1. Velkommen til bestyrelseskursus FORÆLDRENES LANDSFORENING FOLA.dk fola@fola.dk Jakob Lindahl

2. Hvad er det vigtigste i bestyrelse arbejdet? Dialog Tænk i helheder Støt op om arbejdet Brug lovgivning

3. Program 1.Lovgivning om forældreindflydelsen og kompetencefordeling 2.Bestyrelsens opgaver 3.Det gode bestyrelsesarbejde i praksis 4.Evt. - hvad siger forskninger

4. ”Dagtilbudsloven” giver ret til Forældrebestyrelse Forældre skal have adgang til at få oprettet en forældrebestyrelse i den enkelte daginstitution med et flertal af valgte forældre (§ 14. ). Medarbejderne i dagtilbuddet skal være repræsenteret i forældrebestyrelsen. Kommunalbestyrelsen kan beslutte, at medarbejderrepræsentanter i forældrebestyrelser skal have stemmeret. medarbejderrepræsentanter har stemmeret, i Nord Fyns kommune.

5. Lovens intentioner Størst mulig kompetence udlægges Forældre skal sikres såvel formel som reel indflydelse Rammelov – plads til individuelle lokale løsninger

6. Perso- nale Folketinget Kommunalbestyrelse/Byråd Forældrebestyrelse Organisation og kompetencer Leder Principper - indstilling Mål og rammer Love – bl.a. ”Dagtilbudsloven” Ledelse

7. Hvad er et princip? ”En ramme der giver mulighed for handling” En formulering af grundlag og retning En beskrivelse af rammerne for det pædagogiske arbejde, indretning, indkøb m.v. En angivelse af idéer, muligheder og afgrænsninger på et givet område Ikke daglig praksis Ikke detailstyring Ikke konkrete angivelser af hvad, hvordan og hvor meget Ikke et ultimativt udsagn som ”aldrig, altid, forbud m.v.”

8. Hvad er indstillingsret? Et ønske, en anvisning. Ikke et veto eller en beslutning

9. Minimums- og maksimumskompetence Minimumskompetenc: Det som forældrebestyrelsen som minimum skal beslutte Maksimumskompetence: Det som kommunalbestyrelsen kan vælge at delegere til forældrebestyrelsen

10. Minimumskompetencen  Principperne for daginstitutionens arbejde Pædagogiske aktiviteter Samarbejdet mellem forældrebestyrelsen og forældrerådet, Samarbejdet med andre bestyrelser. Forældrenes egen medvirken i dagtilbuddet/fritidshjemmets hverdag Principperne for anvendelsen af en budgetramme Inden for budgetrammen vedtaget af kommunalbestyrelsen Ledelsen udmønter de af forældrebestyrelsen fastlagte principper i den daglige ledelse og drift af institutionen. Leder fortage alle konkret beslutning i dagligdagen Leder skal udarbejde et forslag til budget

11. Minimumskompetencen Udarbejdelse, evaluering og opfølgning af arbejdet med pædagogiske læreplaner. Indstillingsret samt ret til deltagelse ved ansættelse af lederen Indstillingsret ved ansættelsen af personale via ansættelsesudvalget Normer for kost og forplejning

12. Maksimumskompetencen ( det der står i parantes findes ikke i Nord Fyns K..)  Informeres og kommenterer på det lovpligtige tilsyn.  Sikrer sammenhæng og rød tråd i samarbejdet med folkeskolen i distriktet.  Deltager på 2 årlige dialogmøder  (Rådighed over alle konti i institutionen dvs. løn, kurser, vikar, vedligeholdelse etc.?)  (Budgettet tildelt som en ramme, dvs. med mulighed for at flytte midler og evt. overføre over- og underskud fra år til år?)  (Godkende områdets budget og regnskab?)  (Fastsætte anvendelsen af ikke-budgetterede indtægter som eksempelvis sponsorstøtte?)

13. Ny struktur Seks distrikter med en distriktsinstitution i hvert.

14. Traditionel institutionsledelse Vuggestue Børnehave Fritid- hjem Alder integreret Dagpleje Forvaltning

15. Distriktsledelse Forældreråd/ Pædagogisk leder Vuggestue Forældreråd/ Pædagogisk leder Børnehave Forældreråd/ Pædagogisk leder børnehave Forældreråd/ Pædagogisk leder Alders integreret Forældreråd/ Pædagogisk lede vuggestue Distrikt 1 Forvaltning Distriktsleder/Bestyrelse ledelsesteam

16. Forældrerådets opgaver Drøftelse af spørgsmål vedr. de beslutninger, som tages i bestyrelsen samt betydningen i eget børnehus. Forholde sig til dagligdagen i børnehaven, herunder drøftelse af de pædagogiske lærerplaner og aktiviteter. Bringe emner og ideer videre til bestyrelsen. Besvare spørgsmål ved henvendelse fra bestyrelsen. Planlægge og hjælpe med at afholde forskellige arrangementer både i og udenfor børnehavens åbningstid.

17. Hvordan kan man sikre indflydelse og nærhed? Loven tager ikke højde for nye ledelsesformer men bestyrelsens kompetencer er de samme –Derfor bør man overveje: Hvordan sikres nærhed? Ønskes der mangfoldighed, hvordan sikres det? Hvordan sikres forældre indflydelse versus ledelse? –(kan sammenlignes med forholdet mellem stat og kommunen – Det kommunale selvstyre) Hvordan sikres at principper og læreplan laves tættest på hvor børnene er?

18. Hvad kan ikke delegeres Optagelse af børn Lokale mål og rammer Fastsættelse af forældrebetaling Bevillings- og arbejdsgiverkompetencen

19. Lederens ansvar Foretager konkrete indkøb efter forældrebestyrelsen principper. Står for tilrettelæggelsen af dagligdagen ud fra forældrebestyrelsen principper. Sekretær for forældrebestyrelsen – forpligter til at belyse sagerne på en sådan måde at bestyrelsen kan træffe beslutninger. Leder fortager alle konkret beslutning i dagligdagen

20. Pause

21. Hvordan skal Principperne, forståes og hvorfor er det vigtigt? https://www.youtube.com/watch?v=zs7GNl8Pe9o

22. Giraffen Marius -Denmark: Probably the Sickest Country in Europe ’Nu er den stakkels krage død’((J.L. Heiberg). Vi har en lang tradition for at se børn som små voksne, der kan klare det meste. (Halfdan Rasmussen ABC) (Rasmussen, H. 1967)

23. Giraffen Marius -Denmark: Probably the Sickest Country in Europe –Tradition for anskuelsespædagogik og reformpædagogik – særligt danske demokratitanke(Hal Kock) –»Demokrati er lig med samtale. Derfor skal vores børn blive kompetente på samtalen. De skal have ejerskab, og derfor tænker mange voksne, at jo mere medbestemmelse, jo bedre er det.« Og den tilgang har smittet af på danskernes syn på opdragelse(Coninck-Smith 2013)

24. Principper for de pædagogiske aktiviteter i daginstitutionen Et eksempel på forældrebestyrelsens fastsættelse af principper for de pædagogiske aktiviteter i daginstitutionen kan være: ”Daginstitutionen skal tilbyde børnene aktiviteter, som fortrinsvis kan foregå udendørs, og som fremmer en bevidsthed om at passe på naturen. Børnene skal tilbydes aktiviteter, som styrker deres motoriske udvikling, f.eks. svømning, boldleg eller andre sportslege. Der skal lægges vægt på at udvikle børnenes kreative sider, f.eks. gennem maling, tegning, musik m.v.”

25. Principper for de pædagogiske metoder, som anvendes i daginstitutionen Et eksempel på forældrebestyrelsens fastsættelse af principper for de pædagogiske metoder kan være: ”Personalet skal tage udgangspunkt i børnenes behov og ønsker, og skal så vidt muligt og under hensyn til børnenes alder inddrage dem i planlægningen. Personalet skal i deres pædagogiske arbejde tage udgangspunkt i en bestemt pædagogisk retning.”

26. En budgetramme Som minimum de ”børnerelaterede konti” dvs. beskæftigelsesmaterialer, udflugter, forplejning, legetøj etc.

27. Madordning tilvalg/Fravalg Beslutningen træffes af et simpel flertal af forældre i de enkelte enheder (”anvisningsmæssige enhed.”). - Forældrebestyrelsen træffer beslutning om fravalg af den kommunale frokostordning Afstemning sker en gang hvert andet år –Frokostordningen skal være ophørt senest 6 måneder efter en evt forældrebeslutningen. En afstemning pr. anvisningsmæssige enhed Ét barn giver ret til én stemme. Stemmer man ikke er det= en ja-stemme til mad! Det er bestemt i Loven om fleksible madordning http://sonderborgkommune.dk/sites/all/files/Forvaltninger/B%C3%B8rn%20og%20Uddannelse/%C2%A0/Dokumenter/Retningslinjer_kommunalt_fr okosttilbud_2012.pdfhttp://sonderborgkommune.dk/sites/all/files/Forvaltninger/B%C3%B8rn%20og%20Uddannelse/%C2%A0/Dokumenter/Retningslinjer_kommunalt_fr okosttilbud_2012.pdf

28. Hvad er forudsætning for godt bestyrelse arbejde?

29. Vigtigst i forældrebestyrelsesarbejdet: ”Vores børns trivsel”

30. Valgt af forældrene Forældrebestyrelsesmedlemmer er valgt af forældrene, men kun bundet af egen samvittighed. Bestyrelsen udøver sin virksomhed i møder

31. Grundlaget - er forretningsorden for bestyrelses-arbejdet (lokalt)  Konstituering af bestyrelsen  Bestyrelsesarbejdets ledelse  Antal møder(min årligt x4)  Mødeindkaldelse - varsel - dagsorden  Ledelsens og personalets deltagelse  Suppleanters deltagelse  Er møderne offentlige/åbne?  Hvordan træffes beslutningerne?  Formandens beføjelser mellem møderne  Referatskrivning og information om beslutninger  Tavshedspligt  Ændring af forretningsorden

32. Dagsorden og bestyrelsesmøder  Ikke kun omhandle efterretningssager og meddelelser. Dialog skal være overskriften. Det skal være spændende og værd at bruge tid på.  Sørg for skriftlig underbyggelse af dagsordens punkter  Sørg for at alle medlemmer har fået mulighed for at være orienteret  Lav en årsplan for bestyrelsens arbejde og møderne(Formandens opgave i Nord Fyns k..)  Afsæt tid til debatemner og slut mødet med formelle punkter  Husk at lave evalueringer undervejs. Evalueringer er grundlaget for forbedringer og forandringer

33. Bestyrelsens opgaver Medlemmets opgaver Deltage forberedt i møderne Melde afbud, hvis man er forhindret Give tilbagemeldinger på udsendt materiale eller stillingstagen mellem møderne Forståelse for helheden og ikke kun eget barn Deltage i arrangementer og udvalg Formandens opgaver At varetage bestyrelsesarbejdet mellem møderne Sørge for indkaldelse til møderne Udsende relevant materiale til andre medlemmer Sikre at beslutninger bliver udført Postmodtagelse for bestyrelsen Lederens opgaver Daglige pædagogiske, administrative og personaleledelse Planlægger hverdagen i institutionen Sagsbehandler for bestyrelsen Instruerer personalet Sikrer at medarbejderne inddrages, høres og har indflydelse

34. Pædagogiske læreplaner (PL) Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan  Aldersgruppen 0-2 år  Aldersgruppen fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal give rum  leg,  Læring  og udvikling af børn i dagtilbud. Ved udarbejdelsen af den pædagogiske læreplan skal der tages hensyn til børnegruppens sammensætning.

35. P.L. skal beskrive dagtilbuddets mål for børnenes læring inden for følgende temaer: Alsidig personlig udvikling. Sociale kompetencer. Sproglig udvikling. Krop og bevægelse. Naturen og naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. (Se dagtilbudsloven § 8)

36. Pædagogisk læreplan Det skal fremgå af den pædagogiske læreplan, hvilke relevante pædagogiske metoder, aktiviteter og eventuelle mål, der opstilles og iværksættes for alle børn. Lederen er ansvarlig for at udarbejde og offentliggøre planen.  Skal godkendes af kommunen.  Forældrebestyrelsen skal inddrages i arbejdet omkring den pædagogiske læreplan.  Lederen er ansvarlig for at evaluere læreplan og er forpligte til at dokumentere, valgte metoder og aktiviteter opfylder de opstillede mål inden for temaerne.  Lederen af dagtilbuddet skal inddrage forældrebestyrelsen i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen af den pædagogiske læreplan(Se dagtilbudsloven § 8, 9, 10).

37. Pædagogiske læreplan læringsmål (inddrages i arbejdet) Principperne for daginstitutionens arbejde Pædagogiske aktivitet (leder og ansatte) Dokumnetation (leder ansvar) Evaluering og fastsættelse af nye mål (indragelse)

38. Tema, princip og praksis TEMA(Lov)PRINCIPPRAKSIS Personlige kompetencer Frihed under ansvar Tillidsfuld ”prøv selv”-holdning Minimal voksenindblanding Positiv opmuntrende ”du kan godt” Sociale kompetencer og færdigheder Respekt for børnenes forskellighed Anerkendelse af børnenes valg af venner Støtter, igangsætter og deltager i rolle- og fælleslege samt aktiviteter Sikrer plads, rum, tid og fred til venskaber Sproglige kompetencer og færdigheder Alsidig kommunikation er karakteristisk Børnene får stimuleret deres sproglige nysgerrighed og læringsparathed Bruger rim og remser, musik og sanglege Nem og støttende adgang til sprogstimulerende spil og aktiviteter Krop og bevægelse Børnene har mulighed for at bevæge sig frit inde og ude Huset er indrettet så der er mulighed for fysiske aktiviteter Støtter børnene i at afprøve deres fysiske grænser f.eks. Klatring Støtter, igangsætter og deltager i fysiske aktiviteter Naturen og naturfænomener Genbruge og spare på ressourcerne Ude liv prioriteres Opmuntrer til at spare vand og lys ved at slukke Der er udeaktiviteter hele året rundt Kulturelle værdier og udtryksformer Kendskab til egne og andres traditioner Synger, spiller musik fra flere lande Laver mad fra forskellige lande Taler om forskellige mennesker, tøj, bolig.

39. Bestyrelsen pixi forældrehåndbog –Praktiske oplysninger, men som også – Beskriver dagtilbuddets tilgang (principper og læreplan i pixi) –Ønsker til det kommende samarbejde. Hvad kan vi forvente Fotomania og dokumnetation? Eller prioriterer vi? Lige ret til personlig samtale eller er der nogen der har mere behov end andre? –Handlemuligheder –Bestyrelsen rolle – hvordan andre forældre kan sætte den i spil.

40. Det Nye Sort - Forældre samarbejde(partnerskab) Hvorfor –Fordi det kan gøre den store forskel for især udsatte børn. Hvordan –I institution –I Hjemmet -Samtale via instruktion eller dialog, hvordan er forældrenes rolle – går det begge veje ? -Er vi ligeværdige partner?

41. Tavshedspligt Forvaltningsloven §27..  Den, der virker indenfor den offentlige forvaltning, har tavshedspligt, jfr.borgerlig straffelov §152 og §§ 152c-152f,  Når en oplysning ved lov eller anden gyldig bestemmelse er betegnet fortrolig, eller når det i øvrigt er nødvendigt at hemmeligholde den for at varetage væsentlige hensyn til offentlige eller private interesser, herunder navnlig til…..  Enkeltpersoners eller private selskabers eller foreningers interesse i at beskytte oplysninger om deres personlige eller interne forhold…..

42. Ytringsfrihed Alle forældrebestyrelser og offentligt ansatte har ytringsfrihed ifg. grundlovens §77: ”Enhver er berettiget til på tryk, i skrift og i tale at offentliggøre sine tanker, dog under ansvar for domstolene. Censur og andre forebyggende forholdsregler kan ingensinde på ny indføres” Grundloven af 5. juni 1953, § 77: Se ombudsmands afgørelse http://www.ombudsmanden.dk/find/nyheder/alle/Ytringsfrihed_for_offentligt_ansatte/ http://www.ombudsmanden.dk/find/nyheder/alle/Ytringsfrihed_for_offentligt_ansatte/Ytringsfrihed.pdf/

43. Ingen speciel klageinstans Ingen afskedigelsesret, men ret og pligt til involvering …….. Pædagogisk Tilsyn ( besøg en gang årligt) To årlige dialog møder med forvaltning Ombudsmanden/børnekontor (33132512) –http://boernekontoret.ombudsmanden.dk/sporgsmal/hvad_kan_jeg_klage_over/http://boernekontoret.ombudsmanden.dk/sporgsmal/hvad_kan_jeg_klage_over/

44. Hvordan håndterer man manglende planer og konflikter med ledelse? –Dialog: normalt har I samme interesse –Støt op om udarbejdelse af planer, tag det på næste dagsorden. –Men understreg, at det evt., er et lovkrav. –Husk leder netværk, pædagogiske konsulent, dialogmøder og husk FOLA

45. Har forældrene – altid ret? Nej brug jeres lederne til at anskuliggøre mulighederne. Men Husk at forældrene skal have mulighed for at sætte rammen via principperne.

46. Hvad gør man når pressen ringer kl 6 om morgen? –Det er ok at sige nej –Husk at sige ‘jeg ringer tilbage’. –Afstem med bestyrelse og ledelse inden du ringer tilbage. Evt kontakt FOLA.dk –Husk at forældre skal give tilladelse til fotos

47. Hvad gør man hvis der er mistanke om medarbejderes seksuelle overgreb på børn. Følge kommunens bedredskabsplan til vejledning I håndtering af mistanke om seksuelle overgreb. –https://www.google.com/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- 8#q=nordfyns+kommune+sekuel+overgreb+nordfyn&search_plus_one=form Gå ikke med rygter, bak op om ledelsen håndtering, hvis de følger vejledningen. Person sag. (Ikke en bestyrelse opgave) –konflikt mellem tavshedspligt og behovet for information (leder ansvar) til resten af forældre gruppen.

48. Konklusion Dialog Tænk i helheder Støtte op om arbejdet med principper og læreplan - skab en rød tråd Husk lovgivning Men vigtigst af alt husk vores børns trivsel

49. Husk I er altid velkomne til at rette henvendelse til os i fola@fola.dk Mange tak Følg FOLA på facebook https://da-dk.facebook.com/pages/For%C3%A6ldrenes-Landsforening-FOLA/122162584520782 FORÆLDRENES LANDSFORENING FOLA.dk

50. Spørgsmål til gruppearbejde (i bestyrelsen) Hvad ved vores forældre om Principper og den pædagogiske læreplanen? Vores rolle i udformning af disse? Hvordan kan vi nå vores forældre generelt og i forhold til fx principper? Hvordan sikrer vi at vi løfter alle børn via vores principper og pædagogisk læreplan? Kan vi arbejde med pålagte opgaver til forældrene på arbejdsdag/festdag? Hvordan sikrer vi læring via leg og styrkelse af børnenes nysgerrighed? Er den formelle læring ved at opsluge legen, og overser vi, at leg også altid rummer et element af læring? Hvilken rolle spille forældre i den udvikling? Hvordan sikrer vi at alle inkl socialt svage børn får adgang til en bred kultur flade?

51. Hvad er kvalitet? Struktur –Normeringer –Børnegrupper –Faglighed Proces –Interaktion Ordregivning vs dialog, samtale og spørgsmål i børnehøjde –Faglighed –Forældre samarbejde/partnerskab

52. Hvad siger forskning? 2-3 år 3 børn pr voksen 4-6 år 5-6 børn pr voksen 6-10 år 8-10 børn pr voksen Dårlig normering give dårligere sociale kompentencer, indlæringsevner, motorik og øget stress (Dion Sommer prof., udviklings psykologi). Ifølge SFI (2009) og OECD rapport er der en betydelig langsigtet samfundsgevinst ved gode normeringer.

53. SFI 2014 Normering –hyppigere interaktion –udviklingsrelevante aktiviteter og lærerige lege –sproglige og kognitive udvikling –færre stress symptomer –færre adfærdsvanskeligheder og konflikter børnene imellem. Små Gruppestørrelse (med uddannet personale) –højere inklusion af sårbare børn. –Varm og stimulerende adfærd og er mindre ordregivende

54. SFI 2014 Store Gruppestørrelse (med uudannet personale) –Forfalder til passive pasning og overvågning –Børnene blive mere apatiske –Hæmmer deres kognitive udvikling –Stigning i personale sygefraværet Uddannelseskvalifikationer –Ledende pædagog brugte relativt mere tid sammen med børnene, børnene udviste bedre samarbejdsevner og udholdenhed ved opgaveløsninger. –Klarede den personlige skoleparathedstest bedre –Videreuddannelse af personalet, kan have en positiv effekt.

57. Hvad siger forskning? Ifølge PhD. Ole Henrik Hansen: “21 min voksen kontakt pr barn i timen i den gode institution 3min til hvert barn i timen, i den mindre gode institution med samme normering Årsager: god ledelse, aldersopdeling, struktur i hverdagen og gentagelse af rim, sang og rytmik lege.

58. Sammenligning Ser vi på den generelle bemanding, er der i Danmark: - ca. 32 pct. flere børn pr. voksen i forhold til norske daginstitutioner – 2121 kr incl mad mdl. - ca. 13 pct. flere børn pr. voksen set i forhold til svenske daginstitutioner – 1000 kr incl mad mdl. Vuggestuen gennemsnit pris 3147 kr mdl. Børnehave gennemsnit pris 1992 kr mdl Kilde: Bureau (2000) Dagtilbud i Danmark, Norge, Sverige og Nordrhein-Westfalen- en komparativ analyse http://www.fola.dk/upload/files/komparativ_analyse_foa_bureau_2000_nov_2011.pdf

59. Den finske PISA succes starter i Dagtilbudet Gennemgående højere uddannelsesniveau hos pædagoger(og lærere) Meget tæt samarbejde mellem børnehave og skole Bedre personale normeringer i børnehaverne (7 pr vosken 3-6år) En meget grundig pædagogisk læreplan Meget tydeligere fokus på sprog og sproglig udvikling i børnehaven Målrettet planlagt pædagogisk praksis i dele af dagen – alders opdeling i små grupper Tydeligere opbakning fra forældre til pædagoger og lærere Meget kort tid mellem anmodning omstøtte og til der gives støtte Hurtig indsats giver Tydelige resultater for børn med behov for støtte Pædagoger og lærere betoner over for forældrene, at deres barn har brug for noget ”ekstra” og ikke at barnet har ”problemer” eller mangler noget (Stig Broström, professormso ved AarhusUniversitet(DPU))

60. FOLA er børnepolitisk interesseorganisation for forældre og forældrebestyrelser i Dansk Daginstitutioner. Vi arbejder både partipolitisk uafhængig og også uafhængig af de faglige organisationer. Vi dækker fra 0-18 år, idet vi repræsenterer både vuggestuer, dagplejere, børnehaver, fritidshjem, SFO/KKFO’er, fritidsklubber, ungdomsklubber samt specialinstitutioner uanset om det er en privat, selvejende eller kommunal ejet inst.. Ca. 30 nævn (alene kbh 400 institutioner) og 200 enkelt institutioner medlemmer. Husk og bliv medlem http://fola.dk/viewpage.php?page_id=9http://fola.dk/viewpage.php?page_id=9 Mindst et årlige møde med alle partier i Folketinget, ministriet, KL, fremtidensdagtilbud og meget mere. Høringspart i forhold til nye tiltag i ministerier og KL. Foredragsaftener, kurser og konferencer om børns liv. Samarbejder med andre organisationer (Red barnet, Børnsvilkår, FOA, LFS, BUPL, Skole og forældre m.fl.). Følg FOLA på facebook https://da-dk.facebook.com/pages/For%C3%A6ldrenes-Landsforening- FOLA/122162584520782 https://da-dk.facebook.com/pages/For%C3%A6ldrenes-Landsforening- FOLA/122162584520782 Hvem er FOLA og hvordan arbejder FOLA?

61. FOLAs politikker på essentielle områder: * Kvalitet, normeringer og minimumsnormeringer *Balance mellem familie og arbejdsliv * Ekstra forældrebetaling og forældrearbejde i institutionen *Private dagtilbud http://fola.dk/viewpage.php?page_id=46 http://fola.dk/viewpage.php?page_id=46 Foredragsaftener for forældre- og ansatte i dagtilbud. - Odense d. 4. april 2016 19-21 'Styrk dit barns karakterdannelse - om opdragelse og udvikling' v/Per Schultz Jørgensen, tidl. formand for Børnrådet http://fola.dk/viewpage.php?page_id=45 Tidligere fordrag foredragsaftener for forældre og ansatte. Odense d. 9. november ’Inklusion i dagtilbud – et fælles projekt for forældre og pædagoger’ v/forsker Bent Madsen Århus d. 9. november ’Den nødvendige opdragelse – er opdragelse nødvendig?’ v/ psykolog John Halse Aabenraa d. 17. november ’Den nødvendige opdragelse – er opdragelse nødvendig?’ v/ psykolog John Halse Valby d. 11. november ’Den livsvigtige leg – om leg og legekultur’ v/legeforsker Carsten Jessen Alle foredragsaftener er fra 19-21 og alle forældre og ansatte fra en institution, som er medlem af FOLA, deltager til den nedsatte medlemspris.

62. Reference. Børne- og Ungepolitik samt handlingsplan for Nord Fyns kommunen –https://www.nordfynskommune.dk/~/media/Files/Dokumenter/Boern%20og%20Kultur/Born%20og%20Unge%20Afdelingen/Beredskabsplan/Beredska bsplan%20B%C3%B8rn%20og%20ungeafdelingen%202013.pdfhttps://www.nordfynskommune.dk/~/media/Files/Dokumenter/Boern%20og%20Kultur/Born%20og%20Unge%20Afdelingen/Beredskabsplan/Beredska bsplan%20B%C3%B8rn%20og%20ungeafdelingen%202013.pdf Her finder du links til hjemmesider med inspiration til arbejdet med læreplaner: – http://www.dcum.dk/boernemiljoe/leksikon/laereplanerhttp://www.dcum.dk/boernemiljoe/leksikon/laereplaner Inspirationsfolder om læreplaner: –http://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Dagtilbudsomraadet/Fakta-om-dagtilbud/~/media/UVM/Filer/Udd/Dagtilbud/111102%20I%20gang%20med%20p%C3%A6dagogiske%20l%C3%A6replaner.ashxhttp://www.uvm.dk/Uddannelser-og-dagtilbud/Dagtilbudsomraadet/Fakta-om-dagtilbud/~/media/UVM/Filer/Udd/Dagtilbud/111102%20I%20gang%20med%20p%C3%A6dagogiske%20l%C3%A6replaner.ashx –http://www.boernogkultur.dk/section2/Skole_og_dagtilbud/Tema_om_paedagogiske_laereplaner/index.aspx?id=03db00e1-6e78-4e2f-b1b1- e11c5f19ba3bhttp://www.boernogkultur.dk/section2/Skole_og_dagtilbud/Tema_om_paedagogiske_laereplaner/index.aspx?id=03db00e1-6e78-4e2f-b1b1- e11c5f19ba3b Vejledning om dagtilbud, fritidshjem og klubtilbud –http://dcum.dk/boernemiljoe/vejledning-om-dagtilbud-fritidshjem-og-klubtilbud-2009http://dcum.dk/boernemiljoe/vejledning-om-dagtilbud-fritidshjem-og-klubtilbud-2009 –http://dcum.dk/sites/default/files/filer/dokumenter/boernemiljoe/love_og_regler/Vejledning_om_dagtiilbud_fritidshjem_klubtilbud_2009.pdfhttp://dcum.dk/sites/default/files/filer/dokumenter/boernemiljoe/love_og_regler/Vejledning_om_dagtiilbud_fritidshjem_klubtilbud_2009.pdf Socialstyrelsen beredskab-vejledning –http://socialstyrelsen.dk/udgivelser/kommunalt-beredskab-vejledningsmateriale-til-handtering-af-sager-med-overgreb-mod- born-og-ungehttp://socialstyrelsen.dk/udgivelser/kommunalt-beredskab-vejledningsmateriale-til-handtering-af-sager-med-overgreb-mod- born-og-unge SFI (2014) Daginstitutions betydning for børns udvikling –http://www.sfi.dk/resultater-4726.aspx?Action=1&NewsId=4459&PID=9422http://www.sfi.dk/resultater-4726.aspx?Action=1&NewsId=4459&PID=9422