1. اليوم الأول 1 الهدف العام لورشة العمل إعداد مسئولي التعلم النشط بالمديريات والإدارات التعليمية إكساب المتدرب المعلومات والمهارات اللازمة لكفايات مسئول التعلم النشط

2. اليوم الأول 2 ي حدد دور مسئول التعلم النشط علي المستويات المختلفة. ي تعرف مفهوم وأهمية التعلم النشط. ي طبق أساليب واستراتيجيات التعلم النشط. ي تعرف مفهوم وأهمية وأشكال التواصل الانساني. ي حدد العوامل والمعوقات المؤثرة في التواصل ا نساني. ي تعرف مفهوم تعبئة الموارد وأهميتها بالنسبة للمدرسة. ي حدد أدوار ومهارات مسئول التعلم النشط كموجه. ي تعرف قواعد التغذية الراجعة. ي تعرف مفهوم التنمية المهنية. ي قدر أهمية تحديد ا حتياجات التدريبية. ي صمم برنامجًا تدريبيًيًا. بنهاية ورشة العمل سوف يتمكن كل مشارك / ة من أن : الأهداف

3. اليوم الأول 3 اليوم الأول: اليوم الثانى: اليوم الثالث: اليوم الرابع: اليوم الخامس: اليوم السادس: مفهوم وأهمية التعلم النشط استراتيجيات التعلم النشط التواصل ومفهومة ومكوناته تعبئة الموارد التوجيه التربوي التنمية المهنية جدول الأعمال اليومى الزمنالجلسات 9 – 11:30الجلســة الأولــى 11:30- 12استراحة 12 -2:30الجلســة الثانــية أجندة البرنامج

4. اليوم الأول 4  يحدد دور مسئول التعلم النشط علي المستويات المختلفة  يضع تعريفًا للتعلم النشط.  يحدد دواعي التعلم النشط.  يستنتج دور المعلم والمتعلم في التعلم النشط بنهاية هذا اليوم سيتمكن كل مشارك / ة من أن : أهداف اليوم الأول مفهوم و أهمية التعلم النشط

5. اليوم الأول 5  أن يكوّن قاعدة بيانات ويقدم تقارير  أن يضع المعايير المناسبة لاختيار مسئول التعلم النشط داخل المدرسة.  الوقوف علي المشكلات ومحاولة إيجاد حلول لها  إعداد خطط للتطوير  القدرة علي التكامل بين المدارس داخل الإدارة التابع لها  العمل علي التقييم الذاتي المستمر من خلال خطة العمل  العمل علي تقييم الأداء داخل الإدارة داخل المدرسة ووضع خطة للعلاج.  تنظيم لقاءات بينه وبين المتابعين ومديري المدارس.  تحديد احتياجات الإدارة في التنمية المهنية  عمل خطة لتلبية الاحتياجات ( شهرية – سنوية ) أدوار مسئول التعلم النشط علي المستويات المختلفة

6. اليوم الأول 6 التعلم النشط مصطلح تربوي يقصد به إيجابية المتعلم فى الموقف التعليمى واعتماده على ذاته فى الحصول على المعلومات واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات بهدف الانتقال به من مرحلة الحفظ والتلقين إلى تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات.

7. اليوم الأول 7 دواعي التعلم النشط ؟ يزيد من اندماج التلاميذ أثناء التعلم ويجعل عملية التعلم ممتعة. - يزيد من اندماج التلاميذ أثناء التعلم ويجعل عملية التعلم ممتعة. يحفز التلاميذ على كثرة الإنتاج وتنوعه. ينمى العلاقات الاجتماعية بين التلاميذ من جهة وبينهم وبين معلميهم من جهة أخري. ينمى الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأى. ينمى الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأى. ينمى الرغبة فى التعلم حتى الإتقان. ينمى الرغبة فى التعلم حتى الإتقان. ينمى القدرة على التفكير والبحث. ينمى القدرة على التفكير والبحث. يعود التلاميذ على إتباع قواعد العمل. يعود التلاميذ على إتباع قواعد العمل. ينمى لديهم اتجاهات وقيم إيجابية. يساعد علي إيجاد تفاعل إيجابى بين المتعلمين. يساعد علي إيجاد تفاعل إيجابى بين المتعلمين. يعزز روح المسئولية والمبادرة لدى الأفراد. يعزز روح المسئولية والمبادرة لدى الأفراد. يعزز التنافس الإيجابى بين التلاميذ. يعزز التنافس الإيجابى بين التلاميذ. وجود فروق الفردية والذكاءات المتعددة بين الأفراد

8. اليوم الأول 8

9. 9 أدوار المعلم مبدعميسرمصممباحثمقوم مدير للصف محفز

10. اليوم الأول 10 أدوار المتعلم قائدمشاركمتعاونإيجابى قادر على النقد قادر على التخطيط واتخاذ القرارات قادر علي تقييم ذاته وتقييم الآخرين باحث

11. اليوم الأول 11 الفرق بين التعلم النشط والتعليم التقليدى التقويم يقوم المعلم بإصدار حكم بالنجاح أو الفشل. يساعد المعلم على اكتشاف نواحى القوة والضعف ( التقييم الذاتى ). الوسائل تقليدية ( غالباً ما تكون مواد مطبوعة ) ويسمح للمتعلم بإختيار الوسائل المناسبة له. يتم عمل وسائل تعليمية مرتبطة بالأهداف المتعددة. ناتج التعلم حفظ وتذكر المعلومات فهم وحل المشكلات – مستويات تفكير عليا. التواصلخطى فى جميع الاتجاهات مصادر التعلم الكتاب المدرسى – المعلم مصادر متنوعة متعددة. ( البيئة – المكتبات – الإنترنت ). الأهداف غير معلنة الأهداف معلنة للتلاميذ ويشاركون فى تحقيقها. إدارة الفصل المعلم يتحكم فى ضبط وإدارة الفصل. التلاميذ يشاركون فى تحديد قواعد الضبط وإدارة الفصل دور المتعلم سلبى – متلقِ للمعلومات فقط. إيجابى - مشارك فى العملية التعليمية. دور المعلم - ناقل للمعلومات وملقن للتلاميذ. - ناقل للمعلومات وملقن للتلاميذ. محفز – موجه – مصدر للخبرة. وجه المقارنة التعليم التقليدى التعلم النشط