2. TPK Kabupaten PENAJAM PASER UTARA SALMANI

3. Salmani KURIKULUM TPK Kabupaten PENAJAM PASER UTARA SALMANI

4. PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA 1947 Rencana Pelajaran → Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai 1964 Rencana Pendidikan Sekolah Dasar 1968 Kurikulum Sekolah Dasar 1973 Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) 1975 Kurikulum Sekolah Dasar 1984 Kurikulum 1984 1994 Kurikulum 1994 1997 Revisi Kurikulum 1994 2004 Rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2006 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 1945 1965 2015195519752005 1985 1995 2013 Kurikulum 2013 3

5. 1947 : Rencana Pelajaran → Dirinci dalam Rencana Pelajaran Terurai 1964 : Rencana Pendidikan Sekolah Dasar 1968 : Kurikulum Sekolah Dasar 1973 : Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (PPSP) 1975 : Kurikulum Sekolah Dasar 1984 : Kurikulum 1984 1994 : Kurikulum 1994 1997 : Revisi Kurikulum 1994 2004 : Rintisan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2006 : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2013 : Kurikulum 2013

6. Pengertian Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu

7. PENGERTIAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman, bertakwa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakep, kratif, mandiri, bertanggung jawab, dan demokratis

8. TUJUAN PENDIDIKAN DASAR Meletakan Dasar kecerdasarn, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut

9. PERTANYAAN…..? 1.Apakah Bapak / Ibu Pernah melihat kurikulum disekolah….? 1. Apa saja yang ada dalam KURIKULUM Sekolah. 2. Apa Bapak / Ibu terlibat dalam pembuatan kurikulum di Sekolah …..?

10. DOKUMEN I

11. BAB I PENDAHULUAN LATAR BELAKANG a.Latar Belakang b.Tujuan Perkembangan Kurikulum c.Prisip-Prisip Pengembangan Kurikulum

12. BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A.Tujuan Pendidikan B.Visi Sekolah C.Misi Sekolah D.Tujuan Sekolah

13. BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A.STRUKTUR KURIKULUM B.MUATAN KURIKULUM a.Mata Pelajaran b.Muatan Lokal c.Pengembangan Diri d.Pengaturan Beban Belajar e.Ketuntasan Belajar f.Kenaikan Kelas g.Kelulusan h.Penentuan Kelulusan

14. STRUKTUR KURIKULUM SALINAN LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 67 TAHUN 2013 TENTANG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

15. MATA PELAJARANALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU IIIIIIIVVVI Kelompok A 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti444444 2 Pendidikan Pancasila dan Kewargangaraan566444 3 Bahasa Indonesia8910777 4 Matematika566666 5 Ilmu Pengetahuan Alam---333 6 Ilmu Pengtahuan Sosial---333 Kelompok B 1 Seni Budaya dan Prakarya444555 2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan444444 Jumlah Aokasi Waktu Per Minggu30323436 STRUKTUR KURIKULUM SD/MI

16. MATA PELAJARAN Kelompok A Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewargangaraan Matematika Bahasa Indonesia Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengtahuan Sosial Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif

17. KELOMPOK B mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. Seni Budaya dan Prakarya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

18. MUATAN KURIKULUM

19. NoKelompok Mata Pelajaran Cakupan 1.Agama dan Akhlak Mulia/ Budi Pekerti Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

20. NoKelompok Mata Pelajaran Cakupan 2.Kewarganegaraan dan Kepribadian Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk pening-katan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

21. NoKelompok Mata Pelajaran Cakupan 3.3. Ilmu Pengetah uan dan Teknologi Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanam-kan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.

22. 4.Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksud- kan untuk meningkatkan sensitivitas, kemam- puan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengeks- presikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

23. 5.Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

24. MUTAN LOKAL Muatan lokal merupakan Pembelajaran untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas, potensi daerah, dan prospek pengembangan daerah termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan Misal : BAHASA DAERAH ………………………

25. PENGEMBANGAN DIRI P engembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan peserta didik, dengan memperhatikan kondisi sekolah/madrasah.

26. Tujuan Khusus Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam mengembangkan : a.Bakat b.Minat c.Kreativitas d.Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan e.Kemampuan kehidupan keagamaan f.Kemampuan sosial g.Kemampuan belajar h.Wawasan dan perencanaan karir i.Kemampuan pemecahan masalah j.Kemandirian

27. BENTUK PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dilaksanakan dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok dan atau klasikal melalui penyelenggaraan :  Bahasa Inggris  TIK .........  Kegiatan Ekstra Kurikuler

28. Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai berikut : Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti : upacara bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri. Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti : pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran). Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti : berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu

29. PENGATURAN BEBAN BELAJAR Satuan Pendidikan Kelas Satu JP Tatap Muka (Menit) Jumlah JP Per Minggu Minggu Efektif Per Tahun Pelajaran Waktu Pembelajaran Per Tahun Jumlah Jam Per Tahun (@ 60 Menit) SD I II III 35 Kelas : I. 30 II. 32 III. 34 42 Kelas : I. 44.100 menit II. 47.040 menit III. 49.980 menit Kelas : I. 735 II. 784 III. 833. IV s.d VI 3536 42 52.920 menit882

30. KETUNTASAN BELAJAR menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan kriteria tertentu dalam menentukan kelulusan/Kenaikan peserta didik. Kriteria paling rendah untuk menyatakan peserta didik mencapai ketuntasan dinamakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

31. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM). 1.Tingkat kompleksitas 2.Kemampuan sumber daya pendukung 3.Tingkat kemampuan ( intake )

32. TINGKAT KOMPLEKSITAS guru yang memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta didik; guru yang kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi; guru yang menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan; peserta didik dengan kemampuan penalaran tinggi; peserta didik yang cakap/terampil menerapkan konsep; fpeserta didik yang cermat, kreatif dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan; waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut karena memiliki tingkat kesulitan dan kerumitan yang tinggi, sehingga dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan/latihan; tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan yang tinggi agar peserta didik dapat mencapai ketuntasan belajar.

33. KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG Sarana dan prasarana pendidikan yang sesuai dengan tuntutan kompetensi yang harus dicapai peserta didik seperti perpustakaan, laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran; Ketersediaan tenaga, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah.

34. TINGKAT KEMAMPUAN ( INTAKE ) Penetapan intake di kelas dapat didasarkan pada kemampuan peserta didik di kelas sebelumnya. Bagai mana dengan Kelas I pada tahun ajaran Baru………………

35. MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1. Kompleksitas:- Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3 2. Daya dukung:- Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1 3. Intake:- Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1

36. RUMUS KKM A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan : ( Kompleksitas + Daya Dukung + Intek ) _________________________________ x 100 = …………….. Jumlah Maksimal Contoh KD Matematika Kelas IV Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima Kompleksitas = 2 Daya Dukung = 3 Intek = 1 ( 2 + 3 + 1 ) x 100 = 6 x 100 = 600 = 66,67 Pembulatan 67 9 9 9

37. Kenaikan Kelas Kelulusan Penentuan Kelulusan

38. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Permulaan Ajaran Baru Minggu Efektif Waktu Pembelajaran Efektif Waktu Libur Jedah Tengah Semester Hari Besar Keagamaan Hari Libur Nasional Kegiatan Khusus Sekolah

39. I. Mata Pelajaran KerangkaDasarKerangkaDasar KerangkaDasarKerangkaDasar Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] Kalender Akademik Beban Belajar KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT DAERAHKURIKULUM SEKOLAH 1. Visi Kuriuk ulum Sklh 2. Misi 3. Strategi 5. Struktur & Muatan Kurikulum: [Jam pelajaran “ real ”] 6. Waktu & Beban Belajar 7. Kalender Akademik RPP dan Kegiatan Pembelajaran [Intra dan Ekstra Kurikuler] Penyesuaian Event Daerah 4. Tujuan Pendidikan Koordinasi dan Supervisi KOMPETENSI Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Alam Pendidikan Agama Bahasa Indonesia Matematika PKN  PPKn Seni Budaya Prakarya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 38

40. Terima Kasih