2. 放声自由朗读，而后小组研讨 ： 1 、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组 中仍未能解决的请上来写到黑板上。 2 、找一找作者拜访了哪些朋友？

6. 溪流 —— 妹妹

17. 古桥 —— 老朋友 树林 —— 知己 山泉 —— 姐姐 溪流 —— 妹妹 白云 —— 大嫂 瀑布 —— 大哥 悬崖 —— 爷爷 云雀 —— 弟弟 石头、落叶、小花 阵雨 老柏树 蚂蚁小弟弟

18. 品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “ 山中看景 ” ，你觉得怎么样？

19. （分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评） 点评参考（一分为二） 1 、吐字清晰，语音准确 2 、语速适中，语气舒缓 3 、轻重音处理以及停顿 4 、课文感情韵味的把握

20. 写一写 说一说 作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “ 你好 ” 写一句话，向我们的大自然 朋友打一下招呼，好吗？ ( 比如松树、小草、白鹭 …… ）

21. 学习收获 作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么

22. 作业布置 1 、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然 2 、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声 3 、有感情地朗读《山中访友》两次