المضاف والمضاف إليه.  بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
أسلوب الشرط اللغة العربيَّة الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس، 27 جمادى الثانية، 1436الخميس،
Advertisements

Conjunctions الروابـــــــــط.
Bravery of Abdullah Ibn Masood Ahmad Zaher Mazen Abulainain.
COMPARATIVE CONSTRUCTIONS II 2 nd sem. 1433/ Spring 2013 #7 – Comparative & Superlative.
Live lesson every 22:00 (KSA time) Taught by Abu Ismaeel Saalik Ad-deen Ahmed miraathpublications.net.
Question-Tags الأسئلة المذيلة
Active & Passive المبني للمعلوم و المبني للمجهول
التدريبات اللغوية في مهارة المحادثة العربية
أطاعن خيلا الشاعر المتنبي.
المبني والمعرب من الأسماء
CSC 206 جمل اتخاذ القرار.
جداء و خارج عددين جذريين
الأجور العظيمة.
الموضوع:-المتتالية الهندسية
بسم الله الرحمن الرحيم وقتاً ممتعاً المملكة العربية السعودية
الفصل الثالث وحدات الإشعاع
EMSA EXTERNAL MEASUREMENT of STUDENT ACHIEVEMENT.
الجمـلة الاسمية الجملة الاسميّة:
Short Course Begin to Understand Qur’an & Salah – The Easy Way Organized by
Workshop on Demographic Analysis and Evaluation. Mortality: Assessing Completeness of Reporting الوفيات: تقييم مدى اكتمال الإبلاغ.
There is no indefinite article in Arabic, but the presence of nunation at the end of a noun indicated indefiniteness. بيتٌ جميلٌ ، البيت جميلٌ Adjectives.
المعرفة اللغوية ”النّحو“ للصّف الخامس معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون: اسمـًا ظاهراً اسمـًا ظاهراً معرفة الفاعل في الجملة الفعليّة عندما يكون:
Comparative Constructions II Nominal Sentences. Nominal sentences are sentences that have a linking verb (or copula) between the subject and the compliment.
Arabic Midterm Review Dunph. Agenda Verbs –10 Forms –Conjugations –Negation ليس الجملة الاسمية الجملة الفعلية الاضافة أنْ و أنّ و إنّ الذي و التي و الذين.
المحاضرة الرابعة عشرة.
Alphabet game…. Think of a word – Your partner has to guess that word – you can give ONE word clues – no YES/NO responses allowed!!
طائفة الفطريات البازيدية (Sub division: Basidiomycotina)
Comparative Constructions II
Introduction. Parts of Speech. ― Nouns. ― Verbs. ― Pronouns.  Personal Pronouns.  Demonstrative Pronouns. ― Prepositions.  Prepositions of Place.
دبلوم الإرشاد الأسري. phrasal verb  The term phrasal verb is commonly applied to two or three distinct but related constructions in English: a verb and.
عرض حول عرض حول : منطق الفلسفة. مدخل يقول الفيلسوف الألماني إيمانويل كانط : يقول الفيلسوف الألماني إيمانويل كانط : “ لا يمكن تعلم الفلسفة بل يمكننا.
Anaphora in English vs. Anaphora in Arabic.
نصوص تاريخية باللغة الإنجليزية الفرقة الرابعة - تاريخ
AutoRun Shortcut3 تأليف :- أحمد أركان
سوف ندرس تأثير المعاملة (3 موديلات ) في قياس وزنك وفق أخذ 3 مكررات ومعرفة وزنك من خلالها (3 مكررات )
لنفرض أن هدف التجربة هو مقارنة صنفين من السماد (A و B) من حيث كمية محصول نوع معين من القمح.
التوكيدالمؤكدالجملة الرقم كلهمالطلابوقف الطلابُ كلُّهم 1 نفسهالمديرحضر المديرُ نفسُه 2 جميعهمالطلابفحياه الطلابُ جميعُهم 3 عينهاالمنصةوقف المدير على المنصةِ
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون: تعبير تعريف الجملة الاسمية. ذكر عناصر الجملة الاسمية. استعمال الجملة الاسمية. إعراب الجملة.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : ١ - أن يعبروا تعريف الجملة الفعلية. ٢ - أن يذكروا أنواع الجملة الفعلية. ٣ - أن يذكروا.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف النعت. أن يذكروا أنواع النعت. أن يذكروا شروط النعت. أن يكونوا جملا فيها.
الأغراض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين : أن يعبروا تعريف إن وأخواتها. أن يذكروا أخوات إن. أن يذكروا معاني إن وأخواتها. أن يذكروا.
قبيل انتهاء الحفلة نظمت المائدة في غرفة الأكل وهيئ الطعام عليها وأحضرت الفاكهة والقهوة. وبعدما انتهت الحفلة دعي الضيوف إلى غرفة الأكل فأكل الطعام وشربت.
النص سأل الوالد ابنه عن العمل في المدرسة فقال : ينظم المدير العمل، ويدخل الأساتذة الفصول، ويستمع الطلبة إلى شرحهم بينما ينظم الخادم المدرسة ويسقي البستاني.
الأمثلة : قتل الحارس اللص قتلا. قتل الحارس اللص قتلا. وكلم الله موسى تكليما. وكلم الله موسى تكليما. يثب النمر وثوب الأسد. يثب النمر وثوب الأسد. سارعلي.
5/21/ المفعول لأجله. 5/21/ الأغراض تهدف هذه المواد الدراسية الى تفهيم الدارسين: تعريف المفعول لأجله. ذكر شروط نصب المصدر مفعولا لأجله. تكوين.
الأمثلة : ادّعى رجل النبوّة ايام الخليفة المأمون أعلم الناس القاضي يحيى بن أكثم ألق عصاك وصيّرها ثعبانا كما فعل الكليم موسى
الأفعال المضارعة المجزومة الأمثلة الأولى فى جزم المضارع الصحيح الأخر 1 - يا أحمد، لاتقصر فى دروسك 2 - يا عليّ، لاتدع البشاشة فى وجوه الناس 3 - لتجتنب كثرة.
الحال الأمثلة : عاد الجيش ظافرا لا تلبس الثوب ممزقا جاء الرسول وحده.
الغرض بتعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلاب يقدرون : ذكرتعريف المفعول فيه، ذكر شروط نصب الظرف مفعولا فيه، ذكرالفرق بين الظرف والمفعول فيه، تكوين.
استعمال اسم الإشارات الأغراض بعد تعلّم هذه المواد الدراسية يرجى أن يستطيع الدارسون في ذكر تعريف اسم الإشارة، ذكر أنواع اسم الإشارة، ذكر شروط استعمال اسم.
هي التي تتصل بنوني التوكيد.  قال رجل لابنه: لَقَدْ كَبِرْتُ فِي السِّنِّ، وَعَجَزْتُ عَنِ الْعَمَلِ، فَاسْمَعَنْ نَصِيْحَتِيْ، لِتَكُوْنَنَّ أَمِيْناً
الأغراض بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الطلبة قادرين : أن يعبروا تعريف الكلمات المعربة. أن يعبروا تعريف الكلمات المبنية. أن يذكروا أنواع الكلمات.
Hama University, Agriculture college Hama University, Agriculture college.
Law Of Diminishing Marginal Utility قانون تناقص المنفعة الحدية
خوارزميات و مبادئ برمجة
تابع :تطبيع البيانات.
1.الدوال Function 2.الاجراءاتSub Procedure 3.وحده نمطيه Add Module
تابع جمل التحكم و معالجة الاستثناءات
إختر عنواناً لمشروعك يكون بسيطاً ويشد الانتباه!.
الفصل الثالث حصر و ترتيب البيانات.
Programming -2 برمجة -2 المحاضرة-1 Lecture-1.
3. Browsing the Web تصفح الانترنت
C++ Programming L11 . Classes(3) kkkkkkkkkkkkkk
طلاب الصف الثالث تحية عطرة وبعد:
Comparative and Superlative المقارنة والتفضيل
المد Lengthening.
بسم الله الرحمن الرحيم الاسم : ميمونة حسن علي مطالقة المادة : الحاسوب
تعاريف أخرى للحموض و القواعد
مجلس أبوظبي للتعليم منطقة العين التعليمية مدرسة المعالي النموذجية القانون الأول للديناميكا الحرارية 1 Objective 5-4(A) -1 حفظ الطاقة : conservation of.
4 أسباب وراء فشل حبك في مرحلة المراهقة. كثير من الفتيات والشابات يقعوا في الحب في مرحلة المراهقة، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الفتاة في التعرف على الطرف.
Presentation transcript:

المضاف والمضاف إليه

 بعد تعلم هذه المواد الدراسية يرجى أن يكون الدارسون قادرين :  أن يعبروا تعريف المضاف والمضاف إليه.  أن يذكروا شروط المضاف والمضاف إليه.  أن يكونوا جملا فيها المضاف والمضاف إليه.  أن يعربوا جملا فيها المضاف والمضاف إليه. الأغراض

  دخل مدرس الحساب مكتبة المدرسة، فوجد كتاب قواعد و كتاب حساب على مكتبه. فأخذ يسأل عن صاحبهما، فقال له زميله محمود : كتاب القواعد كتابي. أما كتاب الحساب فأنا لا أعرف صاحبه، قد يكون كتاب سعيد، وقد يكون كتاب الذي زرناه بالأمس، وقد يكون كتاب هذا الجالس في حجرة المدير. لأنه لا يدخل المكتبة غير هؤلاء الثلاثة.  قال مدرس اللغة العربية : صاحب هذا الكتاب هو الزائر الذي يجلس في حجرة المدير ثم تناول الكتاب وأرسله إلى صاحبه.  ( باروم و آخرون، 1981: 62) النص

 في النص السابق جمل منها :  دخل مدرس الحساب مكتبة المدرسة  وجد كتاب قواعد و كتاب حساب  قد يكون كتاب سعيد  قد يكون كتاب الذي زرناه بالأمس  وقد يكون كتاب هذا الجالس  ثم تناول الكتاب وأرسله إلى صاحبه التوضيح

  ما تحته خط في الجمل السابقة تركيب إضافي ( يتركب من مضاف و مضاف إليه ).  الكلمة الأولى مضاف والكلمة الثانية مضاف إليه.  إذا تأملنا جيدا فالمضاف إسم والمضاف إليه إسم أيضا.  يكون الإسم الأول مضاف إلى الإسم الثاني. التوضيح

  و إذا نظرنا إلى المضاف فوجدناه اسم نكرة، وأما المضاف إليه فقد يكون معرفة كما في المثال 1 ، 3 ، 4 ، 5 ، و 6 ، فتعرف المضاف بسببه.  وقد يكون نكرة كما في المثال 2 فتخصص المضاف بسببه.  إضافة إلى ذلك أن كل مضاف غير منوّن ( حذف تنوينه ). التوضيح

 و كان نوع الأسماء المعرفة في الجمل السابق  في الجملة الأولى معرّف بال  وفي الثالثة علم  وفي الرابعة إسم موصول  و في الخامسة إسم إشارة  وفي السادسة ضمير. التوضيح

  المضاف اسم نسب إلى اسم بعده، فتخصص بسبب هذه النسبة أو تعرّف.  إذا أضيف اسم إلى نكرة تخصص وإذا أضيف إلى معرفة تعرف.  والمضاف يحذف تنوينه عند الإضافة إذا كان منونا قبلها، وتحذف نونه إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالما.  المضاف إليه اسم يأتي بعد المضاف، وهو مجرور بالمضاف. القاعدة

  لعبنا في فناءِ مدرسةلعبنا في فناءٍ  مشيت على شاطئِ بحرمشيت على شاطئٍ  ركبت سيارةَ غنيّركبت سيارةً أمثلة الإضافة التي تفيد التخصص

  لعبنا في فناء المدرسةلعبنا في فناءٍ  مشيت على شاطئ النيلمشيت على شاطئٍ  ركبت قطارَ الصباحركبت قطاراً أمثلة الإضافة التي تفيد التعرّف

  أغلقت مصراعي الباب أغلقت مصراعين  غسلت يدي الطفلغسلت يدين  لمعت عينا القطلمعت عينان أمثلة الإضافة من المثنى

  ثروة إندونيسيا من زارعي الأرض : ثروة إندونيسيا من زارعين  أسرع سائقو السيارات : أسرع سائقون  جاء معلمو المدرسة : جاء معلمون أمثلة الإضافة من جمع المذكر السالم

  اللامية ما كانت على تقدير " اللام " وتفيد الملك، مثل " هذا حصان علي " أو الاختصاص، مثل " أخذت بلجام فرس ".  البيانية ما كانت على تقدير " من " وضابطها أن يكون المضاف إليه جنسا للمضاف ( يكون المضاف بعضا من المضاف إليه ) نحو " هذا باب خشب " و " ذاك سوار ذهب " و " هذه أثواب صوف ". الإضافة أربعة أنواع

  والظرفية ما كانت على تقدير " في " وضابطها أن يكون المضاف إليه ظرلافا للمضاف، وتفيد زمان المضاف أو مكانه، نحو " سهر الليل مُضنٍ " و " قعود الدار مُخمِل " و " يا صاحبي السجن ".  والتشبيهية ما كانت على تقدير " كاف التشبيه " وضابطها أن يضاف المشبه به إلى المشبه، نحو انتثر لؤلؤ الدمع على ورد الخدود. الإضافة أربعة أنواع :