1. 激發學生的學習動機 什麼是動機?內在/外在 人們怎麼來決定他們要做什麼? –看電視 做功課 (hopeless)
什麼時候開始做?—馬上 等一下
什麼因素使人繼續或放棄?—讀整本或幾頁
在活動的過程個人的想法或感覺?—擔心或享受 (anxious)
各式各樣的學生 –因人而異 (
如何提高成就動機老師如何提高學生學習動機? (為什麼你要研讀教心-內在外在 動機)

2. 各種理論與動機 動機與行為取向—reward incentive (答對一題數學給獎品 限制呢?
動機與人類需求—馬斯洛(滿足) 羅吉斯(愛) –內在動機 自尊自重 自愛自我滿足
動機與歸因—why (成就動機)
動機與期待--動機（M）=知覺到的成功概率（Ps）╳成功的誘因值（Is）
社會文化概念的動機 (I am a/an______)

3. 圖９－１

4. 羅吉斯 人類能決定自己的命運 個體有行動意識 主張行為是取決於個體內意識 人際關係的好壞會影響人的成長
人本的教育著重的是學習的過程而非結果、注重個人需求而非學科內容、注重心理的意義而非認知的分數、改變環境而非預設環境 學生有學習的自由，而非已設定好的活動
Freedom to learn

5. 歸因理論 海德的歸因理論: 內在(別人)與外在(自己)歸因
魏納的歸因理論:1.原因有內(能力努力情緒)外在(作業難度 運氣 他人幫助) 2.將原因是為穏定與不穩定3.將原因是為可控與不可控
老師的回饋很重要:
你的智力不高難怪數學考不好!
你這次考運好
你用功不夠所以考不好

6. 目標/興趣/ 動機
學習目標（learning goals）／作業目標（task goals）／精熟目標（mastery goals）／表現目標（performance goals）/社會目標
1.學習目標與表現目標 (隨著年齡的增長漸轉為表現目標)
2.「追求成功」對「避免失敗」追求成功者 避免失敗者

7. 教師如何提高學生的學習動機 如果你的學生對你所敎的科目不感興趣 你有什麼對策?
內在誘因：教材內容本身的動機價值問題（motivational value）。在教學中激發學習興趣 維持好奇心
1.引起興趣
2.維持好奇心
3.使用各種有趣的呈現方式利用各種教學媒體
4.幫助學生設定自己的目標

8. 外在誘因：如何使用讚美、回饋和誘因等方式使學生盡力。以外在誘因刺激學習動機
1.表達明確的期望
2.提供明確的回饋
3.提供立即的回饋
4.經常提供回饋
5.增加外在動機物的價值和可獲得性（availability)

9. 老師如何獎賞學生的表現努力和進步
（一）有效地使用讚美
（二）教導學生讚美自己（自我調整學習的重要成分）
（三）以成績為誘因
（四）以目標結構為基礎的誘因系統
　　◎目標結構（goal structure）
　◎競爭性的目標結構（competitive goal structures）