1. GKB1053: ALAT-ALAT CORT IV
TING SZE CHING
J1.2

2. CoRT adalah singkatan bagi perkataan “Cognitive Research Trust”.
Faedah penggunaan alat-alat CoRT termasuklah:
Menggalakkan seseorang berfikir lebih luas.
Mewujudkan kemahiran berfikir yang kreatif dan inovatif.
Membantu seseorang menggunakan minda dengan lebih bijak dan berkesan.
Mewujudkan pemikiran yang tersusun, luas, jelas dan tidak terburu-buru.
Melihat sesuatu fakta, idea, isi dan konsep secara teliti.
Mencetuskan idea yang baharu dan cara yang berbeza untuk melakukan sesuatu.

3. CoRT IV: Pemikiran Kreatif ## 10 Komponen???
KOMPENEN CORT IV
Ya, Tidak, PO
Batu Loncatan
Input Rawak
Cabaran Konsep
Idea Dominan
Takrifkan Masalah
Singkirkan Kecacatan
Kombinasi
Keperluan
Penilaian

4. Kalau sesuatu salah atau palsu, kata “Tidak”YA PO
Kalau menganggap sesuatu sebagai idea, khayalan atau cadangan kreatif, kata “PO”
Kalau sesuatu benar atau betul, kata “Ya”
Kalau sesuatu salah atau palsu, kata “Tidak”

5. BATU LONCATAN
# Idea dijadikan sebagai batu loncatan untuk mendapat idea kreatif yang baru.
# Idea mungkin kedengaran berlainan tetapi boleh menjadi batu loncatan untuk idea yang kreatif.
Contoh:
*PO: Kedua-dua pelajar mesti memenangi pertandingan berpidato.
*KREATIF: Bahagikan pertandingan tersebut kepada dua pusingan maka kedua-dua pelajar tersebut dapat menang.

6. INPUT RAWAK
# Menggabungkan dua perkara yang tidak berkaitan secara rawak untuk mencetus idea-idea yang baru.
Contoh:
Setiap bab dalam buku cerita boleh diceraikan dan boleh disimpan dalam bekas kosong.

7. CABARAN KONSEP CONTOH:
Memilih satu konsep dan mencabar konsep itu untuk memastikan sama ada hanya satu cara untuk melakukan sesuatu.
CONTOH:
Konsep: “Bas bertolak mengikut bilangan penumpang yang ditetapkan”
Alternatif: “Bas bertolak setelah dipenuhi penumpang.”

8. IDEA DOMINAN Dalam satu situasi hanya mempunyai satu idea dominan.
Contoh:
Idea: Aplikasi Whatsapp hanya digunakan pada telefon pintar.
Perubahan idea: Komputer riba juga boleh menggunakan aplikasi Whatsapp.
Dalam satu situasi hanya mempunyai satu idea dominan.
Mengelakkan daripada menggunakan idea tersebut untuk mencari idea-idea yang baru.

9. TAKRIFKAN MASALAH
Takrifkan masalah dengan tepat. Boleh menggunakan 5W1H (Why,Where,When,Who,What,How) untuk menaktrifkan masalah.
CONTOH
Masalah: “Pelajar yang menghadapi peperiksaan awam selalu menghadapi masalah emosi”.
Penyelesaian: “Mengadakan sesi kaunseling dengan guru kaunseling bagi pelajar yang mengalami masalah emosi”

10. Kecacatan: Masalah pelajar yang lambat masuk kelas.
SINGKIRKAN KECACATAN
Kenal pasti semua kecacatan yang ada lalu singkirkan kecacatan-kecatatan berkenaan.
Kecacatan: Masalah pelajar yang lambat masuk kelas.
Penyelesaian: Guru menasihati atau memberi surat amaran kepada pelajar supaya jangan ponteng pada waktu pembelajaran.

11. Gabungkan beberapa perkara menjadi sesuatu yang bernilai tambah.
KOMBINASI
Gabungkan beberapa perkara menjadi sesuatu yang bernilai tambah.
Contoh: Kerusi + Roda = Kerusi Roda

12. KEPERLUAN
• Kenal pasti semua keperluan supaya idea yang dibentuk menepati keperluan yang berkenaan.
Contoh:
Keperluan membeli komputer- Peruntukan kewangan, jenis komputer, warna komputer dan tempat membeli komputer.

13. Menilai sama ada idea tersebut dapat dijalankan atau tidak, sama ada keperluan tersebut dipenuhi atau tidak dan juga kelemahannya.
Contoh:
Masalah: Kesesakan jalan dari Sibu ke Kanowit.
Penyelesaian: Menambah bilangan laluan jalan ke Kanowit.
PENILAIAN

14. RUJUKAN Bono, E. D. , & Bono, E. D. (1975). CoRT thinking: CoRT IV
RUJUKAN Bono, E. D., & Bono, E. D. (1975). CoRT thinking: CoRT IV. Oxford: Pergamon Press for the Cognitive Research Trust. Fong, G. (2016, August 06). Alat-alat CoRT IV (PEMIKIRAN KREATIF). Retrieved September 09, 2017, from cort-iv-pemikiran-kreatif/ Jin, Y. S., & Chung, C. K. (2016, September 07). ALAT-ALAT CoRT IV. Retrieved September 09, 2017, from Leong, W. S., & Po, L. C. (2016, September 10). Alat-alat coRT 4(Pemikiran kreatif). Retrieved September 09, 2017, from 4pemikiran-kreatif/

15. SEKIAN,
TERIMA KASIH