Учебник «Русский язык для международных школ» Учебник «Русский язык для международных школ»
Русский язык как основной язык развития когнитивной сферы ребёнка-билингва Основная методика – методика преподавания русского языка как родного (с включением элементов преподавания русского языка как неродного и РКИ) Особенность – обучение в условиях отсутствия русской языковой среды, в ситуации семейного или искусственного билингвизма.
Принципы создания УМК Первый принцип – учебник русского языка «проводник» в мир знаний. Развитие ребёнка должно быть постоянным, важно «запустить» когнитивные механизмы билингва, научить ребёнка мыслить, находить решение проблем. Известно, что успехи в одном языке «провоцируют» прирост абстрактного мышления во втором.
Когнитивная сфера - это познавательная сфера личности. Становление когнитивной сферы билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности
Основные психологические показатели: внимание, зрительное восприятие, слуховое восприятие, зрительная память, слуховая память, ассоциативное мышление, пространственное мышление, логическое мышление, творческое мышление, аналитические операции, синтетические операции, комбинаторные способности.
Принципы создания УМК Второй принцип учебников для детей-билингвов – культуросообразный. Учебник русского языка – основа для формирования русской языковой личности. Отрыв изучения языка от связанной с ним культуры приводит к упрощению окружающего мира, ограниченным представлениям о его устройстве.
Принципы создания УМК Третий принцип – учёт феномена билингва: Принципы создания УМК Третий принцип – учёт феномена билингва: высокой лингвистической одарённости и интеллектуальное развитие на её основе; лингвистической интуиции ребёнка-билингва, которая становится основой его когнитивного развития.
Принципы создания УМК Развитие интеллектуальных качеств даёт успешность в изучении любых, даже неязыковых школьных курсов, например, математики и физики. Метапредметные умения , заложенные в содержание учебника русского языка, обеспечивают этот перенос.
Принципы создания УМК Четвёртый принцип учебника – текстоцентризм. Принципы создания УМК Четвёртый принцип учебника – текстоцентризм. Любая значимая информация и даже отдельное упражнение учебника - обязательные мини-тексты, со своим зачином, кульминацией и концовкой. Помимо достижения определённой эстетической и художественной цели, это даёт возможность сформировать интерес к художественному тексту, позволит работать на уроке в режиме эмпатии (высокого эмоционального фона).
Принципы создания УМК Пятый принцип - отдельное формирование коммуникативных личностных качеств. УМК позволяет учителю осуществить: учет характера, темперамента, индивидуального склада личности, особенностей памяти, внимания, воображения, общения ; учет личностных качеств с целью вырабатывания стратегии успешного запоминания для любого ребёнка, воспроизведения материала и его творческой переработки.
Принципы создания УМК Шестой принцип - осознанный, конструктивистский подход, когда ученик активно участвует в выработке своих знаний о языке. В УМК произведён тщательный отбор сведений о языке, лексических единиц и речевых конструкций для ихдальнейшего осмысленного усвоения.
Спасибо за внимание!