1. LOUIS ALTHUSSER

2.  Filósofo francés nacido en Argelia en 1918.  Profesor de la escuela normal superior de parís.  Miembro connotado del partido comunista francés.  Fue uno de los primeros críticos del socialismo soviético.

3. Sus Principales Obras Destacan:  La filosofía como arma de la revolución.  La revolución teórica de Marx.  Elementos de auto critica y para leer “El capital”.

4. Ideas básicas  En México su obra mas leída ha sido un breve ensayo titulado “ideología y aparatos ideológicos del Estado; notas para una investigación”. Este texto fue publicado a finales de los años 60. Es considerado en la actualidad ya que somete a discusión nociones fundamentales para la comprensión del sistema escolar, tales como: la producción de la calificación diversa de la fuerza de trabajo; el Estado como institución no solo represiva sino también ideológica; la escuela como aparato ideológico del Estado, al igual que otras instituciones precisas, como las iglesias, los juzgados, los sindicatos.

5. La educación como aparato ideológico del Estado: reproducción de las relaciones de producción.  Entramos en un dominio en el que la observación de lo que acontece en la empresa es, si no totalmente, por lo menos casi enteramente ciega, y por esta razón de peso: lo esencial de la reproducción de la fuerza de trabajo acontece fuera de la empresa.  El salario figura en la contabilidad de toda empresa, pero como “capital mano de obra” y no como condición de la reproducción material de la fuerza de trabajo.  El salario esta determinado no solo por las necesidades de un sistema “biológico”, sino también por las necesidades de un mínimo histórico, y por tanto históricamente variable.  La fuerza de trabajo disponible debe ser “competente” es decir, según capaz de participar en el sistema complejo del proceso de producción.

6.  En la escuela se aprenden las “reglas”, los usos habituales y correctos, es decir, los convenientes,los que se deben de observar según el cargo que esta “destinado” a ocupar todo agente de la división de trabajo.  La escuela (pero también otras instituciones del Estado) enseñan ciertos tipos de “saber hacer”, pero de manera que aseguren el sometimiento a la ideología dominante o el dominio de su “practica”.