Presentation is loading. Please wait.

Presentation is loading. Please wait.

1 جامعة بنها كلية التربية المناهج وطرق التدريس الدبلوم الخاص مقدم من أمل عبد الباسط عبد الصمد 2010م تعريفات لبعض المفاهيم التربوية إشراف د/حسن هاشم محمد.

Similar presentations


Presentation on theme: "1 جامعة بنها كلية التربية المناهج وطرق التدريس الدبلوم الخاص مقدم من أمل عبد الباسط عبد الصمد 2010م تعريفات لبعض المفاهيم التربوية إشراف د/حسن هاشم محمد."— Presentation transcript:

1 1 جامعة بنها كلية التربية المناهج وطرق التدريس الدبلوم الخاص مقدم من أمل عبد الباسط عبد الصمد 2010م تعريفات لبعض المفاهيم التربوية إشراف د/حسن هاشم محمد

2 2 المحتوي  مفهوم التدريس Teaching  مفهوم طريقة التدريس Teaching Method  مفهوم أساليب التدريس Teaching Styles  الفرق بين أساليب التدريس وأساليب التعلم  مفهوم مهارات التدريس Teaching Skills  مفهوم الإستراتيجية Strategy  مفهوم إستراتيجية التدريس Teaching Strategy  الفرق بين إستراتيجيات التدريس وإستراتيجيات التعلم  العلاقة بين طرق التدريس بأساليبه ،ونماذجه ، واستراتيجياته  مفهوم المدخل Approaches  مفهوم مداخل التدريس Teaching Approaches  تدريس بعض المفاهيم والمهارات الرياضية المراجع

3 3  مفهــوم التدريــس ( ماهر إسماعيل ، 2004 م،ص ص 13-18) Teaching يعرف التدريس بأنه : عملية تستهدف نقل الخبرات بين المعلم وطلابه. والتدريس عملية منظمة هادفة ، بمعني أنه منظومة مكونة من مجموعة عناصر تتفاعل فيما بينها لتحقيق أهداف محددة ، وهذه العناصر هي : مدخلات التدريس ( معلم – منهج – متعلم ) ، وعملياته ( استراتيجيات – أساليب – طرق تدريس ) ، ومخرجاته ( أهداف تحققت وخبرات اكتسبها الطلاب ) ، وتغذية راجعة تربط بين هذه العناصر ، وبيئة تدريس تجمع كل هذه العناصر ، وتتيح التفاعل فيما بينهم. وينظر إلي التدريس أحيانا علي أنه مهنة تستهدف تيسير عملية تعليم وتعلم الأفراد ، أو فن له فنياته ومهارته ، أو عملية اتصال تفاعلي بين مرسل ومستقبل حول رسالة تعليمية محددة من خلال قنوات اتصال تعليمي مناسبة. وقد تطور التدريس خلال العقود القليلة الماضية تطورا كبيرا حتى صار علما له أصوله ، حيث يعرف علم أصول التدريس ( بيداجوجيا ) بأنه : ذلك العلم المعني بدراسة أسس وعناصر منظومة التدريس ، وإجراءات تصميم التدريس الناجح ، وطرق وأساليب وإستراتيجيات ونماذج التدريس ، وكل ما يتعلق بعملية التدريس من قريب أو بعيد. وتعرض الموسوعة العربية لمصطلحات التربية وتكنولوجيا التعلم لأنواع عديدة من التدريس وهي : -التدريس الاغتنامي Opportunistic Teaching -تدريس الرفاق Peer – Teaching -تدريس المجموعات Group Teaching -التدريس التقدمي Progressive Teaching -التدريس التقليدي Traditional Teaching -التدريس الشامل بالتليفزيون Total Television Teaching -التدريس عن طريق الاستماع Audio Tutorial Teaching -التدريس عن طريق فريق Team Teaching -التدريس المتقن Precision Teaching -التدريس المصغر Microteaching -التدريس المنظم Systematic Teaching -التدريس الموجه Directed Teaching

4 4  مفهـوم طريقـة التدريــس Teaching Method يعرف ( عبد الواحد الكبيسي، 2008 م،ص ص ) الطريقة لغويا هي : المذهب أو المسلك وجمعها طرائق وورد في القرآن الكريم قوله تعالي : * ( ولقد خلقنا فوقكم سبع طرائق وما كنا عن الخلق غافلين ) ( المؤمنون :17) وهناك مفاهيم ترتبط بطرائق ، منها الفن : مجموع طرائق ، والطريقة : مجموعة أساليب ، والأسلوب : مجمعة قواعد وضوابط ، وينظر إلي مفهوم طريقة التدريس : هي ترتيب وتنظيم الظروف الخارجية للتعلم ، واستخدام الأساليب التعليمية الملائمة بحيث تعمل علي خلق بيئة تمكنهم من إحراز تعلم شئ ما. وهناك عدة طرق للتدريس منها : -طريقة المحاضرة - طريقة الاستقصاء -طريقة الاكتشاف - طريقة المناقشة -طريقة حل المشكلات - طريقة الألعاب ويعرف ( ماهر إسماعيل ، 2004 م، ص ص 18-20) الطريقة Method مصطلح عام يشير إلي إجراءات وخطوات محددة يتبعها الفرد عند إنجاز مهمة ، أو عمل محدد ، كطريقة التدريس ، وطريقة التعلم ، وطريقة التفكير ، وطريقة التقويم... الخ. وطريقة التدريس Teaching Method هي : مجموعة الخطوات والإجراءات التي يقوم بها المعلم ، وتظهر أثارها علي نتائج المتعلمين. وبعبارة آخري هي : مجموع التحركات التي يقوم بها المعلم أثناء الموقف التعليمي التعلمي ، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل لتحقيق الأهداف التدريسية المحددة مسبقا. كما يعرف ( نبراس يونس ، 2008 م، ص 1) طريقة التدريس بأنها الطريقة التي يستخدمها المدرس في توصيل محتوي المنهج للطالب أثناء قيامه بالعملية التعليمية. وطريقة التدريس بهذا المعني يكون لها مواصفات محددة يمكن لأي مدرس أن يقوم بالتدريس بالطريقة التي يرغب في إتباعها بحيث تتناسب مع طبيعة المحتوي المراد تقديمه لمجموعة معينة من الطلاب. ونستنتج من هذا بأن الطريقة : وسيلة لنقل المعلومات والمعارف والمهارات للمتعلم وكذلك تعد وسيلة متقدمة للاتصال به وللتفاعل معه ، وكميزة تعليمية لسلوك المتعلمين وتنظيم النشاط المعرفي لهم ووسيلة للابتكار والإبداع ، كما أنها وسيلة متصلة وظيفيا مع الوسائل التربوية الأخرى لتحقيق الأهداف التربوية.

5 5 مفهـوم أسـاليب التدريــس Teaching Styles يعرف (عبد الواحد الكبيسي ، 2008م، ص 119) أسلوب التدريس : هو مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم والمفضلة لديه ، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطا وثيقا بالخصائص الشخصية للمعلم. كما يعرف ( ماهر إسماعيل ،2004م، ص ص 20-21) أساليب التدريس بأنها : فنيات وإجراءات خاصة يتبعها المعلم عند تنفيذه لعملية التدريس بهدف تحقيق أهداف تعليمية محددة ، وتميزه عن غيره من المعلمين. ويمكن تصنيف أساليب التدريس في خمسة مجالات رئيسية هي : أساليب مهنة التدريس أساليب التعامل مع التلاميذ أساليب معالجة وتقديم المادة الدراسية أساليب تنظيم البيئة الدراسية أساليب عامة للتدريس الفرق بين أساليب التدريس وأساليب التعلم أساليب التدريس هي أنماط وفنيات خاصة يفضل المعلم إتباعها لنقل خبراته إلي المتعلم خلال عملية التدريس ، وتميزه عن غيره من المعلمين. أما أساليب التعلم Learning Styles فهي أنماط وفنيات مفضلة لدي المتعلم نفسه يتبعها لاكتساب خبرات محددة ، أو تنميتها ، أو لتيسر عليه عملية تعلم تلك الخبرات ، حيث تختلف أساليب التعلم أيضا من متعلم لآخر. وتعرف دائرة المعارف للبحوث التربوية 1983 " بأن أسلوب التدريس هو النمط التدريسي الذي يفضله معلم ما. ويفضل تناوله علي صورة مداخل ثنائية التشعب مثل أسلوب التدريس المباشر في مقابل أسلوب التدريس غير المباشر ، وأسلوب التدريس السلطوي في مقابل أسلوب التدريس الديمقراطي.... وغيرها " (نبراس يونس ، 2008م،ص2) وهنالك عدة أساليب منها : 1- أسلوب التدريس المباشر وغير المباشر 2- أسلوب التدريس القائم علي المد أو النقد 3-أسلوب التدريس القائم علي التغذية الراجعة 4-أسلوب التدريس القائم علي استعمال أفكار التلميذ 5- أسلوب التدريس القائم علي تنوع وتكرار الأسئلة 6- أسلوب التدريس القائم علي وضوح العرض أو التقديم 7-أسلوب التدريس الحماسي للمعلم 8-أسلوب التدريس القائم علي التنافس الفردي

6 6 مفهـوم مهــارات التدريــس Teaching Skills يعرف ( عبد الواحد الكبيسي ، 2008 م،ص 118) مهارات التدريس بأنها : القدرة علي استخدام الأساليب التعليمية في الصف بشكل يساعد علي تحقيق الأهداف عامة أم خاصة. الطريقة أو الأسلوب الناجح الذي يستخدمه المعلم في نقل أكبر كمية من المعلومات والأفكار والمفاهيم والقيم للمتعلمين. مفهوم الإستراتيجية ( ماهر إسماعيل، 2004 م،ص 34) Strategy يشير الأدب التربوي إلي أن مصطلح إستراتيجية في أصله مصطلح عسكري يعني فن توظيف الإمكانات المتاحة ، والاستفادة بها إلي أقصي حد ممكن ، ثم ما لبث ان انتقل إلي ميدان التربية ، وشاع استخدامه ، حيث ارتبط بعمليتي التعليم والتعلم ،فظهر مصطلح استراتيجيات التدريس ، ومصطلح استراتيجيات التعلم. وتعرف الاسترتيجية بشكل عام بأنها : طرق محددة لمعالجة مشكلة ، أو لمباشرة مهمة ما ، وهي أساليب عملية لتحقيق هدف معين ، وهي أيضا تدابير مرسومة للتحكم في معلومات محددة ، والتعرف عليها. مفهـوم إستراتيجية التدريـس Teaching Strategy تعرف إستراتيجية التدريس بأنها : ( عبد الواحد الكبيسي، 2008 م،ص 118) تحركات المعلم داخل الصف ، وأفعاله التي يقوم بها ، والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل ، ولكي تكون إستراتيجية المعلم فعالة فإنه مطالب بمهارات التدريس : الحيوية والنشاط ، الحركة داخل الفصل ، تغيير طبقات الصوت في أثناء التحدث ، والإشارات ، والانتقال بين مراكز التركيز الحسية. سياق من طرائق التدريس الخاصة والعامة المتداخلة والمناسبة لأهداف الموقف التدريسي ، التي يمكن من خلالها تحقيق أهداف ذلك الموقف بأقل الإمكانات ، وعلي أجود مستوي ممكن.

7 7 ويعرف ( نبراس يونس، 2008 م،ص 3) الإستراتيجية بأنها خط السير الموصل إلي الهدف أو الإطار الموجه لأساليب العمل والدليل الذي يرشد حركته وتعني أيضا فن استخدام الوسائل لتحقيق الأهداف وهذا التعريف يتضمن : * اختيار الأساليب العملية لتحقيق الأهداف. * وضع الخطط التنفيذية وتنسيق النواحي المتصلة بكل ذلك. وتعرف الإستراتيجية بأنها مجموعة تحركات المدرس داخل الصف والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل وتهدف إلي تحقيق الأهداف التدريسية المعدة مسبقا. أي أن المدرس رغم أنه يسير وفقا لأسلوبه الخاص في التدريس لتنفيذ طريقة التدريس المرغوب في إتباعها إلا أنه يتبع إستراتيجية محددة الخطوات يسير وفقها لتنفيذ أهداف الدرس. ويتفق هذا التعريف مع ما جاء في دائرة المعارف العالمية في التربية عام 1985 لإستراتيجية التدريس بأنها : ( مجموعة الحركات والإجراءات التدريسية المتعلقة بتحقيق مخرجات تعليمية مرغوب فيها وأن لفظ إستراتيجية يستخدم كمرادف للفظة إجراءات التدريس ، والحركات التي يقوم بها المدرس أثناء عملية التدريس تعد في نظر الكثير من أهم مكونات الإستراتيجية ) وتحدد مكونات استراتيجيات التدريس بشكل عام علي أنها : * الأهداف التدريسية * التحركات التي يقوم بها المدرس وينظمها ليسير وفقا لها في تدريسه * الأمثلة والتدريبات والمسائل المستخدمة للوصول إلي الأهداف * الجو التعليمي والتنظيم الصفي للحصة * استجابات الطلاب الناتجة عن المثيرات التي ينظمها المدرس ويخطط لها. ويعرف ( ماهر إسماعيل ، 2004 م،ص ص 34-35) إستراتيجية التدريس كما تشير الموسوعة العالمية في التربية بأنها : مجموعة التحركات أو الإجراءات التدريسية Teaching Action ، أي أن استراتيجيات التدريس ترادف إجراءات التدريس

8 8 الفرق بين إستراتيجيات التدريس وإستراتيجيات التعلم تعرف إستراتيجيات التدريس بأنها : مجموعة تحركات المعلم داخل حجرة الصف ، التي تحدث بشكل منظم ومتسلسل وتهدف إلي تحقيق الأهداف التدريسية المعدة مسبقا. أما إستراتيجيات التعلم Learning Strategies بأنها مجموعة خطوات أو سلوكيات واعية يستخدمها المتعلم لكي تعينه علي اكتساب المعلومات الجديدة ، وتخزينها ، والاحتفاظ بها ، واسترجاعها. ويمكن تصنيفها إلي : استراتيجيات تعلم غير مباشرة استراتيجيات تعلم مباشرة العلاقة بين طرق التدريس بأساليبه ، ونماذجه ، واستراتيجياته أن أسلوب التدريس يمثل الإطار العام ، أو النمط الذي يميز المعلم عن غيره من المعلمين حيث يمكن من خلال هذا الإطار أو النمط أن يفاضل بين مجموعة متنوعة من : طرق التدريس ، ونماذجه ، واستراتيجياته ، لينتقي منها ما يتفق وأسلوبه الخاص في التدريس. وهذا الشكل يوضح ذلك : ( ماهر إسماعيل، 2004 م،ص 36)

9 9 أساليب التدريس استراتجيات التدريس طرق التدريس نماذج التدريس

10 10  مفهــوم المدخــل ( ماهر إسماعيل، 2004 م،ص 23) Approaches الأصل اللغوي لكلمة " مدخل " هو الفعل " دخل " ، والمضارع منه يدخل دخولا ومدخلا ، والمدخل ( بفتح الميم ) يعني الدخول وموضع الدخول ، فنقول " دخل مدخلا حسنا " ، ودخل مدخل صدق. والمدخل ( بضم الميم ) هو اسم المفعول من أدخل فنقول " أدخله مدخل صدق " والمدخل هنا هو الشئ موضع الإدخال. وعلي ذلك يصح لنا أن نقول " مدخلا تدريسيا " بفتح الميم للإشارة إلي كيفية الدخول لتدريس أي موضوع أو مجال ، كما يصح أن نقول عملية التدريس ، لكن المقصود هنا هو المصطلح الأول.  مفهوم مداخل التدريس Teaching Approaches يعرف ( عبد الواحد الكبيسي ، 2008 م،ص 119) أن المدخل إطار عام لكيفية تدريس مفردات منهج ما وموضوعاته أو وحدة ما ، وهو غالبا يقوم علي نظرية معينة في التربية وعلم النفس مثل المدخل منظم الخبرة المتقدم لأوزيل. ويعرف ( ماهر إسماعيل، 2004 م،ص ص 23-24) مداخل التدريس بأنها : الأسس والمبادئ ، والمنطلقات التي تستند إليها طريقة ، أو أسلوب ما من طرق وأساليب التدريس ، سواء كانت هذه الأسس أكاديمية ، أو مهنية تربوية أو اجتماعية ، أو نفسية.... الخ. بمعني آخر فإن مدخل التدريس يمثل الخطوط النظرية العامة التي تكمن خلف أي طريقة أو أسلوب من طرق وأساليب التدريس. ويعد مدخل التدريس بمثابة الإطار الفلسفي الذي يكمن خلف طرائق التدريس وأساليبه ، وهناك مداخل عديدة للتدريس من أهمها : 1. المدخل الاجتماعي 2. المدخل البيئي 3. مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع 4. المدخل التكنولوجي ( التقني ) 5. المدخل التكاملي 6. المدخل الكشفي

11 11 تدريس بعض المفاهيم والمهارات الرياضية ( زيد الهويدي ، 2006 ،ص ص ) تدريس مفهوم العدد 2 : يعرض المعلم مجموعات تحتوي كل مجموعة علي عنصرين مثل ما يأتي : قلمان ، كتابان ، كرتان ، زهرتان ، تفاحتان ، ولدان ، الخ. يعرض صورا لمجموعات تحتوي علي عنصرين مثل الأتي : يقرأ المعلم العدد بقوله " اثنان " يطلب من التلاميذ تكرار اللفظ اثنان يعرض المعلم مجموعات تحتوي علي عنصرين أو أكثر أو أقل ويطلب وضع علامة ( √) مثلا في المستطيل تحت المجموعة التي تحتوي علي عنصرين. مثلا في المستطيل تحت المجموعة التي تحتوي علي عنصرين. يعالج المعلم التلاميذ اللذين لم يدركوا مفهوم العدد. ۩ ۝

12 12 2- تدريس كتابة العدد 2 : يكتب المعلم رمز العدد 2 علي السبورة أمام التلاميذ ويشير إلي حركة اليد عند الكتابة. 2 يطلب المعلم من التلاميذ كتابة رمز العدد 2 بأصابعهم في الهواء أكثر من مرة يطلب المعلم من التلاميذ كتابة رمز العدد 2 بأصابعهم علي المقاعد يكتب المعلم العدد 2 علي السبورة بشكل منقط ويطلب من التلاميذ تتبع كتابة العدد علي السبورة يطلب المعلم من التلاميذ تتبع رمز العدد 2 في كتاب التلميذ ثم في كراسة التمارين يكلف المعلم التلاميذ بكتابة رمز العدد 2 في الفراغ المخصص سواء في كتاب التلميذ او كراسة التلميذ يتابع المعلم كتابة التلاميذ ويعالج كتابة التلاميذ التي تحتاج إلي تعديل.

13 13 المراجع *حسن حسين زيتون (2003م): استراتيجيات التدريس - رؤية معاصرة لطرق التعليم والتعلم ، القاهرة – عالم الكتب. * عبد الواحد الكبيسي (2008م) : طرق تدريس الرياضيات ( أساليبه: أمثلة ومناقشات ) ، الطبعة الأولي ، عمان ، مكتبة المجتمع العربي. *ماهر إسماعيل صبري (2004م) : التدريس.. مبادؤه ومهاراته ، الطبعة الأولي ، دار الإتحاد للطباعة والنشر. *كوثر كوجك (1997م) : اتجاهات حديثة في المناهج وطرق التدريس ، القاهرة ، ط 2 ، عالم الكتب. *نبراس يونس محمد (2008م) : الحدود الفاصلة بين مفاهيم الطريقة والأسلوب والإستراتيجية في التدريس ، جامعة الموصل – كلية التربية للبنات ، من الانترنت. *زيد الهويدي (2006) : أساليب واستراتيجيات تدريس الرياضيات ، دار الكتاب الجامعي ، العين


Download ppt "1 جامعة بنها كلية التربية المناهج وطرق التدريس الدبلوم الخاص مقدم من أمل عبد الباسط عبد الصمد 2010م تعريفات لبعض المفاهيم التربوية إشراف د/حسن هاشم محمد."

Similar presentations


Ads by Google