1. Fem 4133 PENILAIAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK (Assessment of Children’s Development)

2. Nama pensyarah : Dr. Mariani Mansor
Kursus : Penilaian Perkembangan Kanak-kanak
Kod Kursus : FEM 4133
Jam Kredit : 3 (2+1)
Alamat : Fakulti Ekologi Manusia
No. Telefon :
No. Faks :

3. Sinopsis
Kursus ini merangkumi analisis kaedah dan alat pengukuran penilaian perkembangan kanak-kanak dengan memberi tumpuan kepada penggunaan alat pengukurannya. Isu etika dalam menginterpretasi maklumat penilaian termasuk justifikasi pemilihan dan penggunaan sesuatu alat juga turut dibincangkan.
(This course encompasses the utilization of instruments for assessment and measurement from the child development perspective, including observation, formal and informal assessment. Ethical issues in the interpretation of assessment data and the use of a particular instruments are also discussed).

4. Hasil Pembelajaran Pelajar dapat:
menghurai pemilihan penilaian yang sesuai mengikut tahap perkembangan kanak-kanak (C4)
membandingkan kegunaan dan corak pembentukan sesuatu penilaian untuk kanak-kanak (C6, A5, CTPS)
menginterpretasi keputusan penilaian dan aplikasinya dalam pembentukan program yang sesuai (C6, P3, EM, CS)

5. RUJUKAN
Herr, J. & Swim, T. (2002). Creative Resources for Infants and Toddlers (2nd Edition). Clifton Park: Delmer.
McAfee, O. & Leong, D. J. (2002). Assessing and Guiding Young Children’s Development and Learning. Boston: Allyn & Bacon.
 Nilsen, B. A. (2004). Week by week: Documenting the Development of Young Children (3rd Edition). New York: Thomson Delmar Learning.
 Preston, P. (2006). Testing Children: A Practitioner's Guide to Assessment of Mental Development in Infants and Young Children. Göttingen: Hogrefe & Huber Publishing.

6. KAEDAH PENILAIAN
Ujian (Pertengahan & Akhir)
Kuiz
Tugasan (Amali)

7. Agihan Markah Penilaian
Pecahan aktiviti dan agihan markah adalah seperti berikut:
Kerja Kursus %
Pecahan kerja kursus:
Ujian Pertengahan semester (25%)
Kuiz ( 5%)
Tugasan (Amali) (40%)
Peperiksaan Akhir %
_______________________________________________
Jumlah %

8. FOKUS PENILAIAN A. Fokus Ujian Pertengahan Tahun: Tajuk 1 – Tajuk 5
B. Fokus Ujian Akhir:
Tajuk 6 – Tajuk 10
C. Tugasan Amali
Tarikh penghantaran  Minggu ke 10

9. TAJUK KANDUNGAN KURSUS
Pengenalan: Evolusi penilaian dalam perkembangan kanak-kanak
Strategi dalam pengukuran dan penilaian
Komponen penilaian dan ujian berpiawai
Penggunaan ujian norm dan rujukan criteria
Teknik pemerhatian dan pengukuran penilaian
Penilaian berasaskan kurikulum dan penilaian teknik semulajadi
Penilaian portfolio
Penilaian untuk kanak-kanak istimewa
Isu silang budaya dalam penilaian dan pengukuran
Peranan penilaian program

10. Tajuk 1: Pengenalan: Evolusi penilaian dalam perkembangan kanak-kanak
Sejarah permulaan penilaian
Kaedah terkini dan tren baru dalam pengukuran dan penilaian dalam program awal kanak-kanak

11. Tajuk 2: Strategi dalam pengukuran dan penilaian
Pendekatan
Penilaian formal
Penilaian tidak formal
Jenis
Rujukan norma
Rujukan kriteria
Konteks penilaian

12. Tajuk 3: Komponen Penilaian Dan Ujian Berpiawai
Perkembangan kognitif, motor, adaptif, sosial, bahasa dan komunikasi
Corak, interpretasi dan pengimbangan dalam pemilihan dan penilaian ujian
Kelemahan dan kebaikan ujian berpiawai
Isu penggunaan ujian berpiawai untuk kanak-kanak

13. Tajuk 4: Penggunaan ujian norm & rujukan criteria
Kebaikan dan kelemahan penggunaan ujian pada kanak-kanak
Menyediakan laporan ujian untuk ibu bapa
Menyediakan laporan pencapaian dari objektif rujukan criteria

14. Tajuk 5: Teknik pemerhatian dan pengukuran penilaian
Jenis dan kegunaan pengukuran penilaian informal
Kelebihan dan kekurangan penggunaan pengukuran penilaian informal
Jenis dan tujuan penggunaan penilaian melalui pemerhatian
Pembentukan pemerhatian
Garis panduan proses pemerhatian

15. Tajuk 6: Penilaian berasaskan kurikulum dan penilaian teknik semulajadi
Jenis penilaian
Kegunaan penilaian

16. Tajuk 7: Penilaian portfolio
Tujuan penilaian
Pembentukan penilaian portfolio
Kelebihan dan kekurangan penilaian portfolio

17. Tajuk 8: Penilaian untuk kanak-kanak istimewa
Tujuan penilaian
Jenis penilaian mengikut kurang keupayaan
Kelebihan dan kekurangan dalam penilaian untuk kanak-kanak istimewa

18. Tajuk 9: Isu Silang Budaya Dalam Penilaian & Pengukuran
Pebezaan pencapaian berdasarkan budaya
Penilaian culture-fair

19. Tajuk 10: Peranan penilaian program
Peranan profesional dalam penilaian program awal kanak-kanak
Isu dan advokasi dalam penilaian dan pengukuran program awal kanak-kanak

20. Contoh Peperiksaan

21. Contoh Soalan Peperiksaan (Dwi bahasa)
Arahan: a. Pelajar harus memilih DUA (2) soalan dalam Bahagian A, dan SEMUA soalan dari Bahagian B. Markah Keseluruhan = 25%
___________________________________________________________________
 BAHAGIAN/ SECTION A: (Markah/Marks = 20%)
1. Nyatakan apa (10 markah)
 2. Apakah yang dimaksudkan dengan Pengukuran dan Penilaian perkembangan kanak-kanak? Bincangkan keperluannnya bersama contoh-contoh yang sesuai. (10 markah)
......
_____________________________________________________________ 
BAHAGIAN/SECTION B: (Markah/Marks =
Jawab Semua soalan.
Berikan maksud konsep-konsep berikut, berserta dengan contoh yang sesuai.
Penilaian normal (1 markah)
Ujian berpiawai (1 markah)
...

22. TUGASAN (AMALI)

23. Arahan Tugasan Amali Amali berkumpulan (3 orang )
Setiap kumpulan dikehendaki menjalankan penilaian perkembangan ke atas kanak-kanak yang mempunyai tahap umur yang berbeza-beza.
Bayi/Kanak-kanak bertatih (infant/toddler)
Kanak-kanak prasekolah
Kanak-kanak pertengahan
Anda dikehendaki memilih 3 orang kanak-kanak (daripada tahap umur yang berbeza) dan menjalankan penilaian ke atas perkembangan mereka.
Kaedah penilaian - terpulang kepada pelajar.
Laporan:
Rekod (folio)lengkap mengenai perkembangan setiap kanak-kanak.
Bincangkan adakah perkembangan mereka menepati milestone perkembangan masing-masing, ataupun sebaliknya.
Berikan pendapat anda mengenai kelebihan dan kelemahan alat uji yang telah digunakan oleh kumpulan anda.
Setiap laporan juga harus disertakan dengan Senarai Kandungan, Rujukan dan Lampiran (analisis/rekod penilaian)

24. PERHATIAN
Sekiranya terdapat pelajar yang meniru, maka anda akan diberi markah 0. (Anda adalah tertakluk kepada Garis Panduan Tatatertib Pelajar, UPM dan Akta Kolej dan Universiti).
Tugasan perlu dihantar pada atau sebelum Minggu ke 10
Setiap tugasan dihantar kepada pensyarah melalui pihak PUSAT PEMBELAJARAN / PPL
Sekiranya ada sebab-sebab yang munasabah bagi anda menangguhkan penghantaran tugasan, anda perlu memaklumkan kepada pensyarah melalui ( ).

25. PERHATIAN !!
Setiap kumpulan pelajar WAJIB menyemak tugasan yang hendak dihantar terlebih dahulu.
Sebarang masalah berhubung isu kecuaian tidak akan dilayan.
Sebarang rayuan untuk semakan atau pertukaran gred tidak akan dilayan selepas satu semester.

26. SELAMAT BERJAYA