1. 我的族群認同 授課教師：林津如 第四堂課 96 年度教育部補助推動新移民之原生社會文化、公民與人權及健康醫療教學發展計畫 高雄醫學大學性別研究所林津如教授及陳麒文執行

2. 教材  胡台麗 (1993) 〈芋仔與蕃薯 ── 台灣「榮民」 的族群關係與認同〉，張茂桂編，《族群 關係與國家認同》， 279-325 。台北：業 強。  李廣均 (2006) 〈世代差異與族群變遷 ─ 兼 論「四大族群」的過去與現在〉，《當 代》， 229 ： 20-31 。

3. 課堂教學與討論  胡台麗文章中，流亡到台灣的榮民，如 何形成獨特的族群認同？  李廣均文章提到，外省、閩南、客家與 原住民這四大族群的分類會產生什麼問 題？

4. 小組討論提綱 ( 一 )  請小組討論，綜合整理前三週的討論， 台灣歷史上大規模的移民潮有那些？ 遠古 明朝 清朝 日本殖民 戰後

5. 小組討論提綱 ( 二 )  在台灣本省（閩南、客家）、外省、原 住民這樣的分類系統之下，你覺得自己 屬於那一個族群？  以你的經驗，對照胡台麗與李廣均的文 章，你覺得這些文章是否說明你的心聲？ 是，為什麼？ 不是，為什麼？

6. 作業一  說明：請寫一份二千字的心得報告，應 用「族群認同」或「族群關係」這些概 念，來理解、澄清自己的族群認同如何 影響自己看待世界的方式。  繳交時間：下週上課前一天的中午 12:00 前，將報告初稿上傳到 e- learning ，並請同學將自己的文本製作 成 ppt 到第五週課堂上討論。

7. 可供學生參考影片  公視影片：我們同國 第一集：大學生談族群 (50 分鐘） 第二集：七年級生說族群故事 (50 分鐘） 第三集：遲暮旅程 (50 分鐘） 影片置於圖書館，同學可在館內觀賞。

8. 概念介紹  認同：個體將自己歸屬於某個社會分類 下的群體。  族群認同：個體將自己歸類於某個族群 團體。  語言與認同：族群認同的形成，常受到 語言與血緣的影響。  族群的基本理論：血緣、民族國家、以 及族群形成之社會建構論。