات في كلية الهندسة ؟ 3- الاستبيان المغلق – المفتوح : ويضم فقرات محددة الإجابة وفقرات مفتوحة الإجابة . مركز تطوير التدريس

الخطوات العلمية لبناء الاستبيان : 1- تحديد الهدف من الاستبيان وفي ضوء مشكلة البحث . 2- تحويل السؤال الرئيس لمشكلة البحث إلى أسئلة فرعية . 3- توجيه سؤال استطلاعي ( مفتوح الإجابة ) مرتبط بهدف الاستبيان الى الأشخاص المعنيين بالمشكلة او الخبراء . 4- الاطلاع على الأدبيات او الدراسات المرتبطة بمشكلة البحث . 5- إعداد الصورة الأولية للاستبيان من خلال صياغة إجابات السؤال الاستطلاعي وتحويلها الى فقرات تعبر عن سلوك المستجيب . مركز تطوير التدريس

7- تعديل بعض فقرات الاستبيان في ضوء اراء الخبراء . 6- عرض الاستبيان بصورته الاولية على مجموعة من الخبراء والمحكمين لغرض استخراج الصدق الظاهري . 7- تعديل بعض فقرات الاستبيان في ضوء اراء الخبراء . 8- تطبيق الاستبيان على عينة استطلاعية ( قليلة العدد) لغرض كشف بعض الملاحظات عليه . 9- استخراج ثبات الاستبيان . 10- تطبيق الاستبيان بصورته النهائية على عينة ممثلة للمجتمع . مركز تطوير التدريس

قواعد صياغة فقرات الاستبيان : استخدم جملا قصيرة ، واضحة المعنى وكلمات مفهومة وسهلة قدر الامكان . لاتصغ فقرات غير مهمة او بعيدة عن هدف البحث . يجب ان ترتبط كل فقرة بمشكلة البحث . يجب ان تتدرج الفقرات من العام الى الخاص ومن السهل الى الصعب ( الترتيب المنطقي ) . ينبغي ان تحوي الفقرة فكرة واحدة فقط . ابتعد عن الفقرات التي تشعر المستجيب بالحرج . صغ بعض الفقرات الكاشفة لصدق اجابة المستجيب . مركز تطوير التدريس

ختاما شكرا لحسن استماعكم مركز تطوير التدريس