1. Quality and Ability Structure of a Primary School English Teacher 广西师范学院初等教育学院 By Lan Weihong

2. Stage 1 Experience and exploration 1. According to your English learning experience, what basic quality should an English teacher have? Why? 2. What ability structure should a primary school English should own? Why? 3. What goals would you set up for yourself in learning how to be a good English teacher?

3. 小学英语整体改革实验学校的 基本准入条件 ( 北师大课题 ) 教师职业态度 : 教师热爱教育事业, 知道自己的工作将对 学生的全面发展和今后的生活产生深刻影 响, 并愿意为学生的全面发展做出积极的努 力 ; 教师了解只有不断地提高自身专业水平, 才能保证为学生提供优质的教育教学服务

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5. 小学英语教师能力结构 1 ．认知能力。小学英语教师的认知能力主要包括 丰富的想象力、良好的记忆力、逻辑思维能力、 创造性思维能力等。。 2 ．教学反思能力。《现代汉语词典》中这样定义 反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教 训。推及到教学中，反思有着更为深厚的内涵。 包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对 自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反 思，对教学评估的反思等。

6. 3 ．设计创意能力。教学设计能力是以对教学活动 和教学内容的理解为基础来设计总体的教学进程 和具体的师生沟通方式及教学组织形式的能力。 4 ．执行能力。主要是实施课程计划、实施整体教 学计划、实施具体教学计划、在实施过程中保存 课程计划、教学整体计划和教学具体计划的一致 性、教学过程的随机处理策略等。在教育过程中， 教师始终起着关键作用。

7. 5 ．教学观察能力。苏联教育学家霍姆林斯基曾经 说过： “ 教师的真正艺术就表现在他教育孩子不仅 用眼睛而且用心灵观察世界 ” 。对于教师来说，教 学观察能力是从事教学、教育工作的基本功。教 师的观察力对于发现学生将能够具备的能力，例 如语言能力、模仿能力、表现能力等方面具有极 其重要的意义 6 ．话语能力。小学英语教师的话语能力包含询问 办法、交谈方法、领悟技术、有效表达技术、母 语和英语的使用策略、学生话语失误的处理、课 堂交际英语的系统掌握等。

8. 7 ．互动能力。这主要包含师生互动模式的 养成、学生之间互动模式的养成、互动模 式的转换与变化、实际交际中的互动技术 等。 8 ．群体控制能力。包括班集体的建构 （与英语课堂教学相关的方面）、课堂的 管理技术、课堂活动类型的运用、课堂类 型的转换、群体学习行为的养成、教师对 教学群体的领导方式等。

9. 9 ．现代教育技术应用能力。 10 ．研究能力。苏霍姆林斯基说过 “: 如果你 想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天 天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那 你就应当引导每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来。 ” 小学英语教师的研究 能力主要是指设计教学研究方案、实施教 学研究方案、运用各种研究方法设计研究 程序等. ( 李翠兰, 2006)

10. 小教本科英语方向 > 课程性质与地位 本课程是小学教育本科英语方向专业选修课程， 具有整合性和动态性等特点，课程包含小学英语 新课程标准、小学英语教学法、小学英语教学设 计等理论与实践、反思性教学、语言学习研究方 法等内容，对帮助师范生学会自主探究小学英语 教育教学规律、掌握小学英语教学基本技能技巧、 树立正确的学生观、课程观、语言学习观和语言 教学观、学会在实施小学英语教学过程中做到目 标、方法和策略一致，学会通过反思和教学研究 促进专业化发展等方面具有关键的作用。

11. 小教本科英语方向 > 课程目标 通过本课程的学习，学生对如何成为一名优秀的 小学英语教师充满期望和探究精神，自觉完善从 师技能；能了解教师信念系统对教学决策的影响、 小学英语课程的性质、地位、目标和基本理念、 小学英语课堂教学目标结构；领会小学英语教学 过程设计、小学英语准备活动设计、呈现活动设 计、模仿性操练活动设计、巩固性活动设计、拓 展性活动设计等教学内容、教学目标、教学方法、 教学策略和相关理论基础；

12. 学会通过体验、探究、交流、自主学习和合作等 方式建构符合新课程标准理念的教师信念系统， 通过观察、模仿、尝试和反思学习掌握各种小学 英语教学方法和教学技能技巧，通过反思发现问 题、提出问题、寻找问题的解决方案；能根据课 堂各个教学环节的目标要求设计有效的教学活动， 创造性地灵活运用各种教学方法；能采用符合小 学英语新课程评价理念的评价方式激励学生学习， 具备初步的小学英语课堂教学管理和组织能力； 能初步掌握英语教师叙事研究、课例研究、行动 研究和课题研究方法。

13. 《小学英语教学语言研究》 实践内容 一、英语歌曲、歌谣演唱（占课程考核成绩 10% ）； 二、英语说课（占课程考核成绩 10% ） 三、微格教学（占课程考核成绩 20% ） 四、评课和教学反思（占课程考核成绩 10% ） 详细内容在培训网上公布。

14. Homework 一、利用小学英语教师培训网相关资源连接 学习以下内容： 1. 朗读学习新课程标准小学英语一年级起 点第一册课文，要求做到语音语调标准， 朗读富有情感； 2. 学唱教材中的英语歌曲和歌谣，要求做 到不看歌词，能配合动作表情演唱。

15. 二、抄写优秀小学英语教学教案，要求如下： 1. 用备课本按照英文书写规范格式认真抄 写两份优秀的小学英语教案； 2. 在抄写的过程中认真思考和领会作者为 什么这样或那样设计这些教学过程和教学 活动；

16. 3. 把自己在抄写教案过程中所思、所想写 成体会和认识发表在广西小学英语教师培 训网站 (http://pett.gxtc.edu.cn " 交流与共 享 " 的 "05 本英语方向 " 。 4. 结合课程教学大纲和基本功考核方案制 订个人学习目标和行动方案.http://pett.gxtc.edu.cn