線上寫作之語音評閱 – 以中央大學進修英文課程中 之「寫作報告」為例 中央大學語言中心 劉詠華 January 22, 2007

進修英文課程中的「寫作報告」 （ English Writing Report ） 學期英文寫作報告 ( 占學期成績 15%): 學期英文寫作報告 ( 占學期成績 15%): 1. 初稿 (First Draft) : 1. 初稿 (First Draft) : 學生由已發表之議題討論 (Weekly Discussion) 中 學生由已發表之議題討論 (Weekly Discussion) 中 自選一篇，修改後繳交，作為 「寫作報告」 之初稿。 自選一篇，修改後繳交，作為 「寫作報告」 之初稿。 2. 教師批閱學生之初稿，並將所有批改內容開放全班 2. 教師批閱學生之初稿，並將所有批改內容開放全班 瀏覽。 瀏覽。 3. 學生完成定稿 : 學生必須 3. 學生完成定稿 : 學生必須 a. 依照教師批改指示，將初稿改寫為一段至少 300 字 a. 依照教師批改指示，將初稿改寫為一段至少 300 字 文句正確通順的英文寫作 ; 文句正確通順的英文寫作 ; b. 以自己初稿中的句子為例，指出三個自己英文寫作 b. 以自己初稿中的句子為例，指出三個自己英文寫作 常犯的錯誤。 常犯的錯誤。

問卷調查結果 1. 整體而言，我覺得「進修英文」課程中 的寫作報告，對於我的英文寫作能力有所 幫助。 1. 整體而言，我覺得「進修英文」課程中 的寫作報告，對於我的英文寫作能力有所 幫助。 非常同意 (12/81) 非常同意 (12/81) 同意 (50/81) 同意 (50/81) 尚同意 (15/81) (77/81) 尚同意 (15/81) (77/81) 不同意 ( 4/81) 不同意 ( 4/81) 非常不同意 ( 0/81) 非常不同意 ( 0/81)

問卷調查結果 2. 我覺得觀摩其他同學的寫作報告及教師 2. 我覺得觀摩其他同學的寫作報告及教師 評閱，對於我的英文寫作有所幫助。 評閱，對於我的英文寫作有所幫助。 非常同意 ( 6/81) 非常同意 ( 6/81) 同意 (46/81) 同意 (46/81) 尚同意 (29/81) (81/81) 尚同意 (29/81) (81/81) 不同意 ( 0/81) 不同意 ( 0/81) 非常不同意 ( 0/81) 非常不同意 ( 0/81)

問卷調查結果 3. 學生認為教師對寫作報告之評閱， 3. 學生認為教師對寫作報告之評閱， 對其最重要的幫助，依次是 對其最重要的幫助，依次是 -- 了解自己常犯的寫作錯誤 (74/81) -- 了解自己常犯的寫作錯誤 (74/81) -- 了解英文寫作應有的結構 (54/81) -- 了解英文寫作應有的結構 (54/81) -- 了解如何讓自己的寫作內容更生動 (45/81) -- 了解如何讓自己的寫作內容更生動 (45/81) -- 了解有哪些可運用的線上寫作資源 (37/81) -- 了解有哪些可運用的線上寫作資源 (37/81)

問卷調查結果 4. 學生認為用錄音講評的方式，其優點 4. 學生認為用錄音講評的方式，其優點 依次為 : 依次為 : -- 針對個人的文章作講評覺得較親切 -- 針對個人的文章作講評覺得較親切 (67/81)) (67/81)) -- 會讓學生對自己常犯的錯誤印象更 -- 會讓學生對自己常犯的錯誤印象更 深刻 (50/81) 深刻 (50/81) -- 與使用批改介面相較之下，可提供 -- 與使用批改介面相較之下，可提供 更多的資訊 (49/81) 更多的資訊 (49/81) -- 其他 (7/81) -- 其他 (7/81)

問卷調查結果 4. 學生認為用錄音講評的方式，其優點依次為 : 4. 學生認為用錄音講評的方式，其優點依次為 : -- 其他 : (7/81) * 用語音講解，內容清晰，明瞭易懂 (3/81) * 用語音講解，內容清晰，明瞭易懂 (3/81) * 有跟老師一對一教學的感覺，強烈贊成 * 有跟老師一對一教學的感覺，強烈贊成 用錄音講解 (1/81) 用錄音講解 (1/81) * 被指出缺點時覺得很高興 (1/81) * 被指出缺點時覺得很高興 (1/81) * 老師聲音好聽 (1/81) * 老師聲音好聽 (1/81) * 相對於打字，語音方式在同一時間下， * 相對於打字，語音方式在同一時間下， 教師應可給予較多的指導 (1/81) 教師應可給予較多的指導 (1/81)

問卷調查結果 5. 學生認為用錄音講評的方式，其缺點為 : 5. 學生認為用錄音講評的方式，其缺點為 : -- 有時不知教師所說的英文字是哪一個 -- 有時不知教師所說的英文字是哪一個 (38/81) (38/81) -- 其他 (24/81) -- 其他 (24/81) * 沒有辦法直接跳 ( 聽 ) 下一段 ( 講解 ) * 沒有辦法直接跳 ( 聽 ) 下一段 ( 講解 ) * 有些部份說得太快，英文不好的我會聽不懂 * 有些部份說得太快，英文不好的我會聽不懂 * 要聽大概 3 遍以上，才能了解大概 * 要聽大概 3 遍以上，才能了解大概 * 要語音與文字搭配較麻煩 * 要語音與文字搭配較麻煩 * 有時會跳太快 * 有時會跳太快

問卷調查結果 6. 整體而言，我喜歡教師用錄音講評的方 6. 整體而言，我喜歡教師用錄音講評的方 式，修改我的寫作報告。 式，修改我的寫作報告。 非常同意 (33/81) 非常同意 (33/81) 同意 (30/81) 同意 (30/81) 尚同意 (14/81) (77/81) 尚同意 (14/81) (77/81) 不同意 ( 3/81) 不同意 ( 3/81) 非常不同意 ( 1/81) 非常不同意 ( 1/81)

線上寫作語音評閱之建議 1. 「 線上寫作之語音評閱 」 1. 「 線上寫作之語音評閱 」 確可針對個別學生寫作之組織 、 內容 、 確可針對個別學生寫作之組織 、 內容 、 及文法等方面提供更多建議與資訊 及文法等方面提供更多建議與資訊 2. 未來可參考之作法 : 2. 未來可參考之作法 : 結合「文字批閱」與「語音評閱」 結合「文字批閱」與「語音評閱」 「文字批閱」 -- 針對文法、用字等方面 「文字批閱」 -- 針對文法、用字等方面 「語音評閱」 -- 針對文章之內容、組織等方面 「語音評閱」 -- 針對文章之內容、組織等方面