1. FCE 3900 PENYELIDIKAN PENDIDIKAN KULIAH 1 Pengenalan Penyelidikan

2. Objektif Selepas mempelajari tajuk ini anda akan dapat:
Mendefinisikan penyelidikan pendidikan
Mengenalpasti kepentingan penyelidikan pendidikan
Menyatakan sumber-sumber pengetahuan
Menghuraikan langkah-langkah umum dalam penyelidikan
Mengenalpasti etika dalam menjalankan penyelidikan
Memahami cara penyediaan kertas cadangan penyelidikan

3. Apakah Penyelidikan? Penyelidik bertanyakan soalan.
Penyelidik mengumpul data.
Penyelidik menjelaskan bagaimana data menjawab persoalan penyelidikan.

4. A Definition of Research
Research is a process of steps used to collect and analyze information in order to increase our understanding of a topic or issue.

5. Penyelidikan Pendidikan
Cara teratur untuk memperoleh pengetahuan baharu.
Satu aktiviti atau usaha untuk memperoleh dan menganalisis maklumat bagi mengenal pasti dan menyelesaikan masalah pendidikan.
Satu proses sistematik untuk mengkaji sesuatu masalah pendidikan bagi memperoleh atau menjana pengetahuan ‘baharu’ (tujuan utama penyelidikan pendidikan).

6. Falsafah Penyelidikan
Penyelidikan dilakukan untuk memberi jawapan kepada “ketidakpastian” atau mencari kebenaran bagi menerangkan sesuatu perkara atau fenomena yang telah, sedang, atau belum berlaku

7. Tujuan Penyelidikan Pendidikan
Tujuan Umum
Menyelesaikan sesuatu permasalahan

8. Tujuan lain
Mencari penyelesaian bagi permasalahan berhubung amalan semasa
Memperbetulkan metodologi yang salah
Memperbetulkan penggunaan kaedah statistik yang salah atau tidak sesuai
Mencari titik pertemuan antara dapatan penyelidikan yang bercanggah
Memperjelaskan sesuatu teori
Membangun sesuatu teori yang baharu
Memperkembangkan teori sedia ada
Menghuraikan sebab dan akibat fenomena

9. Kepentingan Penyelidikan
Memperkayakan pengetahuan sedia ada
Menyumbang ke arah penambahbaikan amalan
Memberi maklumat untuk penggubalan dan penambahbaikan dasar

10. Memperkayakan pengetahuan sedia ada
Proses Penyelidikan
Pembacaan
Pengumpulan maklumat
Penganalisisan maklumat/data
Memahami isu atau masalah yang telah dikenalpasti
Maklumat dan pengetahuan baharu
Memperkayakan pengetahuan sedia ada

11. Amalan Baharu Asas Cadangan Penambahbaikan
Maklumat berbentuk ramalan
Pengetahuan bersifat deskriptif
Maklumat Baharu Hasil Penyelidikan
Pengetahuan bersifat ramalan
Maklumat berbentuk penerangan
Penambahbaikan Amalan

12. Asas Pembentukan atau Penambaikan Dasar
Hasil Dapatan Penyelidikan atau Keputusan Penyelidikan
Penggubalan dan Penambaikan Dasar

13. Importance of Research
Addresses gaps in knowledge
Enables people to make informed decisions regarding policy
Research adds to our knowledge
Expands knowledge
Research helps inform policy debates
Replicates knowledge
Importance of Research
Adds voices of individuals to knowledge
Research helps improve practice
Allows people to weigh different perspectives on issues
Educators can connect with other educators
Educators gain new ideas for their job
Educators gain new insights into approaches.

14. SUMBER PENGETAHUAN
Sumber pengetahuan yang digunakan manusia sejak tamadun manusia bermula

15. Terdapat lima kategori utama sumber pengetahuan iaitu:
(Ary et.al. (1985) & Van Dalen (1979)
Pengalaman
Wibawa
Taakulan Deduksi
Taakulan Induktif
Kaedah Saintifik

16. Pengalaman Sumber pengalaman tertua
Kebanyak manusia menggunakan pengalaman sendiri untuk menyelesaikan sesuatu masalah
Pengalaman merupakan pengetahuan yang paling banyak digunakan bagi menyelesaikan sesuatu masalah
Pengetahuan yang diuji dari semasa ke semasa
Kelemahan – tidak semua manusia mempunyai pengalaman yang serupa walaupun menghadapi masalah yang sama

17. Wibawa
Pengetahuan yang diperoleh daripada orang atau pihak yang berwibawa (authority).
Wibawa ialah seseorang yang mempunyai pengalaman tentang masalah atau mempunyai kepakaran berkaitan masalah.
Seringkali pendapat mereka dianggap benar kerana kedudukan atau pangkat dalam masyarakat seperti guru, pengetua, pengarah, ketua kampong, imam, bomoh.
Mungkin memberi jawapan yang berbeza dalam suasana yang berbeza – menggunakan pendapat dan perasaan daripada fakta.
Wibawa boleh melakukan kesilapan.

18. Taakulan Deduktif
Proses pentaakulan (reasoning) deduktif ialah proses pemikiran dimana seseorang itu menggunakan pernyataan umum untuk menjana pernyataan khusus

19. Taakulan Deduktif…
Silogisme merupakan satu siri pernyataan logik digunakan sebagai sistem penyusunan fakta yang diketahui untuk membuat rumusan. Sesuatu silogisme mempunyai;
Premis besar (Semua manusia perlu bahasa untuk
berkomunikasi)
Premis kecil (Ali seorang manusia)
Rumusan (Ali perlu bahasa untuk berkomunikasi)

20. Taakulan Deduktif…
Membolehkan seseorang menyusun premis mengikut bentuk yang boleh memberikan bukti rumusan yang sah;
Boleh menentukan perkaitan yang wujud semasa meneliti premis besar dan premis kecil.
Cara bagi menghubungkan teori dengan cerapan.
Membolehkan penyelidik membuat deduksi daripada teori yang sedia ada dengan fenomena yang dicerap.
Deduksi daripada teori boleh menghasilkan hipotesis.

21. Taakulan Deduktif… Kelemahan; Rumusan benar jika premis benar.
Rumusan tidak boleh melebihi kandungan premis.
Tidak mencukupi sebagai sumber kebenaran (disebabkan oleh kesukaran untuk memperoleh kebenaran bagi kebanyakan pernyataan).
Penyelidikan saintifik tidak boleh dilakukan hanya dengan menggunakan taakulan deduktif.

22. Taakulan Induktif
Sistem cerapan di mana seseorang membuat cerapan terhadap sebahagian kecil sesuatu peristiwa dan kemudian membuat inferensi tentang keseluruhan peristiwa itu

23. Taakulan Induktif…
Rumusan dicapai dengan mencerap beberapa contoh perlakuan (sampel) dan membuat generalisasi kepada keseluruhan populasi.
Berlawanan dengan taakulan deduksi.
Perlu mencerap semua contoh untuk memperolehi kepercayaan rumusan induksi.
Kepercayaan rumusan tinggi jika kumpulan kecil, kepercayaan rendah jika kumpulan besar.
Taakulan induksi memberi maklumat bagi membolehkan seseorang membuat keputusan.

24. Kaedah Saintifik Gabungan aspek-aspek taakulan deduktif dan induktif.
Kaedah saintifik adalah satu proses di mana penyelidik membuat induksi bermula daripada cerapan kepada hipotesis dan kemudian membuat deduksi daripada rentetan fakta yang berlaku untuk membuktikan kebenaran hipotesis.

25. Kaedah Saintifik.. Induktif Membentuk hipotesis daripada cerapan
Deduktif
Membuat cerapan secara sistematik bagi
mengesahkan atau mengenepikan hipotesis

26. Ciri-ciri Pendekatan Saintifik Dalam Penyelidikan Pendidikan
Proses yang sistematik, teratur, dan ada langkah-langkah yang harus dipatuhi.
Berorientasikan masalah.
Berbentuk empirikal.
Mempunyai prosedur dan metodologi yang boleh dipertahankan.
Sah, dan boleh diulangi kebenarannya.

27. Langkah-Langkah Umum dalam Penyelidikan

28. Langkah-langakah dalam Penyelidikan
Mengenal pasti
masalah
dan tujuan
penyelidikan
Membincang dapatan,
Membuat laporan dan
Menyebarkan hasil
penyelidikan
Membuat Sorotan
Literatur
Menganalisis
Dan
Menginterpretasi
Data
Mereka bentuk
dan merancang
penyelidikan
Mengumpul
Data

29. Mengenal pasti masalah dan tujuan penyelidikan
Mengemukakan topik atau isu yang menjadi tumpuan atau persoalan
Menyatakan isu yang terlibat
Justifikasi kepada penyelidikan
Membincangnkan kepetningan penyelidikan
Bab 1
Pengenalan
Pernyataan Masalah Penyelidikan
Asas penentuan tujuan dan objektif

30. Sorotan Literatur Liputan perkara yang hendak diselidik
Konteks
Pemboleh ubah
Teori
Penyelidikan lepas
Bermula sejak pengenalpastian sesuatu masalah
Membaca dan merujuk penyelidikan lepas serta isu yang menjadi pokok

31. Mereka bentuk dan Merancang Penyelidikan
Pendekatan penyelidikan yang bersesuaian yang ditentukan oleh persoalan dan objektif kajian
Kualitatif
Kuantitatif
Pemboleh ubah penyelidikan
Populasi dan pensampelan
Instrumen penyelidikan
Pendekatan penganalisisan data

32. Pengumpulan Data Selepas cadangan penyelidikan dipersetujui:
Mendapatkan kelulusan/kebenaran
Kaedah pengumpulan data
Etika (kes yang melibatkan OKU dan kanak-kanak)

33. Menganalisi dan Menginterpretasi Data
Meneliti data secara keseluruhan dan berasingan dengan penggunaan teknik statistik atau pendekatan kualitatif
Mempersembahkan data dalam bentuk jadual, rajah dan gambar
Membuat kesimpulan berdasarkan persoalan dan objektif penyelidikan
Perbincangan terhadap kesimpulan yang dibuat berbantukan maklumat daripada literatur

34. Membincang Dapatan, membuat Laporan dan Menyebarkan Hasil penyelidikan
Perbincangan merangkumi implikasi dapatan terhadap pihak-pihak yang terlibat
Format laporan penyelidikan – mengikut jenis pelaporan (tesis, laporan teknikal, kertas persidangan dll)
Penerbitan dalam jurnal berkala, buku, monograf, akhbar dll.
Penyebaran melalui seminar, wacana ilmiah

35. Kertas Cadangan
Satu cadangan penyelidikan yang dikemukakan bagi meyakinkan bahawa isu, permasalahan atau fenomena yang diselidiki adalah penting dan bermakna kepada bidang pengetahuan dan penyelidikan berkaitan.

36. Keperluan Cadangan Penyelidikan
Dapat meyakinkan penilai – idea atau projek bernilai, penting, relevan untuk diselidiki
Dapat meyakinkan pembaca dabn penilai bahawa anda mempunyai kecekapan, kebolehan merancang dan dapat melengkapkan penyelidikan dengan sistematik
Dapat mengemukakan idea dengan jelas
Menimbulkan permasalahan, kepentingan, metodologi dan hasil penyelidikan yang mahu dikaji
Membantu anda menjalankan penyelidikan daripada awal hingga selesai

37. Kerangka konsep kajian
Kandungan
Kertas Cadangan
Tajuk
Bab 1 - Pengenalan
Pengenalan
Pernyataan masalah
Objektif
Kepentingan kajian
Definisi istilah
Batasan penyelidikan
Kerangka konsep kajian

38. Bab 2 - Sorotan Literatur
Menentukan fokus penyelidikan
Memberi penghargaan kepada penyelidik lain
Menunjukkan pengetahuan anda berkaitan masalah yang dikaji
Menunjukkan kefahaman anda
Memperlihat kebolehan anda menilai maklumat secara kritikal
Menunjukkan kebolehan ada mengintegrasi dan mensintesis maklumat
Mengemukakan perspektif atau kefahaman baharu
Meyakinkan pembaca bahawa penyelidikan anda memberi sumbangan bermakna

39. Bab 3 – Metodologi Reka bentuk penyelidikan
Responden yang terlibat – populasi dan sampel
Instrumen penyelidikan
Prosedur penyelidikan – aktiviti yang terlibat, bagaimana melaksanakan penyelidikan

40. Ethical Considerations in Research
Respect the rights of the participants
Honor the requests and restrictions of the research site
Report the research fully and honestly

41. Skills Needed for Research
Curiosity to solve puzzles
Long attention span
Library and computer resource skills
Writing and editing skills

42. Sekian
Terima Kasih
Selamat Maju Jaya