建设大学文化推动大学发展 杨德广 中国高等教育学会副会长 全国高等教育学研究会理事长 上海市高教学会常务副会长 上海师范大学原校长 教授 博导

大学是什么 – 行会组织，行政机构、传授知识、切磋学问的组 织、 – 阶级斗争的工具，经济建设的主战场，学术性机构、 文化机构。 大学干什么 – 教学 — 传道、授业、解惑，培养人才。 – 科研 — 研究高深学问 – 社会服务 – 育人 — 把自然人培养成社会人，有知识的人、 – 有文化的人。 大学是文化机构。 当代大学的责任和使命： – 建设大学文化，培育有文化的一代新人。

文化的定义： “ 训练和培养心智的结果和状态，用来描 述受过教育的人的实际成就 ” ，指通过教育获得的东西。 （伏尔泰） 文化是指人类在实践中所创造的精神成果和物质成果 的总和。 黑格尔的话： – 中国古代的礼教文化， – 有知识不等于有文化。 龙应台的文化观： – 人的素质是文化的体现，素质始于习惯。 – 行为 --- 习惯 ---- 品德 ---- 人生 – 怎样养成好习惯？ 6 条

大学文化 人是文化的主体 --- 教师、学生 大学是传承、研究、探索高深学问的地方。 是培养和造就高级专门人才的地方。 我国大学文化存在的问题： 1 ．大学人文精神滑坡； 2 ．大学功利化倾向明显； 3 ．大学官僚化严重； 4 ．大学主体意识、办学特色缺失。

大学的本质属性 大学文化包括：大学精神文化、大学物质文化、 大学制度文化、大学环境文化。 一、大学精神文化是大学文化建设的支柱 二、大学物质文化是大学文化建设的基础 三、大学制度文化是大学文化建设的保障 四、大学环境文化是大学文化建设的标志

一、大学精神文化是大学文化建设的支柱 大学理念、大学精神、大学使命 （一）大学理念 — 如何认识大学 ，如何办大学，办成 什么样的大学 大学十是： 大学是探究学术的殿堂，大学是云集大师的基地， 大学是培养人才的摇篮，大学是发展科学和经济的 源泉，大学是铸就人生的熔炉，大学是指导社会的 灯塔，大学是新思想、新知识、新文化的生长点， 大学是高新科技产业的孵化器。

大学特点的 “ 四个大 ” ： 大学有大师、大学有大业、大学有大度、大学有大雅 如何用大学理念来正确认识大学 树立科学的定位观和质量观

①类型定位 —— 重学轻术（职业） ②层次定位 —— 层层攀高 ③规模定位 —— 越大越好 ④学科定位 —— 综合求全 ⑤目标定位 —— 一流、北大、清华、哈佛、牛津 单一化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾 精英教育培养目标与大众教育培养目标的错位 在大学定位上存在的问题

高等学校的五定位 1 ．办学目标定位 ---- 学校发展目标、育人目标 2 ．学校职能定位 ---- 教学、科研、社会服务 3 ．学校类型定位 ---- 研究型、教学研究型、教学型、职 业技能型 4 ．办学层次定位 ---- 研究生、本科生、高专高职、成人 继续教育 5 ．办学规模定位 ---- 数量 正确定位、安于本位、各就各位、不要越位

树立科学的质量观 质量是指产品或工作的优劣程度。质量观是指判断产 品或工作优劣的理念。 质量观上存在的问题：盲目攀比、浮躁、急躁 1 ．发展的质量观 2 ．合适目标的质量观 3 ．需求性的质量观 4 ．多元化的质量观 5 ．特色性的质量观

（二）大学精神 大学精神是大学理念的支柱，是大学人的精神。 为社会发展，人的发展而追求真理、探求新知、勇于 创新的精神。 “ 人是要有一种精神的 ” ，没有精神，就没有支柱，没有 动力 办好大学也要有精神支柱，精神动力。 办大学最大的困难是什么？缺理念、缺精神。

大学精神：学风、教风、校风、领导作风 大学精神文化的特点： ①以人为本的人文精神 ②追求真理的科学精神 ③面向未来的超越精神 ④自强不息的奋斗精神

名校校训 国内名校 清华大学：自强不息 厚德载物； 北京大学：思想自由 兼容并包； 复旦大学：博学而笃志，切问而近思；

上海交通大学： 饮水思源 爱国荣校 上海外国语大学：格高志远 学贯中西 山东大学：气有浩然 学无止境 西南大学：含弘光大 继往开来

国外名校 哈佛大学：以柏拉图为友，以亚里斯多德为友，更要 以真理为友；为增长才干走进来，为服务社会走出去。 斯坦福大学：让自由之风吹拂 普林斯顿大学：普林斯顿 — 为了国家服务 巴黎理工学校：为祖国的科学和荣誉

( 三 ) 大学使命 大学理念的教育实践 大学的主要职责和任务 1930 年《大学的使命》： – 大学应走出象牙塔，打开校门，走向社会，服 务大众，推进社会文明。 大学的主要任务是培养什么样的人，怎样培养人。 台湾中原大学 “ 全人教育理念 ” – ①做一个真正的人 – ② 做一个快乐的人

– ③ 做一个热情的人 – ④ 做一个健康的人 社会主义大学 ---- 以人为本，德育为先 “ 三个面向 ” 、 “ 四有 ” 、 “ 四育 ” 开展 “ 充实教育 ” ，让学生忙起来。 “ 四制 ” 、 “ 文明修身 ”

二、大学物质文化是大学文化建设的基础 大学物质文化是大学精神文化建设的成果和物质体现， 是大学文化的物质基础。 体现在校园建设、师资队伍建设、学科专业建设、教 学科研设备建设、教师住房建设 – ①要有一个奋发有为的领导班子 – ②要有一支高素质的管理队伍

③要有一批高水平的名师大师 ④要有现代化的办学条件 ⑤要有若干个高水平的重点学科（专业），一批高水 平的精品课程 ⑥要有稳定的充足的经济实力 学科专业教育是高等教育与初等、中等教育的根本区 别

学科专业特色 学科专业建设是学校工作的龙头，是办学特色的主旋 律、切入口、突破口。 要切合学校实际，支持优势学科、重点学科； 要紧密联系本地区经济社会发展需要， 要加强学科队伍建设 — 带头人、梯队。

高等学校的人才培养以专业为载体 学科是专业存在的基础和前提 本科教育是以学科专业为本位， “ 三段式 ” 高职高专教育是以职业能力为本位的模式。 世界一流大学是以一流的特色学科和专业闻名于世。

学科专业建设是学校工作的笼头，是学校发展的主旋 律。 学科专业建设要紧密联系本地区本部门的需求。 学科专业建设的关键是有一支学术造诣深、结构合理 的教师队伍，要有大师，学科带头人、课程建设是学 科专业建设的重要造成部分。 课程：新颖性、及时性、超前性、科学性、系统性、 实用性。

三、大学制度建设是大学文化建设的保障 发展国家落后于发达国家，主要是文化落后，包括理 念、制度的落后。 大学制度文化，是维系大学内部运行，大学与外部关 系的法律、法规和相关的条例、规定、管理制度等。 制度文化是大学文化建设的保障， 制度文化要建立在全校师生员工共同的办学理念上。 共同制定、共同维护、共同遵守， 把学校的规章制度内化为师生员工自觉的行为规范和 习惯。每个人、每件事有章可循、有法可依。用制度 文化保障大学的发展。

四、大学环境文化是大学文化建设的标志 大学环境文化：校园整体布局、校园绿化、清洁卫生 学风、教风、校风、学术氛围。 校园环境是大学文化的载体 ---- 美的校园环境是大学文 化精神的物化形态。 建立优美的校园环境是学校领导和师生员工服务的具 体体现，是把大学精神文化落实到实处的体现，会产 生巨大的凝聚力和推动力。

五、大学文化的生命力在于创新 一个国家的生命力在于正确的理论指导，先进文化的 指导，在于理论的不断创新。 领导一所大学、治理一所大学，也是要靠先进的文化、 科学的教育理念。 党的十六大报告指出： “ 文化的力量，深深熔铸在民族 的生命力、创造力和凝聚力之中 ” 。 创新是文化的生命力，也是社会的生命力，大学要发 展也必须创新，是文化的创新、理念的创新。 创新精神是大学精神文化的体现，是推动大学发展的 内在动力。

大学校长是大学文化的带头人，传播者和实践者 。 大学校长 “ 一要找市长，更要找市场 ” ，不要 “ 等米下锅 ” ， 而要 “ 找米下锅 ” 。 发展教育产业，开发教育市场， 树立大众教育服务观 — 规模大、品种多 树立 “ 两全教育 ” ，开展充实教育、四制教育 师范生的特色：德、艺、语、技