1. בביולוגיה בכתה ט' בבית הספר "המשותף חוף הכרמל"
תוכנית הלימודים
בביולוגיה בכתה ט'
בבית הספר "המשותף חוף הכרמל"
עיבוד עריכה ועיצוב: תמי צור

2. מדע בבית הספר מדע וטכנולוגיה כיתה ז' כיתה ח' ביולוגיה כיתה ט' פיזיקה
כיתות י' י"א י"ב
פיזיקה
כימיה

3. מה זה מדע ?
מדע , הוא ידע אודות העולם שהושג באמצעות צפייה, ניסוי והסקה שיטתיים, ודרכי מחקר שנועדו לפתח ידע זה. השיטה המדעית כוללת עקרונות ותהליכים המשמשים לאיסוף ידע מדעי, ומכונה גם מחקר. אדם העוסק במדע נקרא מדען.
המדע שונה מידע אחר, בכך שהוא ידע המתגבש ומצטבר תוך כדי תהליך מתמשך של ביקורת והוספה. לפיכך, המדע הוא תהליך מתחדש ומתפתח תדיר, ועל כל דור של מדענים, לאשר את הידע הנצבר עד אליהם. מסיבה זו, ידע שאין מטילים בו ספק ושאינו מתחדש עלול לאבד את תוקפו המדעי, ואף להפוך לאמונה טפלה.

4. ענפים במדע שלומדים בחט"ב ובחט"ע

5. ענפים במדע שלומדים בחט"ב ובחט"ע

6. מה לומדים בביולוגיה בכיתה ט' ?
רצף הלמידה

7. מערכות באקולוגיה מערכות ותהליכים ביצורים חיים
השפעת החומרים והשימוש בהם על החברה ועל הסביבה
התא, הזנה, רכיבי מזון
פרקים בתורשה
מני מחקר מדעי ופתרון בעיות התערבות האדם בטבע

8. במה אנו דומים ושונים זה מזה?
נושא 1 -
התא – יחידת החיים
במה אנו דומים ושונים זה מזה?
תא בע"ח
תא צמח
ממה מורכב התא ?
חשיבותם ותפקידיהם
של האברונים השונים בתא

9. נושא 2 - פרקים באקולוגיה אקולוגיה = אוקיוס – בית, לוגוס - תורה
תחומי עיסוק מרכזיים :
כיצד היצורים מושפעים מהסביבה ומהי השפעתם עליה?
מהי ההשפעה ההדדית של היצורים אלה על אלה?

10. רכיבי המזון חשיבות, מבנה ופעילות
נושא 3 - פרקים בהזנה
רכיבי המזון חשיבות, מבנה ופעילות
היכן וכיצד נעכלים
מרכיב ראשי
מינראלים
מים
ויטמינים
"אבות המזון"
סוכרים
חלבונים
שומנים

11. התערבות האדם בטבע בכיתות ט' – תשע"ב
איכות הסביבה בנוף עוטף בית הספר המשותף חוף הכרמל: נחל עדה, נחל תנינים, בריכות הדגים, עופות המים, בחקלאות ובתעשייה.

12. נכיר את איכותם של
הנחלים הקרובים לבית הספר: נחל תנינים ונחל עדה

13. מקורות המים שגרמו לביצות בעבר (לאחר ניקוז)
תוכנית "נוף עוטף בית ספר" כוללת חשיפה לנושאים:
שמירה על הטבע ועל איכות הסביבה באזור חוף הכרמל
מקורות המים באיזור (נחל תנינים ונחל עדה) ותולדות הניקוז שלהם.
בריכות הדגים (הצמחייה ועופות המים)
מפעלי התעשייה הקיימים באזור בית הספר
הפעילויות כוללות ניסויים במעבדות התפוח וסיור ותצפית בבריכות הדגים.
מקורות המים שגרמו לביצות בעבר (לאחר ניקוז)

14. בדיקות איכות המים בכיתות ט'
תחנה 1.ב: בדיקת מליחות במי ים ובמים מליחים
תחנה 1.א:
בדיקת חמצן מומס במים
בניית הסכר ואמות המים בנחל תנינים
תחנה 1.ג: מעבדה לבדיקת עכירות המים
תחנה 2: החיים בנחל מבעד למיקרוסקופ
תחנה 4 – עופות בנחל תנינים/בריכות הדגים (לקראת סיור בבריכות הדגים)

15. מיני חקר - עבודות
בתוכנית התערבות האדם בטבע כותבים תלמידי ט' עבודת חקר המלווה בתוצר מוחשי (כגון מצגת, פוסטר מדעי, דגם או ניסוי).
העבודות עוסקות בתעשייה ובאיכות הסביבה בחוף הכרמל.
להלן שלוש דוגמאות:
הפיכת מים מליחים למי שתייה
אילו השפעות יש לציפורים על ביטחון התעופה?
כיצד הטכנולוגיה המודרנית משפיעה על גידולי השדה?

16. כל עבודות התלמידים ותוצריהן המוחשיים
יוצגו בכנס המדעי שתתקיים בתפוח הפיס
הצגת העבודות
כל תלמיד מגיש עבודה עיונית כתובה שאותה הוא יציג באמצעות תוצר מוחשי –
פוסטר מדעי, מצגת או דגם / ניסוי / תצפית –
המתאים לייצג את העבודה בצורה הטובה ביותר.
הגשת העבודות

17. נושא 4- פרקים בתורשה בן או בת? מי קובע את מין הילוד?
מדור לדור – העברת תכונות
תכונה אחת
גנים רבים

18. לתלמידים מתעניינים ומצטיינים
תוכניות ייחודיות
לתלמידים מתעניינים ומצטיינים

19. בחממה האקולוגית בעין שמר ובחממת בית הספר: טכנולוגיה חקלאית
חוקרים עם חוקרים צעירים משכבת ט'
בחממה האקולוגית בעין שמר ובחממת בית הספר: טכנולוגיה חקלאית
מטרות התוכנית להעניק לתלמידים אפשרויות למידה מעמיקה יותר ומגוונת יותר במדעי החיים והחקלאות.
לחשוף אותם לעולמות חקר מעניינים ומרתקים, לניסויים חדשניים בחקלאות המים ובחקלאות האורגנית, תוך ביצוע מחקר משותף עם חוקרים מומחים.
התלמידים ביצעו עבודות חקר בשיתוף עם חוקרים מומחים במסגרת פרויקט התערבות האדם
בטבע, מפעלים שותפים: חברת החשמל (אפר חם) ומפעל נטפים קיבוץ מגל.
הפעילויות השונות בחממה במהלך שנת תשס"ז

20. ניטור אקולוגי ארוך טווח Long Term Ecological Research – LTER הדרכה והנחייה ברמת הנדיב
במהלך השנה, קבוצת תלמידים משכבת ט' השתתפה בפרוייקט המונחה ע“י צוות ברמת הנדיב.
הפרויקט מציע לתלמידים הזדמנות להיות שותפים במאמץ הניטור העולמי באמצעות איסוף נתונים מטאורולוגיים, ניטור צומח, פרוקי רגליים, פרפרים ועוד. הניטור מתקיים ברמת הנדיב ובסביבת בתי הספר, ומאפשר דיון בשאלות אקולוגיות הקשורות בשינויים במרחב ובזמן. תלמידי חוף הכרמל עבדו בגבעת הכורכר במעגן מיכאל. הגבעה גובלת בין שמורת נחל התנינים וקיבוץ מעגן מיכאל. מהגבעה ניתן להשקיף על בריכות הדגים בית הספר המשותף חוף הכרמל והים.
כנס סיום

21. בנות במו"ט בנות במדע וטכנולוגיה
לקראת בחירת מקצועות מדעיים עתירי ידע (פיזיקה 5 יח"ל, כימיה 5 יח"ל, ביולוגיה 5 יח"ל וכו')
תכנית לימודים מיוחדת לתלמידות מצטיינות

22. יום עיון בנות במו"ט בטכניון בנושאי רובוטיקה ופיזיקה
יום עיון בנות במו"ט בטכניון בנושאי רובוטיקה ופיזיקה

23. גם אני יכול - המהנדס הצעיר
לקראת בחירת מקצועות מדעיים עתירי ידע (פיזיקה 5 יח"ל, כימיה 5 יח"ל, ביולוגיה 5 יח"ל וכו')
תכנית לימודים מיוחדת לתלמידים מצטיינים

24. פעילות תלמידי המהנדס הצעיר בביקור של נציג מילב"ת
מפגש התלמידים עם גימלאי שדות ים

25. אולימפיאדה ווירטואלית
תחרות ארצית לתלמידים מצטיינים
באשכולות ובתפוחי פיס
התחרות בנויה מ – 3 שלבים
בכל שלב – חידות בתחומי הדעת: מדעים ואומנויות
שני השלבים הראשונים מתבצעים במעבדה
השלב השלישי – שלב הגמר מתקיים באוניברסיטת תל-אביב

26. רובוטיקה – FIRST LEGO League
התלמידים שנבחרו הם תלמידים מצטיינים המשתתפים בתוכניות ייחודיות במדעים מכיתה ט' ונציגות מ- ח'.
הפרויקט נחשב ליוקרתי מבין הפרויקטים במערכת החינוך והוא מוצע על ידי המנהל למדע וטכנולוגיה במשרד החינוך דרך אשכולות הפיס. על עמותת FLL, FIRST - ראו באתר .
להזכירכם, בקריטריונים המרכזיים לבחירת חברי הנבחרת הם:
יכולת עבודה בצוות;
יכולת למידה עצמית;
יכולת תכנון של זמן ומשימות;
התחייבות למאמץ גבוה לאורך זמן;
יכולת אישית גבוהה באחד התחומים – מדע, טכנולוגיה, מחשב;
התחייבות להשלמת החומר הנלמד בכיתות.

27. בפרויקט זה, החסות הכללית, התמיכה התקציבית, ההדרכה הטכנית והסיוע בציוד ובבנייה - המתבטאים בליווי שלבי התכנון והבנייה של הרובוטים – מתוקצבים על ידי משרד החינוך, המנהל למדע וטכנולוגיה וזאת כדי ליצור "עניין בתחומי המדע והטכנולוגיה בקרב בני נוער", וכן כדי לטפח "לא רק מיומנויות ועניין במדע וטכנולוגיה, אלא גם בטחון עצמי, כושר מנהיגות וכישורי חיים." (מתוך החזון והמטרות של עמותת First העולמית) .
במהלך הפרויקט תקבל קבוצת התלמידים שנבחרה עֶרְכָּה לבנייה ולתכנות רובוט, ותתכנן ותבנה רובוט כזה. קבוצות דומות מבתי ספר אחרים תתכנסנה לתחרויות שמודדות את היצירתיות ואת השימושיות של הרובוטים והזוכים ימשיכו לתחרויות דומות בארצות הברית.
כיצד זה עובד?
הרובוט אמור לבצע משימות בזירה. יש לתכנן ולעצב את הרובוט, לכתוב עבודת חקר בתחום הביו-רפואה. בכל השלבים נבחנת עבודת הצוות המתבססים על ערכי ה-FLL.

28. כיצד לומדים ?

29. דרישות וכלים להערכת הלמידה
דרישות וכלים להערכת הלמידה
על כל תלמיד:
להשתתף בכל שעורי הביולוגיה.
להביא ספר מחברת וכלי כתיבה לכל השעורים.
להתנהג על פי כללי בית הספר וכללי התנהגות הנהוגים במעבדה.
להגיש שעורי בית בזמן.
להיות פעיל בשעורים.
לבצע עבודה אישית או קבוצתית (לפי דרישות המורה).
לענות על הבחנים והמבחנים המוגשים ע"י המורה.

30. הרכב הציון בתעודה בסמסטר א':
תפקוד לימודי:
20%
נוכחות
השתתפות בשיעור + עבודה בכתה
ספר ומחברת
התנהגות
שעורי בית (כולל דו"ח ניסויים)
הישגים:
80%
"חקרשת "– בנושא התא
שעורי בית להגשה/ בחנים
2 מבחנים שכבתיים - ממוצע
כל מבחן כולל מקראה מדעית הדורשות מיומנויות שנלמדו במסגרת אוריינות מדעית.
60%

31. הרכב הציון בתעודה בסמסטר ב':
תפקוד לימודי:
20%
נוכחות
השתתפות בשיעור + עבודה בכתה
ספר ומחברת
התנהגות
שעורי בית (כולל דו"ח ניסויים)
הישגים:
80%
עבודה בנושא "התערבות האדם בטבע"
שעורי בית להגשה/ בחנים
2 מבחנים שכבתיים - ממוצע
כל מבחן כולל מקראה מדעית הדורשות מיומנויות שנלמדו במסגרת אוריינות מדעית.
60%

32. מקורות
מדע
ויקיפידיה
כימיה
פיזיקה
טכנולוגיה
פירמידת מזון
&imgrefurl=
2591%25D7%2599%25D7%2591%25D7%2594%26start%3D100%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Diw%26lr%3D%26sa%3DN