1. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun Málstofa um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi júní 2013  
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Jón Torfi Jónasson
Menntavísindasvið HÍ

2. Íslenskt skólakerfi í alþjóðlegu samhengi
Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun boða til málstofu um stöðu íslenska skólakerfisins í alþjóðlegu samhengi miðvikudaginn 12. Júní 2013  í Bratta, húsnæði Menntavísindasviðs HÍ v/Háteigsveg, kl  
Málstofan er liður í fundaröð sem þessir aðilar munu beita sér fyrir á árinu þar sem rýnt er í niðurstöður alþjóðlegra rannsókna sem geta gefið vísbendingar um stöðu skólakerfisins. Málstofan er m.a. ætluð  yfirvöldum, kennurum, rannsakendum og öðrum stefnumótandi aðilum sem nýta alþjóðleg gögn sem grunn að ákvarðanatöku.   
Dagskrá 
1.       Hvað getur haft áhrif á árangur nemenda?   Júlíus K. Björnsson, forstöðumaður Námsmatsstofnunar 
2.       Eru íslenskir skólar "góðir"?  Þóra Björk Jónsdóttir, deildarstjóri matsdeildar Námsmatsstofnunar 
3.       Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?  Jón Torfi Jónasson, forseti Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. 
Almennar umræður og spurningar          
Málstofustjóri er Anna Kristín Sigurðardóttir 
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

3. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
Hvað kostar það? Hvað?
Samanburður við annað eða aðra?
Hvað fáum við út úr því?
Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi? -
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

4. Verjum tíma til að gaumgæfa hvað við viljum vita?
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
Verjum tíma til að gaumgæfa hvað við viljum vita?
Kostir og lestir gagna – hvernig þau taka völdin
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

5. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"?
Hvað viljum við vita til þess að svara spurningunni, um hvað snýst hún?
Hvað fáum við út úr því?
Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi?
Hvað kostar það? Hvað?
Samanburður við annað eða aðra?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

6. Nefnd þrjú sjónarhorn og spurt Hvernig kemur kerfið við sögu?
Hargreaves
Hattie
Heckman ……
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

7. Hattie (2011) (Byggt á fyrirlestri Michael Reiss, 5.6.2013)
Bloom (1984), The 2 σ problem
Hattie (2011): Learning for Teachers: maximizing impact on learning, Routledge
Self-reported grades (ES = 1.44) He now calls this ‘student expectations’ – enabling students to do better than they think they are going to do
Piagetian programmes (ES = 1.28) (e.g. CASE)
Early interventions to prevent academic failure (ES = 1.07) (e.g. Reading Recovery)
Teacher credibility (ES = 0.90)
Providing formative evaluation (ES = 0.90)
Micro teaching (ES = 0.88)
Classroom discussion (ES = 0.82)
Comprehensive interventions for SEN students (ES = 0.77)
Teacher clarity (ES = 0.75)
Feedback (ES = 0.75)
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

8. Hargreaves, Shirley, Fullan
Fjórða leiðin: skóli hefur frumkvæði að breytingum (Hargreaves & Shirley, 2009)
The fourth way: The Inspiring Future for Educational Change
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

9. Sjónarhorn Heckmans (James Heckman, Nobels verðlaun í hagfræði 2000)
Invest in educational and developmental resources for disadvantaged families to provide equal access to successful early human development.
Develop cognitive skills, social skills and physical well-being in children early — from birth to age five when it matters most.
Sustain early development with effective education through to adulthood.
Gain a more capable, productive and valuable workforce that pays dividends to America for generations to come.
Menntum manneskjuna og borgarann, ekki síst á leikskólaaldri, þegar uppeldið varðar mestu
Tryggjum síðan góða menntun alla tíð eftir það, þar til fullorðinsaldri er náð
Investing in Young Children. New Directions in Federal Preschool and Early Childhood Policy, Edited by Ron Haskins and W. Steven Barnett;
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

10. Heckman jafnan
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

11. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað kostar það? Hvað?
Hve miklu fé verjum við til skólastarfs?
Hver greiðir hvað?
Hvað annað er í gangi?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

12. Hve margir eru í kerfinu? 2011
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

13. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvað kostar kerfið?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

14. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Samanburður við annað eða aðra
Hvað berum við saman?
Á hvaða forsendum? Hvers vegna er samanburðurinn besta leiðin? Eða er hún kannski ekki svo góð eftir allt?
Hvenær taka gögnin völdin?
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

15. Samanburður við Norðurlöndin
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

16. Samanburður
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

17. Variation in reading performance explained by students' and schools' socio-economic background
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

18. Samantekt Odds S. Jakobssonar, hagfræðings Kennarasambandsins
Gögn einkum úr “Education at a Glance”, yfir 150 myndir
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

19. Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

20. Purchasing Power Parity
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

21. Samráðsnefnd um hagsæld
Tillögur um skólakerfið
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

22. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hvernig er fénu varið
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

23. Er íslenskt skólakerfi "dýrt". Hvernig er fénu varið
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

24. Hverju viljum við ná fram?
Hvað með sjónarmið Hargreaves, Hattie, Heckman, ….
Hvað með breytt viðhorf til skólagöngu yngstu barnanna? (Sjá OECD, Early Eduaction, Sweden, 2013)
Hvað með jafnræði (sbr. OECD, Divided we stand, 2012)
Hvað með allt sem er að breytast? (Sjá OECD, Trends shaping education, 2013)
Hvað með, ….?
“One way we'll know we're succeeding in changing China's schools is when those PISA scores come down.”
2010 JIANG XUEQIN, deputy principal of Peking University High School, and director of its International Division.
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

25. Rifjum upp að málið snýst bæði um mikið fé og verðmæt viðfangsefni
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Rifjum upp að málið snýst bæði um mikið fé og verðmæt viðfangsefni
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

26. Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Já og viðfangsefnið er fjöreggið okkar
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

27. Hver eru merkilegustu viðfangsefnin?
Er íslenskt skólakerfi "dýrt"? Hvernig er fénu varið? Mætti verja því öðru vísi
Um hvað snýst kerfið?
Hver eru merkilegustu viðfangsefnin?
Hvernig er tíma kennara og nemenda (best) varið?
Mörg mikilvæg sjónarmið; snýst um markmið, verklag, samfélag en kerfið er raunar aukaatriði í þessu öllu saman
Fléttum saman umræðu um markmið, afrakstur, verklag, kerfi og fé
Vöndum okkur, leggjum mikla vinnu í að spyrja mikilvægra spurninga; látum þær ráða ferðinni, en ekki gögnin sem höfum.
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun

28. Kærar þakkir
Jón Torfi Jónasson Er skólakerfið dýrt? Rannsóknarstofa um þróun skólastarfs og Námsmatsstofnun