2. @ 1 RECAPITULAREA SI SISTEMATIZAREA CUNOSTINTELOR DESPRE SUBIECT

3. @ 2 Colegiul National “Elena-Cuza” Clasa: a VII a B

4. @ 3 Profesor coordonator: Cristea Boboila Profesor îndrumator: Dumitru Magdalena Data: 12.12.2005 Student stagiar: Constantinescu Rodica Maria

5. @ 4 Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor aprofundarea cunoştinţelor despre subiect, stimularea interesului pentru studiul limbii române Subiectul Limba română

6. @ 5 Obiective operaţionale: Cognitive. Toţi elevii vor fi capabili: O 1 – să definească subiectul; O 2 – să ştie la ce întrebări răspunde subiectul; O 3 – să ştie de câte feluri este subiectul şi să le recunoască în texte; O 4 – să construiască enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin diferite părţi de vorbire; Afective. Elevii: O 1 – să fie dispuşi să-şi reactualizeze şi să aprofundeze cunoştinţele deja dobândite; O 2 – să manifeste grijă pentru felul în care îşi construiesc răspunsurile orale, precum şi felul în care scriu; O 3 – să participe cu interes la lecţie.

7. @ 6 de predare-învăţare algoritmică cognitivă dirijată deductivă Strategia didactică: Metode şi procedee: exerciţiul de recunoaştere, de exemplificare analiza gramaticală conversaţia de sintetizare şi de sistematizare a cunoştinţelor munca independentă lucrul cu manualul

8. @ 7 Mijloace de învăţământ: Forme de organizare: activitatea frontală activitatea independentă- - individuală manualul

9. @ 8 Strategia didactică Enunţarea obiectivelor 2  profesorul anunţă tema lecţiei şi scrie titlul pe tablă; precizează obiectivele urmărite; Activitatea elevilor Activitatea profesorului Evenimentele instruirii Tehnici de instruire Organizarea clasei. Captarea atenţiei. 3 controlul prezenţei, ordinei; se recomandă elevilor pregătirea instrumentelor de lucru; se liniştesc; îşi pregătesc manualul, caietul,stiloul notează în caiete; ascultă.

10. @ 9 Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor 20 Profesorul poartă un dialog teoretic cu elevii: Ce este subiectul? La ce întrebări răspunde subiectul? De câte feluri este subiectul? Profesorul scrie pe tablă răspunsurile la întrebări, după indicaţiile elevilor: reactualizează; răspund notează în caiete; activitate frontală conversaţia

11. @ 10 SUBIECTUL Subiectul este partea principală de propoziţie despre care se spune ceva cu ajutorul predicatului Se află cu întrebările: cine?, ce?, sau despre cine este vorba în propoziţie? NOTA: Predicatul se acordă cu subiectul în număr.

12. @ 11 Exprimat Neexprimat simplumultiplu inclus (în desinenţa verbului; verbul este la pers. I sau a II-a) subînţeles (din context) Subiectul poate fi:

13. @ 12 Profesorul cere elevilor să dea exemple de propoziţii pentru fiecare tip de subict; exerciţiul Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor 20 elevii dau exemple; reactualizează; răspund; strategie de tip dialogat îmbinată cu cea bazată pe activitatea individuală a elevilor Care sunt părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul? Profesorul scoate elevii pe rând la tablă să dea exemple de subiecte exprimate prin diferite părţi de vorbire: substantiv, locuţiune substantivală, pronume, numeral cu valoare substantivală, verb/ locuţiune verbală la infinitiv şi supin;

14. @ 13 Profesorul scrie pe tablă un text pe baza căruia formulează mai multe cerinţe: “Bunica a împlinit azi 80 de ani. Am vrut s-o felicităm şi ea s-a bucurat când s-a văzut înconjurată de întreaga familie. Sunt singura ei nepoată şi verii mei ne-au făcut multe fotografii. Peste ani, când aducerile- aminte au să ne năpădească, o să deschidem cu plăcere albumul. Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului 20 elevii copiază în caiete textul;

15. @ 14 Obiceiurile şi legăturile afective ale familiei mele, care ştie că de uitat clipele frumoase din viaţă nu este posibil, sunt plăcute.” Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului 20 Cerinţe: să se identice subiectele; să se arate ce tipuri de subiecte sunt prezente în textul respectiv; să se analizeze părţile de vorbire care îndeplinesc funcţia sintactică de subiect.  identifică;  notează în caiete;  citesc răspunsurile date lucrul cu textul; exerciţiul de recunoaştere; munca individuală; analiză gramaticală

16. @ 15 Sunt apreciate răspunsurile elevilor, se fac corecţii şi se notează. Evaluarea performanţei 3 elevii iau parte la sistemul de notare; Tema pentru acasă: exerciţiile 1,2,3,4/ pag. 78-79 din manual Asigurarea retenţiei 2 elevii notează tema în caiete.

17. @ 16 Constantinescu Rodica Maria Universitatea din Craiova Facultatea de Litere Secţia: română-franceză Anul al IV-lea Concept original şi realizare: E-mail: rodicaconstantinescu@yahoo.com