2. - مجموعة منظمة من الوثائق التي تقدم الدليل والبرهان على كفاية المعلم في الجوانب المعرفية والاتجاهات والمهارات الداخلة في إطار فن التعليم. - مجموعة من الأفكار المختارة والمنظمة بدقة والأهداف والإنجازات المحاطة بالتفكير التأملي والتقويم الذاتي. - تجميع لأفضل أعمال المعلم وإنجازاته على مر الوقت وعبر سياقات متنوعة. - تجميع لمعلومات تدور حول ممارسة المعلمين، وهذه المعلومات تتمثل في توصيف المقرر ( خطة الدراسة )، الاختبارات وأساليب التقويم ، نماذج من أعمال الطلبة، صور للحياة داخل الفصل الدراسي، الفلسفة والأهداف، خطابات توصية وشهادات والأشياء المفضلة لدي المعلم.

3. 1- ا لانتقائية : فهو يتطلب من المعلم أن يكون انتقائياً في اختيار وثائقه مركزاً على النوع لا على الكم. 2- التأمل : يتطلب منه تبني أسلوب التفكير التأملي الذي يعكس أرائه الخاصة فيما مر به من تجارب وخبرات كي يطور من أدائه.

4. تختلف مكونات الملف من شخص لآخر حسب فلسفته في تنظيم الملف، وبصفة عامة يمكن أن يتكون من: السيرة الذاتية لصاحب الملف. الفلسفة التربوية. نماذج من أعمال صاحب الملف. نماذج من أعمال الطلاب. نتائج الطلاب. صحيفة التفكر. خدمة المجتمع. خطة التنمية المهنية. الجهد العلمي. الأدوار والمسئوليات المهنية.

5. ملفات إنجاز المعلم قبل الخدمة: ملف القبول. ملف العمل. ملف التخرج. ملف المقابلة. ملفات إنجاز المعلم أثناء الخدمة: ملف العمل. ملف العرض.

6. يعتبر أداة تقويمية موضوعية فعالة بناءً على معايير محددة. يعزز أداء المعلم. ينمي لديه مهارات عدة منها مهارات التنظيم والعرض والتفكير. يوثق أداءه ويتيح له الفرصة للرجوع إلى ما مر به من خبرات في مرحلة معينة، مما يجعله يحسن من أدائه. حفظ لأعمال المعلم. سهولة الرجوع الى البرامج المطلوبة في حالة غياب المعلم أو المناقشة في عمله.

7. مراعاة الموضوعية والمصداقية أثناء كتابة تقارير الكفاية للمعلم. ابراز اعمال المعلم للزائرين التنافس بين المعلمين ودفع المتكاسلين الى العمل والبعد عن الاتكالية

8. تعزيز التقويم الذاتي والتفكير التأملي. تحقيق الرضا الشخصي وتعكس التجديد. توفير أدوات امتلاك القوة والتمكن المهني. توفير متطلبات المنحنى التكاملي في التقويم.

9. · جميع الجهات الرسمية القائمة على إدارة العملية التعليمية في جميع المدارس لا تعتمد ملف الإنجاز الإلكتروني كأداة تقويمية. · يتطلب خبرة عالية في استخدام الحاسب وبرامج الوسائط المتعددة ومعظم المعلمين حتى الآن ليس لديهم الخبرة الكافية. · إن برامج إعداد المعلم حتى الآن ليست بالمستوى الذي يؤهل المعلم لإنشاء ملف الإنجاز الإلكتروني بطريقة سليمة. · إنه تجميع لأفضل الأعمال المميزة فقط للمعلم وليس كل الأعمال وهذا يجعل تقويم المعلم غير موضوعي. · إن معظم معلمينا ينقصهم عنصري الانتقائية والتأمل وهما أساس إنشاء ملف الإنجاز الإلكتروني.

10. · تطوير أداء المعلم وأن يكون انتقائياً في اختيار وثائقه مركزاً على النوع لا على الكم وتبني أسلوب التفكير التأملي الذي يعكس أرائه الخاصة فيما مر به من تجارب وخبرات · تدريب المعلمين على اكتساب مهارات استخدام الحاسب الالى والوسائط المتعددة · اعتماد الجهات الرسمية لملف الانجاز الالكتروني كأداة تقويمية فعالة · تدريب المعلمين على الطريقة السليمة لإنشاء ملف الانجاز الالكتروني · تجميع المعلم لجميع الأعمال الخاصة به حتى يكون التقويم موضوعي