1. Universidad Nacional de Loja Facultad de la Educación el Arte y la Comunicación Carrera de Psicopedagogía Ciclo III Infopedagogía y Metodologías Innovadoras Integrantes Andrea Ochoa Shakira Armijos Yuly Silva

2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

3. PROCESO CONCEPTO ELEMENTOS EVALUACIÓN EJEMPLO HISTORIA

4.  El APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS tiene sus orígenes en la Universidad de MacMaster, en Canadá, en la década de los sesenta, y una década más tarde aparece en Europa, en la Universidad de Mastricht.  El objetivo era el de mejorar la calidad de la educación médica índice

5.  El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real. índice

6.  Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales VALORANDO INTEGRANDO SABER adquisición de competencias profesionales índice

7. ELEMENTOS índice

8. El diseño debe despertar interés y motivación. El problema debe estar relacionado con algún objetivo de aprendizaje. Debe reflejar una situación de la vida real. Los problemas deben llevar a los estudiantes a tomar decisiones basadas en hechos. Deben justificarse los juicios emitidos. Deben permitir hacerse preguntas abiertas, ligadas a un aprendizaje previo y ser tema de controversia. No deben ser divididos y tratados por partes. Deben motivar la búsqueda independiente de información. índice

9.  Presentación de una situación/problema  Exploración de la situación  Desarrollo de un plan de trabajo  Aplicación del aprendizaje a la situación/problema  Evaluacion índice

10. En el ABP, la evaluación se constituye en una herramienta por medio de la cual se le otorga al estudiante la responsabilidad de evaluar su proceso de aprendizaje y de formación. índice

11. El valor de la evaluación en el ABP es el de contemplar la evaluación individualizada, cualitativa y formativa. El estudiante tiene la posibilidad de evaluarse a sí mismo, a sus compañeros, al tutor, al proceso de trabajo en equipo y a los resultados del proceso. índice

12. PROBLEMA NIÑA CON DISLEXIA 8 AÑOS 5to GRADO Daniela a menudo tiene problemas de lectura y escritura en la escuela Según la psicóloga de la institución es una niña diagnosticada con dislexia ¿Como puede su maestra ayudar a mejorar su Rendimiento en clase? DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD LLUVIA DE IDEAS CONSULTAS CIENTIFICAS RECOPILACION DE LA INFORMACION SOLUCION Realizar ejercicios personalizados que se adaptan a la edad y particularidades únicas de la estudiante Abordar una planificación curricular especializada para la alumna índice