1. Perubahan dalam Pendidikan

2. Cuba teliti kata-kata berikut:
All improvements are changes, but not all changes are improvements
Adakah anda setuju dengan pernyataan ini? Kenapa?

3. Konsep-konsep Penting
Pembaharuan
Proses untuk memperkembang teknologi, projek atau prosedur yang baru untuk sesuatu organisasi
Inovasi
Ia merujuk kepada perubahan yang lebih baru dan spesifik yang difikirkan akan berjaya dari segi pencapaian matlamat sesuatu sistem.

4. Perubahan organisasi
Proses untuk mengubah tingkah laku, prosedur, tujuan atau output sesetengah unit dalam sesuatu organisasi.
Institutionalization of change
Perubahan yang sebati dengan kehidupan di sekolah. Ia merupakan proses yang menjadikan sesuatu perubahan itu rutin dan sebagai sebahagian daripada kehidupan biasa di sekolah

5. Reformasi pendidikan
Penstrukturan semula pendidikan
Transformasi pendidikan

6. Faktor-faktor yang mendesak perubahan
Ramalan arah aliran perubahan oleh Naisbitt
Masyarakat perindustrian kepada masyarakat maklumat
Ekonomi negara kepada ekonomi dunia
Jangka pendek kepada jangka panjang
Pemusatan kepada disentralisasi
Keinstitusian kepada membantu diri
Demokrasi berpewakilan kepada demokrasi penyertaan
Pilihan sama ada kepada pelbagai pilihan

7. Jenis-jenis perubahan
Perubahan yang dirancang
Perubahan spontan
Perubahan yang bersifat evolusi

8. Jenis perubahan terancang mengikut Robert Chin
Empirical-rational strategies
Juga dikenali sebagai Knowledge Production and Utilization (KPU)
Power-coercive strategies
Perubahan didorong oleh pihak atasan dan perlu dipatuhi
Normative-reeducative strategies
Based on rationality and intelligence of humans

9. Tujuan perubahan dan reformasi pendidikan (sarason)
Mengurangkan jurang perbezaan pencapaian pendidikan pelajar berlandaskan kelas sosial dan ras
Proses persekolahan sebagai sesuatu yang menyeronokkan
Daripada ‘rote learning’ kepada pembelajaran yang bermakna
Memperkenalkan pilihan kerjaya kepada pelajar dan hubungannya dengan dunia yang sering berubah

10. Sebab rintangan terhadap perubahan Thomas Harvey
Lack of ownership
Lack of benefits
Increased burdens
Lack of administrative support
Loneliness
Insecurity
Norm incongruence

11. Boredom
Chaos
Differential knowledge
Sudden wholesale change

12. Fasa perubahan untuk transformasi organisasi
Buktikan ahli organisasi bahawa perubahan yang dicadangkan itu adalah perlu
Mewujudkan visi yang jelas mengenai hala tuju berserta dengan strategi untuk mencapai visi tersebut
Wujudkan pelan tindakan
Melaksanakan langkah-langkah pertama yang dapat dinilai
Merealisasikan visi melalui pelaksanaan perubahan

13. Potensi perubahan
Ia bermaksud kadar sesuatu perubahan itu akan berbeza dengan keadaan sekarang
Faktor-faktor mempengaruhi potensi perubahan:
Sumber
Masa
Tenaga (energy)
Kuasa

14. Analisis force-field Kurt Lewin
Bersifat diagnostik
Desakan menolak (driving forces)
Desakan bertahan (restraining forces)
Empat sub-sistem dalam organisasi yang telibat dengan perubahan:
Tugasan
Teknologi
Struktur
Manusia

15. Alternatif tindakan Lupakan perubahan ini
Mempertingkat desakan menolak
Menukarkan desakan bertahan kepada desakan menolak

16. Panduan untuk menangani perubahan
Menjangkakan rintangan dan fikirkan cara untuk mengatasinya
Melibatkan staf dalam proses perubahan
Bincangkan tentang sebab perubahan
Berikan sokongan kepada staf sekiranya mereka terasa kurang selamat
Meyakinkan staf bahawa mereka memang berupaya
Tegaskan bahawa perubahan tidak semestinya menambahkan beban
Membantu staf melihat perubahan secara holistik

17. Tema dalam penstrukturan semula pendidikan
Pengupayaan (empowerment)
Akauntabiliti
Pembelajaran akademik
Pengupayaan ada kaitan dengan site-based management (SBM) (Pengurusan berasaskans sekolah)
SBM merupakan satu proses untuk menjadikan kawalans sekolah tidak berpusat dan tidak birokratik

18. Perkara-perkara yang mungkin terlibat dalam SBM
Kurikulum
Staf (personnel)
Budget (kewangan)

19. Today, changes in education are economically, socially, and politically determined (Murphy, 1999). The challenge for leaders is to identify the ‘turning points’ and be prepared to exert necessary leadership.
Read articles written by Michael Fullan
Concept of Learning Organization by Peter Senge (1990)