1. SIOP Sheltered Instruction Observation Protocol
Nuria Mª Ortiz Vera

2. Índice ¿Qué es SIOP? Antecedentes Los 8 puntos claves
Ejemplos prácticos
Estrategias
Conclusión

3. ¿Qué es SIOP?
SIOP es un modelo pedagógico que integra lenguaje y contenido. Este modelo puede utilizarse en contextos en los que haya alumnos que tienen que aprender contenidos en una lengua que no es la lengua nativa del alumno.
El objetivo de este modelo es que los alumnos consigan una mayor competencia comunicativa, mediante el contenido significativo, y a la vez mejoren la fluidez en la L2 en cuestión También beneficia a los alumnos nativos que tiene problemas con su L1.

4. Antecedentes
Nace en Estados Unidos como una solución para abordar las necesidades académicas de los estudiantes de inglés en este mismo país.
El modelo se nutre de diferentes teorías como la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky y el uso del andamiaje (scaffolding).
Fue desarrollado por la Dr. Jana Echevarria, Dr. Mary Ellen Vogt, y Dr. Deborah Short.

5. Los ocho puntos claves
Los ocho puntos clave para poner en práctica el modelo SIOP en clase son:
Preparación
Desarrollo del conocimiento previo
Input comprensible
Estrategias
Estrategias de interacción
Aplicación práctica
Llevar a cabo la clase
Repaso-evaluación

6. Preparación
Hay que definir claramente ambos objetivos: los de contenido y los de lenguaje. Hay que compartirlos con los alumnos.
Es necesario adaptar los contenidos a las necesidades académico-lingüísticas de los alumnos mediante el uso de materiales suplementarios y sin reducir el currículo académico.

7. Desarrollo del conocimiento previo
Relacionar explícitamente los nuevos conceptos con los conocimientos previos de los alumnos.
Poner de relieve el vocabulario esencial.
Así, los alumnos podrán establecer conexiones significativas con los contenidos tratados en la unidad didáctica.

8. Input comprensible
El profesor ha de explicar de manera clara las diferentes tareas o actividades que se van a realizar. También hablará de manera clara para dar un modelo de lengua al alumno y que el alumno pueda adaptarse al nivel.
El profesor tendrá que usar una serie de técnicas para asegurarse que explica los conceptos de manera clara. Estas técnicas pueden ser desde gestos a material visual.

9. Estrategias de aprendizaje
El profesor facilitará una amplia gama de estrategias de aprendizaje tales como reglas mnemotécnicas, enseñanza recíproca, etc.
Uso constante de técnicas de andamiaje o scaffolding durante la clase.

10. Interacción
El profesor tiene que dar pie a diferentes situaciones en las que los alumnos puedan interactuar.
Son importante los diferentes agrupamientos. El profesor intentará utilizar al menos dos tipos de agrupamientos en una clase (en parejas, tríos, grupos). Realizar estos grupos teniendo en cuenta los intereses y el dominio de la lengua de cada alumno.

11. Aplicación práctica
Es necesaria la utilización de materiales que se puedan manipular.
El profesor ha de presentar situaciones en las que se puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos (pasar de los conceptos abstractos a concretos, trabajar en parejas, etc.).
Integrar todas las destrezas en una misma clase (comprensión lectora, expresión escrita, comprensión oral y expresión oral)

12. Llevar a cabo la clase
Tanto los objetivos de contenidos como los de lenguaje han de estar presente en el desarrollo de la clase.
El profesor ha de intentar que los alumnos se impliquen en el proceso de aprendizaje en la clase, para ello los alumnos trabajarán activamente en clase.
El ritmo de la clase tiene que estar adaptado a las destrezas de los alumnos.

13. Revisión- evaluación
El profesor tiene que dar retroalimentación sobre la producción de los alumnos a éstos. Ésta tiene que ser continua y tanto oral como escrita con apoyo del lenguaje corporal y expresiones faciales.
Revisar el vocabulario y los contenidos esenciales, usando por ejemplo libros para estudiar el vocabulario.
Revisar y evaluar los objetivos de la unidad didáctica con diferente métodos.

14. Ejemplos prácticos
En los siguientes ejemplos podemos ver ejemplos prácticos que ponen en práctica el modelo SIOP:
El primero es un tema sobre la libélula y está destinado a alumnos de los primeros cursos de primaria: lesson-plan.pdf
El segundo ejemplo es una unidad sobre la comida saludable y no saludable y es para un nivel de infantil:

15. Estrategias para el profesor
Michael Genzuk que adaptó los conceptos de Sullivan, 1992, sugiere las siguientes estrategias para el profesor:
Ser paciente y aumentar el tiempo de espera
Responder al mensaje de los estudiantes, no corregir errores
Simplificar el lenguaje al enseñar
No forzar la producción oral de los alumnos
Demostrar, utilizando material visual
Integrar actividades sensoriales
Agrupar a los estudiantes con alumnos nativos de la lengua

16. Conclusiones
Es beneficioso para los alumnos ya que mejora sus resultados académicos ya que integra contenido y lengua.
Fomenta el aprendizaje cooperativo al trabajar en grupos.
Promueve las estrategias de aprendizaje, las competencias múltiples y el desarrollo de las diferentes destrezas.
Puede ser utilizado en los diferentes niveles de la enseñanza, en diferentes asignatura así como en enseñanza bilingües.
Proporciona a los alumnos una alta motivación lo que hará que se impliquen en el proceso de aprendizaje.

17. Bibliografía
Genzuk, M. (2011). Specially designed academic instruction in English (SDAIE) for language minority students. Center for Multilingual, Multicultural Research Digital Papers Series. Center for Multilingual, Multicultural Research, University of Southern California. Retrieved from
Echevarria, J., Vogt, M. E. & Short, D. (2004) Making content comprehensible for English learners: the SIOP model, 2nd edition. Boston, MA: Pearson Education.
Olalde, B. El modelo SIOP.
Centre for Applied Linguistics. SIOP Sheltered Instruction Observation protocol.
The SIOP model: Professional Development:

18. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN