1. Helstu niðurstöður: Notkun upplýsinga- og samskiptatækni í námi og kennslu við KHÍ er nauðsynleg. Tölvan er einkum notuð sem námstæki: Sem stuðningur Til samskipta Til að leita upplýsinga í leitarvélum og gagnagrunnum Til umræðna á vefráðstefnum á netinu Námsstíll nokkurra fjarnemenda sem stunda nám á háskólastigi Rannsóknin var meistaraprófsverkefni Kristínar Guðmundsdóttur við KHÍ vorið 2003 og var hluti af NámUST rannsóknarverkefninu. Verkefnisstjóri NámUST er Allyson Macdonald prófessor við KHÍ sem jafnframt var leiðbeinandi Kristínar við meistaraprófsverkefnið ásamt Sólveigu Jakobsdóttur dósent við KHÍ. Kristín Guðmundsdóttir, verkefnastjóri í símenntun við Símenntunarstofnun KHÍ, krigudm@khi.iskrigudm@khi.is http://starfsfolk.khi.is/krigudmhttp://starfsfolk.khi.is/krigudm - http://simennt.khi.is - http://namust.khi.is/http://simennt.khi.ishttp://namust.khi.is/ Markmið rannsóknarinnar voru: Að fá nokkra fjarnemendur til að lýsa umhverfi og aðstæðum til náms. Að kanna hvort tengsl séu milli fjarnáms sem námsforms og námsstíls fjarnemenda. Að kanna námsumhverfi fjarnemenda við Kennaraháskóla Íslands (KHÍ) og notkun upplýsinga- og samskiptatækni í námi og kennslu við skólann. Helstu niðurstöður rannsóknarinnar eru þær að: Áhugi og gott skipulag einkenna námsstíl fjarnemenda. Fjarnemendur kjósa að læra einir heima hjá sér. Þeir telja að fjarnámsformið hafi m.a. aukið sjálfsstjórn þeirra og ábyrgð í námi Helstu niðurstöður: Nemendur telja þjónustu skólans vera góða en að auka megi kennsluathafnir í fjarnáminu. Viðmælandi: Ég reyndi að hafa yfirsýn yfir lesefnið sem ég var með og hvar og hvenær ég ætti að skila verkefnum og fara svolítið eftir því og svo reyndi ég að taka frá tíma daglega fyrir námið… Viðmælandi: Sumir kennarar eru mjög duglegir að vera með fjölbreytta vinnu og fjölbreytt mat, en svo eru kennarar sem eru aldrei með neitt annað en fyrirlestra og próf. Það sem maður vildi kynnast sem nemandi í KHÍ er allar þessar yndislegu fjölbreyttu kennsluaðferðir sem maður á að nota síðan í kennslu sjálfur. Viðmælandi: Síðan ég byrjaði í náminu hef ég lært alveg rosalega mikið í tölvutækninni. Ég kunni ekki að sækja póst. Ég hafði engan áhuga á því. Ég lét hina gera það. Ég notaði aldrei Netið áður. Ég var ekki mikil tölvumanneskja. Ég er alveg órög við þetta núna. Ég er ekkert voðalega dugleg að fara inn á Gegni. Úr dagbók þátttakanda: Förum í tölvuna kl. 22.00. Leitum heimilda um höfund valbókar fyrir grein hjá... Söfnum saman upplýsingum og setjum í skjal. Sendi tillögu að spurningu til... inn á WebBoard og ber undir Fjólu sem er með mér í stuðningshóp. Þátttakendur voru sex konur sem eru eða hafa verið fjarnemendur við KHÍ. Viðmælandi: Mér finnst mjög gott að vinna ein... Ég get alveg unnið í hóp og mér líkar það ekkert illa en það þarf að vera ákveðinn ferill að koma því á... Ljósmyndari: Rafn Sig. Hálfopin viðtöl voru tekin við þátttakendur og þrír þátttakendur, sem voru ennþá nemendur við skólann, héldu dagbók í hálfan mánuð. Tölvustudd samvinna í fjarnámi fer fram með hjálp tölvu og á Netinu. Nemendum er skipað í þriggja til fjögurra manna hópa... Nemendur skipta með sér verkum og vinnur hver sinn hluta heima hjá sér. Þeir nota mismunandi samskiptaforrit… til að miðla upplýsingum. Afurð slíkrar samvinnu er kynnt á á vefráðstefnum, á vefsíðum eða með glærukynningu…