從個別差異談同儕小老師的角色扮演 96.11.07 義守大學師資培育中心溫武男

Slides:

Advertisements

Similar presentations

第二章研究主題（研究題目）與研究問題.

Advertisements

1 Chemical and Engineering Thermodynamics Chapter 2 Conservation of mass and energy Sandler.

Today’s To-Do  分組 (10 組 ) 主動分組 → 不得不分組 → 終於分到組請給小老師分組名單組序 ( 請參閱課程大綱的日期 )  上課 : 兒童如何解讀電視內容 5 (10/18)Seminar-1&2 第 1 、 2 組專題研討加分 8 (11/08)Seminar-3&4.

HSR 課程介紹. 指定用書 Health Services Research Method Leiyu Shi 2008.

Event Sampling 事件取樣法. 關心重點為「事件」本身明確的焦點行為清楚掌握主題 - 當「事件」出現時才開始記錄記錄程序等待目標事件的發生開始記錄事件結束，停止記錄.

第九章運銷通路授課老師簡立賢. 授課大綱運銷通路之涵意及其基本結構  何謂運銷通路  運銷通路的基本結構影響農產品運銷通路選擇之因素  產品因素  市場因素  廠商因素  法規因素運銷效率之判斷  通路中階段數目與運銷效率  通路競爭與運銷效率.

Advanced Chemical Engineering Thermodynamics

國立臺北科技大學進修部推廣教育中心生活美語會話課程英語課程說明陳韻如 Melody.  課程目的：學生能夠使用簡單的英文以及在一般英文會話中能夠自然應對並啟發學習英文興趣  培養學生的聽、說、讀、寫基本能力，且琢磨於文法、句型、字彙上的練習及應用使學生透過老師的帶領，進行文化的體驗、發音的矯.

哲學系教師引用文獻分析.  圖資二張碩真  圖資二林苡舒  圖資二呂蔚瑩  圖資二張育榕  圖資二阮佩琪  圖資二黃恩瓊.

我的生涯巫俊賢.

Chapter 0 Computer Science (CS) 計算機概論教學目標瞭解現代電腦系統之發展歷程瞭解電腦之元件、功能及組織架構瞭解電腦如何表示資料及其處理方式學習運用電腦來解決問題認知成為一位電子資訊人才所需之基本條件認知進階電子資訊之相關領域.

McGraw-Hill/Irwin © 2003 The McGraw-Hill Companies, Inc.,All Rights Reserved. 肆資料分析與表達.

決策與公司治理本章內容決策的基本概念理性決策與受限理性決策組織的決策高階管理者的決策與控制－公司治理 Chapter 10

如何撰寫研究計畫報告人：姜添輝壹、慎思研究議題一、 E. Husserl 、 M. Weber 與 A. Schutz 的主觀意義二、議題的意義性.

數位教材製作與經驗分享研討會同步遠距教學與數位教材製作 Jan 21, 2008 朱繼農資訊管理系.

STAT0_sampling Random Sampling  母體： Finite population & Infinity population  由一大小為 N 的有限母體中抽出一樣本數為 n 的樣本，若每一樣本被抽出的機率是一樣的，這樣本稱為隨機樣本 (random sample)

 Prentice Hall Chapter 111 創造與維持組織的文化.  Prentice Hall Chapter 112 學習目標定義組織文化描述組織文化的主要特質定義強勢文化的品質要素解釋組織文化的來源.

從個別差異談教學助理的角色扮演義守大學師資培育中心溫武男

第六單元廣告創意與表現廣告創意的來源產生廣告創意的方法好廣告的特質廣告訴求方式廣告表現方式.

1 政大公企中心產業人才投資課程 -- 企業決策分析方法 -- 黃智聰政大公企中心產業人才投資課程課程名稱：企業決策分析方法授課老師：黃智聰授課內容：利用分公司之追蹤資料進行企業決策分析參考書目： Hill, C. R., W. E. Griffiths, and G. G. Judge,

元智大學應用外語系碩士班 Department of Foreign Languages and Applied Linguistics Master’s Program.

STAT0_corr1 二變數的相關性  變數之間的關係是統計研究上的一大目標  討論二分類變數的相關性，以列聯表來表示  討論二連續隨機變數時，可以作 x-y 散佈圖觀察它們的關係強度  以相關係數來代表二者關係的強度.

1 政治大學東亞所選修 -- 計量分析與中國大陸研究黃智聰政治大學東亞所選修課程名稱：計量分析與中國大陸研究（量化分析）授課老師：黃智聰授課內容：時間序列與橫斷面資料的共用參考書目： Hill, C. R., W. E. Griffiths, and G. G. Judge, (2001),

2009fallStat_samplec.i.1 Chap10 Sampling distribution (review) 樣本必須是隨機樣本 (random sample) ，才能代表母體 Sample mean 是一隨機變數，隨著每一次抽出來的樣本值不同，它的值也不同，但會有規律性為了要知道估計的精確性，必需要知道樣本平均數.

© The McGraw-Hill Companies, Inc., 2008 第 6 章製造流程的選擇與設計.

卓越大學英文網英文導讀 ( 網路輔助英文閱讀） Internet-aided Reading 主講人 : 李素貞輔仁大學全人中心共同外語科.

第1章歷史、理論與應用方向 pp4-9,28-30,32.

第三部分：研究設計 ( 二）：研究工具的信效度與研究效度（第九章之第 306 頁 -308 頁；第四章）

8-1 Chapter 8 技術與流程組織的技術製造業的核心技術服務業的核心技術非核心技術與組織管理工作流程的相依性.

探究教學法 (Inquiry Teaching Method)

文件製作陳彥良. Phase 1 Identifying problems Identifying opportunities Identifying objectives.

論文研討 ( 一 ) B 組課程簡介劉美纓 / 尚榮安 / 胡凱傑 2009/09/17. 一、課程基本資料科目名稱： ( 中文 ) 論文研討（一）Ｂ組 ( 英文 ) SEMINARS (I) 開課學期： 98 學年度第 1 學期開課班級：企碩一學分數： 2 學分星期節次：四 34.

段曉林激發學習動機之教學策略段曉林國立彰化學師範大學科學教育研究所發表於國立中山大學

漫談教學助理的因材施教義守大學師資培育中心溫武男漫談教學助理的因材施教教與學的基本元素個別差異教學助理可用的教學策略.

大華技術學院九十三學年度資工系計算機概論教學大綱吳弘翔. Wu Hung-Hsiang2 科目名稱：計算機概論與實習適用班別：夜資工技一Ａ授課老師：吳弘翔學分數： 4 修別：必修老師信箱：

緒論統計的範圍敘述統計推論統計有母數統計無母數統計實驗設計統計的本質大量數字客觀.

生物統計學期中報告組員 : 醫放一 A 王小明醫放一 A 王小明醫放一 A 王大明醫放一 A 王大明 2009/04/14.

North Point Government Primary PM School 北角官立下午小學應用 ‘ 基本能力學生評估 ’ 及 ‘ 網上學與教支援系統 ’ 經驗分享.

1 高等演算法授課老師 : 陳建源研究室 : 法 401 網站

資訊教育吳桂光東海大學物理系助理教授 Tel: 3467 Office: ST223 Office hour: Mon (10:30-12am) or by appointment.

研究資料的分析. 資料分析的基本策略  General data analysis strategies 1.Sketching ideas 2.Taking notes 3.Summarize field nores 4.Getting feedback on ideas 5.Working with.

政治大學公企中心必修課-- 社會科學研究方法（量化分析）--黃智聰

法律系系所科助之血淚辛酸史劉蕙綺. 系上推行困難處 ( 學期初 ) 傳統習慣：法律系以教科書為主很多老師沒有電子檔案專、兼任老師使用平台的意願因老師多為資深老師，因此在使用電腦部份可能比較需要幫助通常學生知道訊息的來源是藉由 BBS 或者是系上的系板，使用意願會降低.

Section 4.2 Probability Models 機率模式. 由實驗看機率實驗前先列出所有可能的實驗結果。 – 擲銅板：正面或反面。 – 擲骰子： 1~6 點。 – 擲骰子兩顆： (1,1),(1,2),(1,3),… 等 36 種。決定每一個可能的實驗結果發生機率。 – 實驗後所有的實驗結果整理得到。

Chapter 3 Entropy : An Additional Balance Equation

大華技術學院九十五學年度資工系計算機概論教學大綱吳弘翔. Wu Hung-Hsiang2 科目名稱：計算機概論與實習授課老師：吳弘翔學分數： 4 修別：必修老師信箱：

Structural Equation Modeling Chapter 6 CFA 根據每個因素有多重指標，以減少測量誤差並可建立問卷的構念效度驗證性因素分析.

廣電新聞播報品質電腦化評估系統之研發國立政治大學資訊科學系指導教授：廖文宏學生：蘇以暄.

Direct Instructional Strategies 指導性教學策略 Angela Lo 10/23.

圓一個教師的夢報告人：高雄縣阿蓮國民中學校長陳昆泰. 圓一個教師的夢一、前言二、準備階段三、甄試階段四、結語.

憂鬱小王子抗逆之旅 Class One - 關於憂鬱小王子抗逆之旅. 目的：向同學介紹「憂鬱小王子抗逆之旅」這個課程目標：認識「憂鬱小王子抗逆之旅」課程的作用學習參與這個課程應有的行為.

資訊教育吳桂光東海大學物理系助理教授 Tel: 3467 Office: ST223 Office hour: Tue, Fri. (10-11am)

教學導論. 目錄  教學基本概念  教學模式  教學設計  教學方法  教學技術  教學策略.

1 《第二語教學最高指導原則》 Principles of Language Learning and Teaching H. Douglas Brown Chapter /11/3.

國小語文科教材教法主講者：義守大學通識教育中心副教授鄭瓊月. 壹、國小國語科課程標準與語文教學的任務一、國小語文科課程的演進二、新頒課程標準的內容三、國小語文教學的任務.

Cluster Analysis 目的 – 將資料分成幾個相異性最大的群組基本問題 – 如何衡量事務之間的相似性 – 如何將相似的資料歸入同一群組 – 如何解釋群組的特性.

線上寫作之語音評閱 – 以中央大學進修英文課程中之「寫作報告」為例中央大學語言中心劉詠華 January 22, 2007.

行銷研究單元七態度的衡量. 態度 (attitude) 的涵義  態度的衡量認知：如，毒品有害健康情感：如，我不喜歡吸毒的人行為：如，我不吸毒.

Structural Equation Modeling Chapter 8 潛伏變數路徑分析＝完全 SEM 潛伏變數路徑分析.

 Prentice Hal Chapter 151 新興的領導議題.  Prentice Hal Chapter 152 學習目標比較交換型與轉換型領導定義魅力領導者的特質確認有願景領導者所展現出來的技能解釋構思如何影響領導描述追隨者如何依賴領導者.

McGraw-Hill/Irwin © 2003 The McGraw-Hill Companies, Inc.,All Rights Reserved. 壹企業研究導論.

McGraw-Hill/Irwin © 2003 The McGraw-Hill Companies, Inc.,All Rights Reserved. 壹企業研究導論.

McGraw-Hill/Irwin © 2003 The McGraw-Hill Companies, Inc.,All Rights Reserved. 參資料蒐集的方法.

Ch05 確定研究變項.

第12章團體溝通情境中的領導者.

Ch 11 建立研究工具的效度與信度.

1 Chemical and Engineering Thermodynamics Chapter 1 Introduction Sandler.

McGraw-Hill/Irwin © 2003 The McGraw-Hill Companies, Inc.,All Rights Reserved. 肆資料分析與表達.

生活倫理 living Ethics 金繼春副教授高雄醫學大學護理學院. 課程宗旨協助學生了解生活意義與價值、表達對生活的想法及看法，進而建立正確的人生觀：關懷環境、敬業樂群。透過對生活倫理的認識，培養積極進取、熱情博愛、利他服務的態度，來面對社會與提供專業服務.

年度一年級家長教師聚會數學科校本課程簡介. 數學科 1. 起動「校本課程」的因由與發展 2. 校本課程（小幼銜接）的實例 3. 校本課程 ~~ 家長協助數學科.

Presentation transcript:

從個別差異談同儕小老師的角色扮演義守大學師資培育中心溫武男

從個別差異談同儕小老師的角色扮演值得一看的繪本 — 小點點教與學的基本元素個別差異小結 Q & A

壹. 教與學的基本元素學科專業知識教育專業知識學科教學知識 (Pedagogical Content Knowledge ; PCK)

教學目標認知情意技能

認知目標 : 例如. 能了解正方形的性質技能目標 : 例如. 能用直尺丈量出一枚 50 元硬幣的直徑情意目標 : 例如. 願意與同學分享成功解題的技巧

課程 : 九年一貫數學課程綱要、教科書、參考書、教案、教材 … 評量 : 總結性評量、形成性評量

貳. 個別差異先天差異 vs. 後天差異意識 & 潛意識左腦 vs. 右腦視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺

意識 & 潛意識

左腦 vs. 右腦

左右腦學習者的差異左腦學習者右腦學習者習於深思較感情任事對言語及文字的解說與教導較能相應對圖表與符號的解說方式較能接受對於複雜的問題，傾向於分段做邏輯分析方式解決之對問題傾向於做整體性思考，以題型解題喜歡以邏輯思考方式解題喜歡以直覺與猜測方式解題對聲音及影像刺激較有反應對動態刺激較有反應

左右腦學習者的差異左腦學習者右腦學習者習於做客觀判斷習於做主觀判斷習於觀察事物的相異之處習於觀察事物的相同之處事前常做週詳計劃事前不做詳細計劃，喜歡做彈性的變動重視語言文字的意義重視空間關係與情緒因素語文式的思考與記憶影像式的思考與記憶

左右腦學習者的差異左腦學習者右腦學習者持續學習的能力較佳較好動喜歡按計畫讀書或工作喜歡即興式讀書或工作習於階級組織系統喜歡平等參與的組織系統習於獨自學習習於與同儕一起學習服從權威式教導聽從指導的意願相對較低

左右腦學習者的差異左腦學習者右腦學習者長於抽象思考長於具體思考習於一次處理一個問題長於多個問題同時處理偏好單變數的研究課題偏好多變數的研究課題循序漸進地學習整體性的學習歸納式思考演繹式思考

小結 : what can we do? 引發學習動機選取 ‘ 對 ’ 的教材尊重積極聆聽引發討論

Q & A 時間

謝謝您的參與 !